Как кукла Зина искала друзей: Конспект НОД по развитию речи
Документ содержит конспект НОД по развитию речи, подготовленный для старшей группы детского сада, где ключевой темой является история куклы Зины, которая ищет себе друзей. Этот материал предназначен для развития социально-коммуникативных навыков у дошкольников через увлекательные задания и игры.
Цель занятия заключается в том, чтобы не только научить детей правильно произносить звуки (с) и (з), но и увлечь их процессом создания сказки, что будет способствовать развитию их творчества и воображения. Воспитатель создает атмосферу доверия и дружелюбия, что важно для успешного взаимодействия детей в процессе обучения.
Ход занятия включает в себя интерактивные элементы, такие как обсуждение с детьми, угадывание игрушек на ощупь, а также сочинение своей сказки в сопровождении игрушек. Эти задания направлены на выработку у детей внимательности, умения слушать и слышать, а также на выбор интонации для передачи эмоций.
Сюжет сказки помогает детям не только развивать свои способности в речевой деятельности, но и учит их дружбе, взаимопомощи и сотрудничеству. Воспитатель, используя метод творческого совместного storytelling, вовлекает детей в процесс сюжетообразования, что позволяет им чувствовать себя полноценными участниками занятия. В конечном итоге, цель данного занятия - сделать процесс обучения не только познавательным, но и веселым.
МБОУ «Сухосолотинская ООШ» структурное подразделение Детский сад Ивнянского района, Белгородской области.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе.
Тема «Как кукла Зина искала друзей».
Подготовила:
Гутенева Ирина
Викторовна
воспитатель
Сухосолотино, 2016
Цель. Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников посредством речевой деятельности. Формирование дружелюбия.
Задачи. Правильно протяжно произносить звуки (с) и (з), различать их на слух, произносить слова, интонационно выделяя эти звуки. Включаться в сочинение сказки совместно с воспитателем (по набору игрушек).
Материал. Кузовок с игрушками, в названиях которых есть звуки (с) и (з):кукла Зина, грузовик, лиса, коза, заяц, салфетка.
Ход.
Воспитатель.Ребята, прежде чем мы приступим к занятию, мы с вами встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. Вы почувствовали тепло друг друга? (Ответы детей).
Раздается стук в дверь. Входит почтальон, вносит конверт с письмом и «волшебный кузовок».
Воспитатель. Дети, это письмо от Старика Годовика. Старик Годовик - сказочник и волшебник, сочинитель сказок и загадок.
Предлагает детям сесть на стулья, стоящие полукругом. Читает письмо:
«Здравствуйте, ребята. Я приготовил вам сюрприз: волшебный кузовок. Этот кузовок необыкновенный: в нем живут звуки, слова, загадки и сказки. Чтобы кузовок показал свое волшебство, нужно очень внимательно слушать и сидеть тихо-тихо. А то из волшебных звуков не сложится ни слов, ни сказок. Все зависит от вас. Желаю вам найти в кузовке все его чудеса. Старик Годовик».
Воспитатель предлагает детям отгадать на ощупь, что лежит в волшебном кузовке. Подносит накрытый салфеткой кузовок к детям, сидящим в разных местах (выборочно: слева, справа, посередине). Ребенок ощупывает игрушку под салфеткой. Отвечает на вопросы воспитателя.
Воспитатель. Кто это? (Лиса)
- Лис-с-са - какой звук слышится в этом слове? Произнеси слово так, чтобы слышался звук (с).
Названная игрушка выставляется на стол. Аналогично рассматриваются остальные игрушки. Каждое слово проговаривается с выделением звука (с) или (з). Определяется, какой звук выделили.
Воспитатель. Давайте вспомним известные нам песенки-звуки: з-з-з — (песня комара), с-с-с (так течет из крана вода). Дети произносят поочередно.
Воспитатель. Я буду поочередно произносить слова, а вы внимательно слушайте и если услышите звук з — прогоняйте комара (отмахивающее движение рукой), а если услышите звук с — умывайтесь. (Дети выполняют задание).
На столе организуется ситуация: в центре стола кукла Зина; поодаль стоят коза, лиса, заяц и грузовик.
Воспитатель. Ребята, наши игрушки из сказки, которая называется «Как кукла Зина искала друзей». Эту сказку будем сочинять вместе: я буду начинать, а вы мне подсказывайте, как дальше сказать.
Далее воспитатель начинает рассказывать сказку, сопровождая рассказ действиями с игрушками и интонацией незавершенности и паузами, приглашая детей включиться в сочинение - сотворчество.
«Жила-была на свете... (кукла Зина). (Воспитатель берет игрушку в руки и показывает детям.) Она была очень одинока, у нее не было... (друзей). Ей было очень грустно, потому что не с кем было... (играть).И решила кукла Зина найти себе... (друзей). Идет она по дороге, а навстречу ей... (коза). Остановилась кукла Зина и спрашивает:
- Вам не нужен друг?
- А что ты умеешь делать?
- Я умею... (петь).
- Спой.
Запела кукла Зина, а тут лиса дорогу... (перебегает).
-Вам не нужен... (друг)?
- А что... (ты умеешь делать)?
- Я... (умею петь).
- Спой.
Запела кукла Зина песенку, взялись они за руки и дальше вместе пошли.А навстречу им... (заяц).
- Вам не нужен... (друг)?
- А что... (ты умеешь делать)?
- Я умею... (прыгать).
И заяц весело запрыгал по дороге. И так им весело стало. Вдруг они заметили на дороге грустного грузовичка.
- Вам... (не нужен друг)?
- А... (что ты умеешь делать)?
- Я умею грузы перевозить. Но мне очень грустно, потому что у меня нет друзей.
- Хочешь, мы будем твоими... (друзьями)?
-Конечно хочу. А как мы будем... (дружить)?
- А вот как, - говорит лиса. (Она, как вы знаете, очень умная.) Ты, грузовичок, будешь работать на стройке, грузы разные перевозить: песок, зерно, лес. А мы будем помогать: коза будет молоко... (давать), заяц - в барабан... (бить), а я, лиса, сказки... (рассказывать).
Воспитатель. Вот какая у нас сказка получилась. Кто хочет рассказать
и показать ее еще раз?
Вызывает троих детей и предлагает договориться, кто рассказывает начало, кто - середину, а кто - конец.
Игрушки следует оставить в свободное пользование, чтобы дети могли самостоятельно поиграть ими и пообщаться.
Список использованной литературы.
1. Арушанова А. Г. Методика развития речи и обучения началам грамоты: Теоретический курс. М. МЭГУ, 1995.
2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Мозаика-Синтез Москва, 2016.
