Программа «Прикладное творчество» для детей: путь к творческому развитию

Пояснительная записка
Потребность общества в личности нового типа - творчески активной и свободно мыслящей, несомненно, будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий. Способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, не разрушая, а преумножая. Творчество человека немыслимо вне общества, потому что все созданное творцом всегда было и будет неповторимым, оригинальным и ценным для современников и будущих поколений. Особое место в воспитании и образовании ребёнка занимает искусство, которое развивает художественно - образное мышление, основанное на воображении, фантазии, зрительном и слуховом ассоциативном восприятии. Основное назначение данной программы - развитие творческой личности ребёнка. В её основе лежит предметно - практическая деятельность, развивающая глаз и пальцы, координацию движения и речь, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор.
Данная программа является первой ступенькой в воспитании у ребёнка нравственно здорового отношения к природе, к человеческому обществу и окружающему миру в целом через изобразительное искусство.
Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями. Программа "Прикладное творчество" не только ставит своей целью подготовить ребёнка к обучению к школе, но и решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психических функций, необходимых для систематического обучения в школе.
Развитие потенциальных возможностей ребёнка посредством овладения им УУД, предложенными федеральными государственными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. Программа "Прикладное творчество"начинает формировать предпосылки УУД:
- познавательные: знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; анализ объектов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии.
- регулятивные: осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
- коммуникативные: овладение определёнными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками; ориентация на партнёра по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.
- личностные: воспитание патриотизма, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Курс «Прикладное творчество» направлен на достижение следующих целей:
развитие творческой личности, ориентированной на гармонизацию своих отношений с окружающей средой. Учитывая сквозное построение программы, т.е. плавный переход от дошкольного к школьному образованию, программа выдвигает следующие задачи:
- осуществлять специальную подготовку к курсу изобразительного искусства в школе: овладение навыками и умениями работы с инструментами, освоение различных художественных материалов;
- развивать "ручную умелость" в художественной работе;
-способствовать развитию творческого потенциала, проявлению самостоятельности, индивидуальности ребят;
-создать положительное эмоциональное отношение у детей к своей продуктивно - художественной деятельности;
-развивать речь, обогащать словарный запас ребёнка, развивать умение выражать свои мысли, чувства, замысел словами.
Для выполнения поставленных задач предусмотрены следующие виды занятий:
1. Рисование на различные темы (сюжетное).
2. Декоративное рисование.
3. Рисование по замыслу (творческие задания).
4. Художественный труд.
5. Беседы об изобразительном искусстве.
Формы и методы занятий
В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, лекция и т.д.);
- наглядный ( иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно - иллюстрированный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и основные способы деятельности;
- частично - поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
- фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися;
- индивидуально - фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой - организация работы в группах;
- индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Главное - позволить дошкольнику по-своему интерпретировать предлагаемую тему. В зависимости от темы и цели, урок может приобретать форму не только практического занятия, но и викторины или беседы. Занятия изобразительным искусством и художественным трудом направлены на развитие у дошкольников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в результате которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения. У детей вырабатывается умение доводить начатое до конца, прививаются основы культуры труда, формируются каллиграфические навыки, улучшается глазомер, цветоощущение. Одна из необходимых задач подготовки детей к школе - развитие "ручной умелости". В этом возрасте для ребёнка является проблемой овладение элементами письма, и преодолеть эти трудности поможет графическая работа карандашом, работа в мелкой пластике, развивающая пальцы, занятия рисованием, лепкой, аппликацией, а также изготовление различных поделок из бумаги. Каждая художественная техника в той или иной степени развивает у ребёнка разные области руки, предплечья и пальцев. Так, например, тонкая графическая работа учит лучшей координации движений, лепка развивает пальцы, а задания, выполняемые в живописных техниках, способствуют большей свободе и раскованности всей руки. Во время занятий у дошкольников вырабатывается умение легко и свободно управлять художественными инструментами. При этом развиваются разнообразные действия руки, координация движений обеих рук, координация действий руки и глаза, зрительный контроль. На занятиях по изобразительному искусству и художественному труду вводятся упражнения на развитие внимания и логического мышления.
Программа курса «Прикладное творчество» рассчитана на 24 ч (1 час в неделю).
На занятиях необходимы следующие художественные материалы:
1) графитовый карандаш,
2) ластик,
3) гуашевые и акварельные краски,
4) кисти разных размеров и видов,
5) набор цветного картона и бумаги,
6) белой бумаги различного формата,
7) ножницы,
8) клей - карандаш
Требования к уровню подготовки обучающихся.
К окончанию курса «Прикладное творчество» дошкольники должны:

• лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур;

• создавать сюжетные композиции из 2-3 и более изображений;

• выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа;

• расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства;

• создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания;

• конструировать по образцу, по замыслу из готовых деталей.

Тематическое планирование

часов

Примечание

1

24.09.2016

Работа с пластичными материалами (пластилин). Изделие: "Ёжик"

1

2

1.10.2016

Изделие:"Фрукты и овощи"

1

3

8.10.2016

Изделие: "Осенний урожай"

1

4

15.10.2016

Аппликация из пластилина.

1

5

22.10.2016

Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур.

1

6

29.10.2016

Аппликация "Котёнок"

1

7

12.11.2016

Изделие: "Закладка из бумаги"

1

8

19.11.2016

Изделие: «Волшебные фигуры»

1

9

26.11.2016

Декоративное рисование "Узор в полосе"

1

10

3.12.2016

Украшение на ёлку. Изделие: "Дед Мороз"

1

11

10.12.2016

Украшение на ёлку. Изделие: "Шарик"

1

12

17.12.2016

Изделие "Фонарик"

1

13

24.12.2016

Изделие:"Новогодняя открытка"

1

14

14.01.2017

Рисование на тему "Ёлка в лесу"

1

15

21.01.2017

Рисование на тему"Зимние забавы"

1

16

28.01.2017

Декоративное рисование "Узор в круге"

1

17

4.02.2017

Декоративное рисование "Сказочная птица"

1

18

11.02.2017

Рисование. "Забавный снеговик"

1

19

18.02.2017

Подарочная открытка ко Дню Защитника Отечества.

1

20

25.02.2017

Роспись тарелочки.

1

21

4.03.2017

Открытка "Любимой мамочке"

1

22

11.03.2017

Декоративное рисование "Волшебная веточка"

1

23

18.03.2017

Весенний натюрморт "Веточка вербы"

24

25.03.2017

"Цветик - семицветик"

1