- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экспериментальная деятельность с детьми: «Неизвестное вещество с планеты Марс»
- →
Экспериментальная деятельность с детьми: «Неизвестное вещество с планеты Марс»
Данный документ представляет собой конспект занятия для воспитателя и педагога-психолога, проведенного с детьми с ограниченными возможностями здоровья, имеющими задержку психического развития. Занятие сфокусировано на экспериментальной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и посвящено изучению уникального вещества — «Сухого льда». Это увлекательное исследование проводится в форме игры, что способствует активному вовлечению детей в процесс обучения.
В ходе занятия детьми будет осуществлено знакомство с «Сухим льдом» и его уникальными свойствами. Основные задачи занятия заключаются в развитии наблюдательности, умения проводить сравнения и делать выводы, стремлении к экспериментированию и расширению словарного запаса. Для занятия подготовлены различные материалы и оборудование, такие как флешка, видеофильм с планеты Марс, блокноты, лупы, и многое другое, что сделает занятие ещё более интересным и познавательным.
Занятие начинается с просмотра видео о жителе планеты Марс, который обнаружил «Сухой лед» и нуждается в помощи детей для изучения этого вещества. Воспитатель задаёт детям вопросы и побуждает их к совместному исследованию, направляя внимание на свойства вещества. Пройдя через серию опытов, дети будут фиксировать результаты в блокнотах, что способствует закреплению получаемых знаний и навыков.
Каждое испытание создано с целью не только развлечь детей, но и научить их чему-то новому. Они будут сравнивать «Сухой лед» и обычный лед, определять состав сухого льда и наблюдать за его необычным поведением и свойствами. Дети смогут увидеть разнообразные эффекты, такие как «кипение» воды, получение звуков при соприкосновении с металлическими предметами и даже надувание шариков без насоса.
В заключении занятия будет проведена рефлексия, где воспитатель подведёт итоги исследования, обсудит с детьми, что они узнали о «Сухом льде» и его свойстве. Такой подход помогает не только в обучении, но и в воспитании интереса к науке и исследовательской деятельности. Применение ИКТ делает процесс обучения интерактивным и увлекательным, что особенно важно для детей с ОВЗ.
Конспект совместного занятия воспитателя группы детей с ОВЗ (ЗПР) и педагога – психолога по опытно – экспериментальной деятельности
с использованием ИКТ.
«Неизвестное вещество с планеты Марс».
Занятие направлено на детей компенсирующей группы с ОВЗ (ЗПР), возраст 5 -7 лет.
Цель: Познакомить с веществом «Сухой лед», его свойствами.
Основные задачи:
Способствовать развитию наблюдательности детей, умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
Способствовать развитию интереса к экспериментированию.
Продолжать формирование желания у детей самостоятельно проводить «исследования».
Расширять словарный запас детей «сухой лед».
Работа, проведенная до НОД:
Оборудование:
- флэшка с записью послания
- конверт
- видеофильм с планеты Марс
- ноутбук
- mimio стол с готовым проектом «Рабочая одежда ученых»
- халаты
- лупы
- очки для проведения опытов
- блокноты для записи проведенных экспериментов и простые карандаши
- сухой лед
- лед из морозилки
- скатерть водонепроницаемая
- вода
- воздушный шар
- ложки металлические
- 2 стеклянные банки
- 2 свечки
- спички
- жидкое мыло
- прозрачная ваза
- прозрачная миска
-пластиковые тарелки
Предварительная работа: Наблюдения, опыты и экспериментирование на прогулках. Беседы: «Огонь друг или враг», «Вода», «Кто такие ученые?», «Правила поведения»; опыты с водой (ее состояния (жидкое, твердое, газообразное), состав – кислород и углекислый газ). Чтение художественной литературы «Снегурочка», «Заюшкина избушка».
Подготовка к мероприятию.
Халаты развешаны на стульях, на столе лежат наборы: перчатки, лупа, очки, блокнот с карандашом. Все накрыто плотной тканью. При входе в группу стоит стул, на котором коробка, сверху конверт с письмом. На mimio – стол уже загружен проект с заданиями «Рабочая одежда ученых», стол включен и накрыт плотной тканью, ноутбук включен.
Ход мероприятия.
Дети вместе с педагогами входят в группу, видят стул с коробкой и задают вопросы: Что это? А что там? Как это сюда попало?
Воспитатель/Педагог - психолог: Это конверт. Давайте посмотрим, что в нем. (Открывает конверт и достает флэшку)
Воспитатель/Педагог - психолог: Что это за предмет, кто мне скажет, для чего он нужен?
Дети: Это флэшка. Надо ее в компьютер вставить.
Воспитатель/Педагог - психолог: Хорошо, давайте вставим и посмотрим, что там.
Воспитатель вставляет флэшку в ноутбук и начинает загружаться фильм «Послание с другой планеты». Житель планеты Марс обнаруживает неизвестное вещество и никак не может понять, что с ним можно сделать. Просит детей изучить это вещество.
Воспитатель/Педагог - психолог: А как называют людей, которые что-то изучают, исследуют, проводят эксперименты и опыты? (Подходят к mimio-столу, отгадывают загадку, уточняют форму одежды ученых).
Воспитатель/Педагог - психолог: Ну, что ребята, поможем жителю планеты Марс?
Дети: Поможем.
Воспитатель/Педагог - психолог: Ребята, а где мы будем изучать это вещество?
Дети: В лаборатории.
Воспитатель/Педагог - психолог: Тогда надеваем спецодежду и идем с вами в нашу научную лабораторию.
После каждого опыта дети фиксируют полученные результаты в блокноте.
Опыт № 1 «Осмотр вещества»
Цель: Сравнение неизвестного вещества «Сухой лед» с известным веществом «Обычный лед».
Опыт № 2 «Испорченные спички»
Цель: Определение состава сухого льда (углекислый газ).
Опыт № 3 «Ложки тоже могут петь»
Цель: Определение одного из свойств сухого льда(При прикосновение с сухим льдом металл начинает звучать (Петь).
Опыт № 4 «Надуем шарик без насоса»
Цель: Сравнение способов надувания воздушного шарика.
Опыт № 5 «Кипит, бурлит холодная вода»
Цель: Создание эффекта «кипячения» воды при помощи сухого льда.
Опыт № 6 «Фокус для друзей»
Цель: Ознакомление с вариантами использования сухого льда в домашних условиях.
Рефлексия, подведение итогов.
Воспитатель/Педагог - психолог: Ребята мы с вами выяснили, что это за вещество, узнали его свойства, где оно может применяться. Теперь можем отправить флэшку с нашими исследованиями жителю планеты Марс.
