- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование элементарных математических представлений: цилиндр для детей с ОВЗ
- →
Формирование элементарных математических представлений: цилиндр для детей с ОВЗ
Данный материал представляет собой детальный конспект непосредственной образовательной деятельности, направленный на формирование элементарных математических представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 4-5 лет. Основная цель этого занятия заключается в знакомстве детей с геометрической фигурой цилиндр, а также в сравнении предметов по высоте. Работа организована таким образом, что она позволяет интегрировать различные образовательные области, в частности, познавательное развитие и социально-коммуникативное развитие.
В течение занятия воспитатель проводит различные упражнения и игры, которые помогают детям освоить ключевые понятия, связанные с формой, цветом и размером цилиндров. Дети не только знакомятся с новыми терминами, но и учатся использовать их в игре и повседневной жизни. Между индивидуальными заданиями воспитатель подчеркивает важность работы в группе и совместного обсуждения результатов. Это способствует развитию навыков общения и уверенности у детей.
Кроме того, занятие включает в себя не только теоретическую часть, но и практические упражнения с использованием специальных сенсорных модулей и реальных предметов цилиндрической формы. Дети выполняют задания, передавая волшебный карандаш и объясняя свои выборы. Такой подход активирует их познавательную деятельность и помогает создать положительную атмосферу. Используя игровые элементы, воспитатель научит детей различать фигуры, а также понимать их свойства.
Занятие структурировано так, чтобы учитывать индивидуальные потребности каждого ребенка. Оно включает в себя физминутки, игры и обсуждения, которые позволяют детям не только усваивать новые знания, но и поддерживать интерес к обучению. Обсуждение в конце занятия способствует рефлексии: дети могут поделиться, что нового они узнали, что было для них интересным, а также какие возникли трудности. Это подведение итогов помогает закрепить материал и осмыслить полученный опыт.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
для детей с ограниченными возможностями здоровья
Тема: «Геометрическая фигура цилиндр. Сравнение предметов по высоте»
Категория участников: дети группы кратковременного пребывания с ограниченными возможностями здоровья 4-5 лет
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений), «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере).
Задачи:
формировать представление о геометрической фигуре - цилиндр;
закрепление в пассивном словаре и введение в активный словарь детей понятий цвета и величины через презентацию упражнений с сенсорным модулем;
воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Оборудование:
волшебный карандаш;
сенсорный модуль «Цветные цилиндры»;
предметы цилиндрической формы.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Приветствие
Воспитатель: «Здравствуйте! Я рада вас видеть!
Давайте с вами по приветствуем друг друга.
Будем передавать волшебный карандаш, называя свое имя,
и рассказывать с каким настроением пришли вы сегодня в группу»
Дети передают волшебный карандаш друг, другу говоря о своем настроении.
2. Знакомство с геометрической фигурой - цилиндр
Воспитатель показывает уже знакомые геометрические фигуры, которые дети называют, читает стихотворение:
Цыпленок и страус затеяли спор:
Кто ровно и быстро покрасит забор.
Цыпленок взял валик. И вот уже скоро
Готова его половина забора.
- Цыпленок герой! - птицы все закричали.
Фигуру, как валик, цилиндром назвали.
Воспитатель показывает валик и цилиндр, предлагает потрогать эти предметы, рассмотреть и сравнить.
3. Упражнение на круге.
Воспитатель обращает внимание детей на цветные цилиндры, хаотично расставленные на полу перед ними.
Воспитатель: «Посмотрите, какое задание нам сегодня предстоит выполнить: я буду называть цвет и высоту, а вы по очереди брать цилиндр по заданным параметрам. Например, я сейчас взяла красный высокий цилиндр».
Дети выполняют задание.
Воспитатель: «А сейчас мы с вами поколдуем!
Для начала, я построю из цилиндров две горки.
Посмотрите, красные цилиндры я построю от самого высокого до самого низкого,
а синие наоборот, от самого низкого до самого высокого.
Теперь я спрячу горки под салфетку, а вы закрывайте глазки.
Начинаю колдовать! (воспитатель берет волшебный карандаш)».
Воспитатель меняет местами по 2 цилиндра (из 4-х) в каждой горке, произносит «волшебные» слова и поднимает салфетку.
Воспитатель: «Какие цилиндры стоят не на своих местах? Кто увидел ошибку?»
Дети обнаруживают ошибки и восстанавливают ряды. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: «Давайте расскажем про цилиндры, что мы о них узнали.
Я буду прокатывать их по ковру к каждому из вас по очереди,
а вы расскажете, какой к вам прикатился цилиндр:
высокий или низкий, красный, желтый, синий или зеленый?»
Дети выполняют задание.
4. Физминутка.
Воспитатель: «А теперь пойдем по линии.
Вставайте друг за другом и пойдем ровно по линии,
приставляя пяточку к носочку, а руки расставим в стороны».
Дети под музыку проходят 2 круга, затем воспитатель ставит на линию на расстоянии 2 метра друг от друга 4 цилиндра разных цветов.
Дети, не прерывая движения, по очереди перешагивают через данное препятствие.
5. Игра «Найди предметы такой же формы»
По заданию воспитателя дети находят в группе предметы, похожие на цилиндр, и приносят на отдельный стол. Когда все предметы будут найдены, воспитатель вместе с детьми проверяют правильность выполненного задания: все предметы должны быть цилиндрической формы.
6. Рефлексия
Что нового вы сегодня узнали?
Что вам понравилось больше всего? А какие были затруднения?
Но вот наше знакомство с геометрической фигурой подошло к концу.
