Конспект НОД по ФЭМП: "В поисках сокровищ"
Данный документ содержит развернутый конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) по формированию элементарной математической грамотности в речевой подготовительной группе к школе. Главная тема занятия – «В поисках сокровищ», что делает его не только образовательным, но и увлекательным для детей. Воспитатель вместе с помощником организует путешествие, в ходе которого малышам нужно будет выполнять различные математические задания, чтобы узнать, в каком городе спрятаны сокровища.
В процессе занятия дети будут учиться выполнять задачи на закрепление знаний о днях недели и временах года, изучать геометрические фигуры и осваивать навыки работы со знаками неравенства. Каждое новое задание открывает перед ними двери в очередной «город», что не только привлекает внимание, но и стимулирует желание учиться и получать новые знания. Таким образом, осуществляется систематизация и закрепление математических представлений.
Кроме того, в конспекте описаны не только обучающие, но и развивающие задачи, направленные на развитие логического мышления, внимания и памяти. Воспитатель акцентирует внимание на важности дружеского общения и совместной деятельности, что способствует формированию социальных навыков у детей. Для коррекционной работы предусмотрены задания, помогающие контролировать речевые навыки детей и улучшать их выразительность при выполнении заданий.
В документе также предусмотрено использование различных игровых методов и приемов, позволяющих создать мотивацию к обучению. С помощью профессионально подобранных дидактических игр и занятий с использованием наглядных материалов дети лучше воспринимают информацию и закрепляют свои знания.
Занятие завершается итоговым заданием, во время которого дети должны будут пройти определенный маршрут, выполненный из клетчатой бумаги, что поможет не только закрепить навыки работы с геометрическими фигурами, но и развить пространственное мышление. Все эти элементы делают конспект НОД актуальным и полезным инструментом для воспитателей, стремящихся к созданию интересных и развивающих занятий для детей.
Конспект НОД по ФЭМП в речевой подготовительной к школе группе.
Тема: «В поисках сокровищ»
Участники: дети речевой подготовительной группы, воспитатель, помощник воспитателя.
Цель: систематизация и закрепление математических представлений детей подготовительной к школе группе.
Образовательные области: познавательная область (приоритетная), речевое развитие, физическое развитие.
Обучающие задачи:
закрепить названия и последовательность дней недели, времён года;
Учить распознавать геометрические фигуры(круг, шар, квадрат, куб, треугольник) независимо от их пространственного положения;
Закрепить знания о геометрических фигурах(трапеция, треугольник), располагая их на плоскости;
закрепить умение правильно пользоваться знаками «>», «<», «=» и читать запись;
Развивающие задачи:
продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к математическим занятиям;
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща;
Коррекционная задача:
Контролировать речь и звуки детей при ответах.
Предварительная работа с детьми:
Закрепление счета до 10, знаний о геометрических фигурах с помощью различных дидактических игр, чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники», беседа по прочитанному, сравнение чисел с помощью знаков«>», «<», «=».
Оборудование:
Плоскостные и объёмные геометрические фигуры (круг, шар, квадрат, куб, треугольник), чудесный мешочек, карточки с геометрическими фигурами (трапеция, треугольники») для самоконтроля, магнитная доска, магнитные цифры, знаки: «больше», «меньше», «равно», мяч, карта, письмо, карточки с заданиями, сундук с сюрпризом, карта с отмеченными городами:«Город Вопросов»- знак вопроса, «Город Геометрических фигур»,- геометрические фигуры, «Город Знаков»- знаки больше, меньше, равно, «Город превращений»- волшебная палочка, «Город сюрприз»- подарок.
Раздаточный материал:
Карандаш простой, лист бумаги в клетку с поставленной точкой на нём, счётные палочки.
Методы и приёмы, используемые на занятие:
Наглядный: показ рисунка из счётных палочек.
Словесный: вопросы, похвала, объяснение заданий.
Практический: выполнение заданий воспитателя.
Мотивационный: нахождение карты, поиск «сокровищ».
Игровой: дидактическая игра «Чедесный мешочек».
