Подводное царство: творческое занятие для детей в «Тополеке»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Тополек» р. п. Мокроус

Конспект НОД в старшей группе
«В подводном царстве»
(изобразительная деятельность (нетрадиционное рисование)
с элементами опытно-экспериментальной деятельности)

Подготовила воспитатель
Дубровина Татьяна Викторовна

Цель:
Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования.
Задачи:
образовательные:
- познакомить детей с кристаллами морской соли, со способом получения морской соли и её свойствами (плотностью и способностью растворять вещества);
- продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе, используя технику рисования ладошками;
- учить детей превращать отпечатки ладошек в рыб, осьминожек.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к природе;
- развивать воображение, цветовое восприятие, чувство композиции, творчество, познавательные способности детей;
- развивать навыки проведения лабораторных опытов, навыки работы с растворами;
- совершенствовать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству.
Здоровьесверегающие:
- формировать привычку к здоровому образу жизни.

Материалы и оборудование:
- CD с записью шума моря и песенки Водяного из м/ф «Летучий корабль»;
- разведённая гуашь различных цветов в блюдцах;
- колпачки от фломастеров;
- салфетки бумажные и матерчатые;
- листы бумаги;
- вода;
- таз с водой;
- кристаллы морской соли;
- лупы (по количеству детей);
- ложки;
- яйца;
- пресная вода в стаканчиках.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Воспитатель звонит в колокольчик, подзывая детей к себе:
- Ребята, скорее бегите все ко мне!
Посмотрю на ваши лица,
С кем бы мне здесь подружиться?
- Здравствуйте, ребята!
Я – Татьяна Викторовна, а как вас зовут?
Когда я скажу «Три», все прокричите ваши имена.
Раз, два, три…

Психогимнастика
- Ребята, встаньте в круг.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

- Ребята, сегодня я вас приглашаю в увлекательное путешествие. Но в какое - вы должны догадаться сами (на экране появляется картинка с изображением моря.)
Дети: В морское!
Воспитатель: Наше путешествие будет не совсем простым, мы отправимся с вами на морское дно…
Море - чудная страна: сверху синь одна видна.
А нырнешь, и под водой встанет мир перед тобой.
Рыбы машут плавниками над зелёными лугами.
Лес кораллов подрастает, в нём медуз летают стаи.
На камнях из мха подушки, под подушками ракушки,
Янтари и жемчуга, перламутровы луга.
И гуляем мы на дне с аквалангом на спине. (Инна Ищук)

- Хотите отправиться в подводное путешествие? (дети отвечают)
- Но прежде, чем отправиться туда, ответьте: «Чем и как мы дышим?» (ответы детей – воздухом, носом, лёгкими.)
- Представьте, что мы на берегу моря, давайте подышим морским воздухом!

Дыхательная гимнастика «Подышим морским воздухом»

И. п. – ноги на ширине плеч, руки внизу.
1. – глубокий вдох носом, подняться на носки, руки – в стороны, вверх.
2. – выдох с произнесением длительного звука «А-а-а», вернуться в и. п. (повторить 3 раза)

Воспитатель: А чем дышат рыбы? (дети отвечают)
Правильно, рыбы дышат жабрами. А у нас есть жабры? (дети отвечают) а как же мы будем дышать под водой? (дети отвечают, что нужно надеть специальные маски, кислородные баллоны)
- Правильно! Итак, надеваем маски, кислородные баллоны, говорим вместе со мной волшебные слова и погружаемся на морское дно.
Звучит шум моря, дети вместе с воспитателем произносят:
- Море волнуется раз, море волнуется два,
Море волнуется три, морская фигура замри!
О, мы в морском царстве!
В подводном царстве, в морском государстве, жил Водяной на дне морском.
Бездельем маялся весь день, да корабли качал,
И от безделия совсем бедняга заскучал…
- Кто же это? (дети отвечают)
Ребята, послушайте, что говорит Водяной

Водяной:
- Я сижу на троне, говорю вам речь, опыты с водою должны меня развлечь!
Воспитатель:
- Ребята, давайте развлечём Водяного, покажем ему опыты! Проходите в нашу лабораторию, там есть всё, что необходимо для опытов. Садитесь за столы. А что вы можете рассказать о морской воде? (морская вода солёная, её нельзя пить, она лечебная…) Молодцы, вы много знаете о морской воде! А сейчас мы проведём опыт и сами получим морскую воду.

Опыт 1.
Воспитатель:
- Ребята, у вас на тарелочках лежат кристаллы морской соли. Рассмотрите их при помощи лупы (дети рассматривают).
- На что они похожи? (кристаллы морской соли похожи на сахар, иней и т. д.)
- Какого они цвета? (кристаллы морской соли белого цвета)
- Какой они формы? (кристаллы морской соли прямоугольной формы, в форме звёздочки и т. д.)
- Имеют ли запах эти кристаллы? (кристаллы морской соли не имеют запаха)
- В стаканах обычная пресная вода. Попробуйте её при помощи ложечки и скажите, какая она на вкус? Солёная? Сладкая? Горькая? Кислая? (пресная вода не имеет вкуса)
А теперь поместите эти кристаллы в пресную воду, размешайте ложечкой. Что произошло с солью в воде? Куда исчезла соль? (соль растворилась в воде) Хотите попробовать – какой теперь стала вода на вкус? Какой вывод можно сделать?
Вывод: У воды важное свойство: она может растворять в себе многие вещества. Соль растворилась в воде и появилась морская вода.
Воспитатель:
- Мы с вами сами приготовили раствор морской воды. Морская вода очень полезна для кожи, но потом её обязательно нужно смыть пресной водой. Теперь давайте проведём второй опыт.

