Путешествие в цирк: Технологическая карта занятия для средней группы
Технологическая карта занятия «Путешествие в цирк» предлагает увлекательный и занимательный подход к обучению детей. Воспитатель Н.Г. Шаманская из МБДОУ «ДСОВ № 40» описывает структуру занятия, направленного на познавательное и речевое развитие детей средней группы. Основная цель занятия — создать благоприятные условия, которые помогут детям освоить пространственные направления, развить внимание, память и навыки совместной деятельности.
В начале занятия воспитатель включает аудиозапись клоуна Клёпы, который призывает детей выполнить задания, чтобы получить билет в цирк. Это становится основой для формирования активного познавательного интереса у детей. Они не только с удовольствием участвуют в играх, но и учатся решать задачи, связанные с определением количества и пространственного расположения объектов.
Ход занятия включает в себя различные виды деятельности, такие как работа с пазлами, сенсорные задания и физкультминутки. Каждое задание спроектировано так, чтобы поддерживать интерес детей и одновременно развивать их навыки. Воспитатель предоставляет индивидуальную помощь каждому ребенку, что позволяет учитывать их уровень подготовки и интересы.
Заключительная часть занятия включает рефлексию, где дети обсуждают, кому они помогли и что запомнили. Этот момент подчеркивает значимость совместной работы и взаимопомощи. В целом, технологическая карта занятия «Путешествие в цирк» является великолепным инструментом как для наставников, так и для родителей, желающих развивать речевые и познавательные способности своих детей.
Технологическая карта занятия в средней группе тема: «Путешествие в цирк»
Составил: Шаманская Н.Г.
воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 40»
г. Братск - 2015 г.
Цель: Создать условия для реализации образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.
Задачи:
1. Совершенствовать умение определять пространственные направления: вверху, внизу, слева, справа, в центр.
2. Развивать внимание, память, познавательную активность, навыки совместной деятельности.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Оборудование: клоун (аудио запись), плакат (разделён на 5 частей), изображение на слайде 5 слонов и 5 мячей, 2-х собак, обезьянка, колпачки, блоки Дьенеша, чистые листы (для фокуса), аудиозапись с музыкой (выход клоуна, и паровозик), схема продуктов.
Предварительная работа:
Воспитатель приходит в группу включает интерактивную доску, говорит аудиозапись клоуна Клёпы, который пригласил ребят в цирк, а, чтобы попасть туда, он просит выполнить его задания. Зарабатывая колпачки, дети потом могут обменять их на билет в цирк.
Проявление познавательного интереса.
Дети хотят получить билет в цирк, выполняют задание.
Основная часть:
Задание «Собири - АФИШУ» (пазл)
Воспитатель дает устную установку- дети собирают пазл.
- В правом верхнем углу листа был нарисован я, в левом верхнем углу обезьянка на велосипеде, в левом нижнем углу слон на мячике, в середине купол цирка, в правом нижнем углу лев.
В ходе работы осуществляется индивидуальный подход и помощь.
(Воспитатель на интерактивной доске показывает готовую афишу для проверки)
Задание «Дрессированные слоны»
На сенсорной доске показаны 5 слонов и 4 мяча. Всем ли слонам хватает мячей? Как узнали? Сколько слонов? Сколько мячей? На сколько слонов больше, чем мячей? Что нужно сделать, чтобы всем слонам хватило мячей?
Задание «Фокус от учёных собак» На столах чистые листы и геометрические фигуры (блоки Дьенеша). Чистый лист превращаем в красивый ковер. Задание собак:
В середине круг
На верху треугольник
Внизу треугольник
Слева прямоугольник
Справа квадрат
Один ребенок выполняет на сенсорной доске, остальные за столами, потом все дети сравниваю ответы.
Физкультминутка
Сколько ёлочек зелёных, столько сделайте наклонов.
Сколько красненьких цветков, столько сделайте прыжков.
Сколько мячиков хороших, столько хлопните в ладоши.
Сколько здесь красивых ваз, столько топните вы раз. (на экране появляется изображение предметов, дети считают и выполняют задание)
Задание «Любимый продукт обезьянки».
На экране таблица с продуктами. Найдите любимый продукт обезьяны, который находится во втором ряду, по счёту четвёртый. Считать нужно слева направо. Какой это продукт? (дети находят по таблице конфеты).
Дети в правильной последовательности выкладывают детали пазла..
Дети закрепляют навыки количественного счета в пределах 5.
Дети определяют пространственные направления: вверху, внизу, слева, справа, в центре.
Дети под музыку выполняют физкультминутку по показу воспитателя.
Дети закрепляют порядковый счёт.
Заключительная часть:
Рефлексия
- Кому мы сегодня помогли?
- Какое задание запомнилось больше всего?
- Какое задание у вас получилось?
- Посчитайте свои колпачки, если у вас больше одного, то вы можете подарить колпачок-билет другу.
Клоу Клепа ждет нас, чтобы быстро приехать в цирк мы отправимся к нему на поезде.
Дети под музыку выходят в свободную деятельность.
Воспитатель подходит к ноутбуку, обращает внимание детей, что пришло письмо от Микки Мауса. Он прости помочь разложить геометрические фигуры, которые перемешал ветерок. И отправляет нам карту, что бы мы отправились в путешествие.
Проявление познавательного интереса.
Дети хотят помочь Микки Маусу, отправляются в страну.
Основная часть:
Задание «Паровозик»
Воспитатель дает устную установку- дети выкладывают паровозик из блоков Дьенеша.
-Выкладываем паровозик слева направо. Первый вагон – синий и круглый, второй – красный и треугольный, третий – жёлтый и квадратный, четвёртый – синий и прямоугольный, пятый- жёлтый и круглый. В ходе работе осуществляется индивидуальный подход и помощь.
(Воспитатель на доске показывает готовый паровозик для проверки)
Задание «Поляна»
На полу лежат три обруча. В каждом обруче схема с зашифрованным кодом, по которым дети будут квалифицировать геометрические фигуры. В первый обруч кладем фигуры желтого цвета, маленькие; во второй обруч красные, большие, в третий обруч синие, узкие фигуры.
Физкультминутка «Нам на месте не сидится»
Воспитатель предлагает детям с подноса взять карточки (на карточках изображены разные дома, по цвету, форме, размеру). Дети по карточке находят себе пару, для выполнения задания.
Задание «Собири домик».
На столах лежат блоки Дьенеша, по схеме дети строят домики.
Дети в правильной последовательности выкладывают вагончики.
Дети группируют предметы по трём признакам: форме, цвету, размеру.
Дети под музыку выполняют физкультминутку по показу воспитателя.
По социоигровому приему, дети находят себе пару или друга, для выполнения задания.
По схемам строят дома.
Заключительная часть:
Рефлексия
- Кому мы сегодня помогли?
- Какое задание у вас получилось?
- Какое задание запомнилось больше всего?
Микки Маус благодарит детей за помощь.
Возвращаемся в сад.
Дети выходят в свободную деятельность.