Предполагаемый результат:
Закреплено умение узнавать на ощупь и называть плоскосные и объёмные геометрические фигуры; сравнивать два числа между собой, расставляя знаки «больше», «меньше», «равно», читать записи неравенств, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;
I. Вводная часть.
Помощник воспитателя обращается к детям: « Ребята, я в приёмной нашла какой-то свёрток. Чей это?» (показывает свёрток). Дети вместе с воспитателем рассматривают его, предполагая, что это. Находят в нём письмо.
Кто найдёт эту карту и сможет пройти весь путь, тот отыщет сокровища, которые я спрятал в одном из городов, отмеченных на карте. Но зайти в город вы сможете, если выполните мои задания. А поможет вам ваш воспитатель. Капитан Джек Воробей.
Воспитатель: Ну что, ребята, отправимся в путешествие на поиски сокровищ. Тогда давайте посмотрим на карту и найдём первый город, куда мы отправимся (дети находят символ первого города на карте и подходят к такому же обозначению в группе). Как вы думаете, как называется это город? (дети дают свои ответы)
II. Основная часть.
Воспитатель: Итак, первый город, в который мы войдём – это «Город вопросов» (воспитатель читает первое задание)
Задание 1. Встаньте в круг и правильно ответьте на все вопросы, передавая мяч по кругу.
Вопросы:
Какое сейчас время года?
Какой сейчас месяц?
Сколько всего месяцев в году?
Какой сегодня день недели?
Сколько всего дней в недели?
Назови все «рабочие» дни.
Назови «выходные» дни.
Какой день недели идет перед средой?
Какой день недели идет после четверга?
Как называется третий день недели?
Воспитатель: Молодцы, ребята, на все вопросы ответили. Что делать дальше? (дети разглядывают карту и стараются угадать второй город- «Город геометрических фигур).
Воспитатель: читает второе задание.
Задание 2.
Возьмите чудесный мешочек, в котором спрятались геометрические фигуры, и на ощупь определите, какая фигура в мешочке вам попалась.
Воспитатель: Молодцы, вот прошли второй город, а где же сокровища?(дети разглядывают карту и стараются угадать третий город- «Город знаков»).
Задание 3.
Для выполнения задания посмотрите на доску, где находятся цифры. Поставьте знаки «>», «<» или «=».
Дети по очереди выходят к доске и расставляют знаки.
Воспитатель: Молодцы. Вот и в «Городе знаков» побывали. Можно двигаться дальше. Посмотрите в нашу карту и скажите, какой город располагается рядом с «Городом знаков» («Город превращений»).
Воспитатель: А прежде чем приступить к четвёртому заданию в «Городе превращений» нам нужно немножко отдохнуть и набраться сил для дальнейшего путешествия.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за столы сесть опять.
Перед детьми на столах лежат коробки со счетными палочками.
Воспитатель: читает четвёртое задание.
Задание 4.
- отсчитайте пять палочек и выложите из них трапецию;
- возьмите две палочки и превратите трапецию в треугольники;
Воспитатель: Сколько треугольников получилось?
Воспитатель: Сколько всего геометрических фигур?
Воспитатель: Молодцы.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту и скажите, куда нам двигаться дальше? (Дети стараются отгадать последний город на карте «Город-сюрприз»). Там, наверное, и спрятан клад. Давайте выполним задание из этого города.
Задание 5.
Воспитатель: Возьмите листы бумаги и карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
4 клетки – вправо, 2 клетки – вверх, 4 клетки – вправо, 5 клеток – вниз, 4 клетки – влево, 2 клетки – вверх, 4 клетки – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 4 клетки – вверх, 2 клетки – вправо, 1 клетка – вниз.
Воспитатель: Что у нас получилось?
Воспитатель: Это ключик, чтобы открыть сундук, в котором спрятан клад.
Дети открывают сундук и получают значки.
Воспитатель: Молодцы, дети! Я рада, что всё у вас получилось. Давайте посмотрим на карту и вспомним, какие города мы восстановили. Что больше всего понравилось?
