- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Волшебный песок: конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы
- →
Волшебный песок: конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы на тему «Волшебный песок». Данная активность интегрирует несколько образовательных областей, таких как познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие и физическое развитие детей. Основная цель занятия заключается в том, чтобы побудить детей к самостоятельному познанию нового и углублению их понимания окружающего мира.
В рамках образовательной деятельности воспитатель ставит перед собой задачи, направленные на развитие аналитических и сравнительных навыков у детей, а также на их понимание, что песок является неотъемлемой частью неживой природы. Предлагаются активности, где дети смогут экспериментировать с песком, изучая его свойства, такие как водопроницаемость, а также могут развивать свою тактильную чувствительность.
Методы, используемые в процессе занятия, включают практические опыты, наглядные материалы и словесные беседы. Например, дети будут проводить эксперименты с сухим и влажным песком, что позволит им на собственном опыте понять разницу между этими состояниями. Далее в документе описаны необходимые материалы и оборудование для полноценного проведения занятия, включая песочные часы, игрушки и раздаточные материалы для детей.
Кроме того, предусмотрены воображаемые игры, такие как театрализованные постановки и инсценирования, что делает процесс обучения веселым и увлекательным. Итогом занятия станет выставка творческих работ «Песчаный мир», где дети смогут продемонстрировать свои рисунки и поделки, созданные в ходе образовательной деятельности.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшей группы
Тема «Волшебный песок»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие»
Задачи:
1) побуждать детей узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно («Познавательное развитие»);
2) формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать («Познавательное развитие»);
3) дать детям представление о том, что песок является частью неживой природы («Познавательное развитие»);
4) развивать представление о свойствах песка («Познавательное развитие»);
5) изучить опытным путём водопроницаемость песка («Познавательное развитие»);
6) развивать коммуникативные навыки детей («Социально-коммуникативное развитие»);
7) обогащать словарный запас детей: рыхлый песок, песчинки, скрепляют кирпичи, закорючки, песок пропускает воду («Социально-коммуникативное развитие»);
8) воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой («Социально-коммуникативное развитие»);
9) развивать моторику посредством развития тактильной чувствительности («Физическое развитие»);
10) использовать элементы здоровьесберегающих технологий: психогим- настика, песочная терапия («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: опыты и эксперименты с песком;
- наглядные: подборка сюжетных картин песчаника;
- словесные: беседа о песке, словарная работа.
Материалы и оборудование: песочные часы, ёмкость с игрушками,
закопанными в песке, кувшин с водой,
волшебная палочка, доска с песком для
рисования, скатерти.
Раздаточный материал:
на каждого ребёнка: песок на пластмассовых
тарелках, стаканы с водой, доска с песком для
рисования, лупы, фартуки, влажные салфетки.
Восприятие
(художественной литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).
Конструирование
Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование
Элементарный бытовой труд
(в помещении и на улице)
- Самообслуживание
Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместные (коллективные) действия, дежурство, задания, реализация проекта.
Логика образовательной деятельности
| 4 | Воспитатель предлагает провести опыт «Раз – песчинка, два – песчинка». | Дети проводят опыт с сухим песком «Раз – песчинка, два – песчинка». | Дети сделали вывод: песок состоит из песчинок разного цвета и формы. |
| 5 | Воспитатель предлагает провести эксперимент «Лепка из сухого песка». | Дети проводят эксперимент «Лепка из сухого песка». | Дети сделали вывод: сухой песок рассыпается, не прилипает к рукам и из него нельзя ничего слепить. |
| 6 | Воспитатель задает вопрос детям, что будет, если налить на песок воду. | Дети проводят опыт с песком и водой «Что изменилось?». | Дети сделали вывод: песок пропускает воду, меняет свой цвет на более тёмный. |
| 7 | Воспитатель предлагает провести эксперимент «Лепка из влажного песка». | Дети проводят эксперимент «Лепка из влажного песка». | Дети сделали вывод: влажный песок не рассыпается, так как песчинки соединяются друг с другом и из него можно лепить разные фигурки. |
| 8 | Воспитатель просит детей привести свои рабочие места в порядок. | Дети приводят каждый свое рабочее место в порядок. | Закрепился навык самообслуживания. |
| 10 | Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок пальцем на сухом песке по желанию и организовать выставку «Песчаный мир». | Дети рисуют пальцем на сухом песке на отдельных дощечках. | Дети закрепили нетрадиционную технику рисования. |
| 11 | Воспитатель благодарит детей за слаженную работу. | Дети получают коробку с ячейками. | Созданы условия для коллекционирования |
Итоговое мероприятие: выставка творческих работ (рисунки на сухом песке)
детей «Песчаный мир».