Опыт 2.
Воспитатель:
- Я возьму прозрачную ёмкость с пресной водой и опущу туда яйцо. Что произошло с яйцом? (яйцо тонет, т. к. оно тяжёлое). А теперь я беру пустую ёмкость, мы сольём туда воду, в которую вы добавили соль и опущу туда яйцо. Что произошло с яйцом? (яйцо не тонет – оно держится на поверхности воды) Какой вывод можно сделать?
Вывод: У морской воды важное свойство: она как бы выталкивает предметы, помогая им держаться на поверхности воды. А теперь представьте себе, что яйцо – это человек, а вода в стаканчиках – это море! «Человек» плавает, в морской воде гораздо легче держаться на воде. Давайте и мы с вами поплаваем.

Физминутка «Как приятно в море плавать»
Как приятно в море плавать (плавательные движения)
Берег слева, берег справа (повороты влево, вправо)
Только море впереди (наклоны вперёд – руки вперёд)
Сверху небо погляди (потягивания - руки вверх)
К солнцу мы тянемся мы вместе
По волнам ходьба на месте (ходьба на месте)
За ракушками ныряем
Их в корзинки собираем (приседаем)
И как можно выше прыгнем
Через волны перепрыгнем (прыжки на месте)
А теперь пора нам братцы нам из моря выбираться (ходьба на месте)

Воспитатель:
- Ребята, Водяной нам опять что-то говорит! Давайте присядем и послушаем.
Водяной: Да, молодцы, ребята, опыты для меня провели! А теперь послушайте я вам песенку спою (Водяной поёт).
Воспитатель:
- Ребята, грустную или весёлую песню спел нам Водяной? О чём он грустит? Водяной, мы тебя развлекаем, опыты проводим, а у тебя, оказывается, нет друзей! А без друзей, что за жизнь? Не жизнь, а сплошная скука! Ребята, вам жалко Водяного? Как мы можем ему помочь? Давайте нарисуем ему друзей! Ведь с друзьями всегда весело! Сегодня у нас будет необычное рисование. Подойдите, пожалуйста к столам, посмотрите на художественные материалы и инструменты, которые лежат на столах, и подскажите мне какой нетрадиционной техникой рисования мы сегодня воспользуемся? Кисточек у нас нет?! Подскажу опять немножко: след оставим здесь… (ладошкой)
Воспитатель:
- Какие вы догадливые, сообразительные! Давайте нарисуем водяному друзей. Сейчас я вам покажу, как можно изобразить ладошкой рыб и осьминожек, а вы подумаете, и выберите – какого друга вы нарисуете Водяному. (воспитатель показывает) Смотрите, какая замечательная получилась рыбка. (дети начинают рисовать) Какие замечательные животики получились у ваших рыбок. Теперь обмакните ладошки в ту же краску или можно обмакнуть пальчики в разные цвета и получится разноцветная рыбка. А растопырив пальчики можно сделать несколько отпечатков – это будет хвостик.
Две ладошки прижму и по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, - это рыбочка моя!
Теперь отодвиньте своих рыбок сохнуть. Подскажите, а как можно изобразить осьминожек с помощью ладошек? (дети отвечают) Осьминожек изобразим отпечатыванием ладошки: опускаем ладошку в краску, растопырив пальчики, кроме большого, его в краску не макаем. Прикладываем ладошки к листу и делаем отпечаток 2 раза. (Воспитатель показывает, затем дети делают сами). Теперь и осьминожки пусть высохнут. А мы пока пойдём мыть руки.
Дети моют руки, затем возвращаются за столы.
Воспитатель:
- Теперь нужно нарисовать нашим друзьям глазки, носики и ротики. Можно нарисовать бантики или ещё что-нибудь, то, что вы захотите! Чтобы образы рыбок получились выразительными, дорисуем им чешуйки с помощью колпачков от фломастеров или пальчиками. Удобно рисовать, обмакнув одновременно 2-3 пальчика в краску и рисовать ими синхронно, вместе.
В ходе образовательной деятельности воспитатель хвалит детей за творчески выполненные работы.
Воспитатель:
- И поспешили к водяному все жители морские,
Осьминоги, крабики и рыбки золотые.
Морские глубины друзьями кишат
И другу водяному все говорят:
«Не грустить, не унывать,
Бегать, прыгать и скакать.
Петь, плясать и веселиться
И на дне морском резвиться!
Водяной:
- Я так рад новым друзьям, что решил всех вас угостить морскими конфетами! (Водяной угощает детей)
Воспитатель:
- Ребята, вам понравилось наше подводное приключение? А теперь нам пора возвращаться! Давайте попрощаемся с морскими обитателями! До свидания, до новых встреч!
Звучит шум моря, дети вместе с воспитателем произносят:
- Море волнуется раз, море волнуется два,
Море волнуется три, морская фигура замри!
Занятие окончено.