Самоанализ ОД «Путешествие в песочную страну»
Самоанализ образовательной деятельности (ОД) «Путешествие в песочную страну» представляет собой интересный и увлекательный подход к обучению детей старшего дошкольного возраста. Основное внимание в данном анализе уделено интеграции игровых технологий, что становится особенно актуально в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО). Мы рассматриваем, как можно эффективно использовать игровые методики для коррекции и развития речевых навыков у детей.
В процессе ОД были поставлены конкретные задачи, направленные на коррекционно-образовательное развитие детей. Важными этапами стали подготовка артикуляционного аппарата, закрепление правильного произношения звуков, а также формирование навыков зрительного и фонематического восприятия. Эти цели были достигнуты с помощью разнообразных заданий и игр, поддерживающих интерес и познавательную активность детей.
Каждый этап ОД строился по четкой логике: начиная от организационного момента, считающегося основой эмоциональной настройки и мотивации, и заканчивая заключительным этапом, в рамках которого проводилась рефлексия и подведение итогов. Этот подход позволил создать гармоничную атмосферу, в которой дети чувствовали себя уверенно и могли проявлять свои способности.
Кроме того, большое внимание было уделено дифференцированному подходу в работе с детьми, что обеспечивало индивидуальные ответы и возможности для всех участников. Использование песочной терапии усиливало развитие творческой активности и познавательных процессов у детей, давая им возможность экспериментировать и выражать свои мысли через удачные примеры и ритуалы. В результате, поставленные задачи были реализованы в полном объеме, а атмосфера работы была ориентирована на положительные эмоции и активное участие каждого ребенка.
Самоанализ ОД "Путешествие в песочную страну".
1. ОД проводилась с детьми старшего дошкольного возраста, по теме " Игровые технологии в условиях реализации ФГОС ДО" Путешествие в песочную страну".
2.Тип ООД : Интегрированный ( психолого - логопедический) Коррекционно-развивающей направленности.
3.Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Продолжать работу по подготовке артикуляционного аппарата к постановке всех групп звуков.
Закреплять правильное произношение звука / Л /, изолированно, в слогах, в словах, с разной слоговой структурой.
Закреплять умение различать на слух и выделять из ряда других звуков заданный звук.
Продолжать работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания.
Коррекционно- развивающие:
Развивать и укреплять артикуляционную моторику, зрительное и фонематическое восприятие.
Развивать творческую активность, познавательные процессы (воображение, память, внимание, логическое мышление, коммуникативные навыки).
Совершенствовать мелкую моторику (согласованные движения рук, координации речи с движением, ориентировку в пространстве и на плоскости с песком).
Коррекционно- воспитательные:
Воспитывать целеустремленность, навыки самоконтроля.
Формировать умение сотрудничать в коллективе.
Коррекционно- оздоровительные:
Использовать элементы здоровьесберегающих технологий( артикуляционная гимнастика, психогимнастика, песочная терапия, пальчиковые игры);
Активизировать словарь (через введение прилагательных и глаголов) в рамках лексической темы, камешки и камушки верны оба варианта, ритуал, скользить.)
3. Предварительная работа: словарная работа (ребро ладони, ритуал .....), разучивание текста пальчиковой гимнастики, проведение игр с песком с использованием ритуала входа и выхода в игру.
4.Диффериенцированный подход заключался в следующем: к ОД были привлечены с различным уровнем психического развития ( в том числе тревожные и замкнутые) для развития коммуникативных навыков общения,
раскрепощения, чтобы в коллективе эти дети чувствовали себя спокойно.
5.Индивидуальная работа и индивидуальные ответы проходили по всей ОД.
6.Интеграция ОО:
Социально-личностное (развитие коммуникативных навыков, взаимопомощи, сотрудничества).
Познавательно-речевое (активность, любознательность, умение выражать свои мысли).
Физическое (здоровьесберегающие технологии, смена деятельности: статическая, динамическая).
7. В данной ОД использовались следующие формы и методы:
Вся ОД проходила в форме игры - путешествия.
Использовался словесный метод, наглядный, игровой, ИКТ технологии и продуктивная деятельность детей.
8 .Все этапы ОД были логично связаны между собой. 1 этап: организационно-подготовительный: эмоциональный настрой, мотивация и подготовка на дальнейшую деятельность.
2 этап: основной: продуктивная деятельность детей (игры с песком).
3 этап: заключительный: подведение итогов, рефлексия.
9. Дидактический материал был подобран в соответствии с возрастом детей и целью ОД.
10. Коррекционная работа проводилась на всех этапах ОД:
1 этап - Эмоц. настрой( проводилась психогимнастика, артик. гимнастика, пальчиковая гимнастика).
В основной части- песочная терапия, что включает в себя: развитие творческой активности, познавательных процессов, воображение ,память , внимание, лог. мышление , коммуникативные навыки. Совершенствовать мелкую моторику на плоскости с песком.
3 этап: умение связно-логически выражать свои мысли, составление рассказа.
11.Психологическая атмосфера была благоприятной, детям нравилось играть.
Поставленные задачи удалось реализовать в полном объеме, ОД прошла хорошо.
В перспективе работа по использованию песочной терапии будет продолжаться. Различных игр очень много, мы показали только часть работы, планируем привлечь родителей для дальнейшей коррекционной работы.
