Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Гуляем вместе с солнышком: развлечение для детей младшего дошкольного возраста

Гуляем вместе с солнышком: развлечение для детей младшего дошкольного возраста

Резенова Мария Юрьевна
Резенова Мария Юрьевна
DOCX
115
1

В данном материале представлено развлечение для детей младшего дошкольного возраста под названием «Гуляем вместе с солнышком», которое направлено на формирование основ здорового образа жизни среди малышей в возрасте 2-4 лет. Роль здоровья особенно важна на раннем этапе развития ребенка, поскольку оно закладывает фундамент для учебных и жизненных успехов в будущем.

Здоровье – это не просто отсутствие болезней, это активное и ответственное отношение к своему состоянию. Это понимание должно развиваться у детей с раннего возраста. Поэтому проведение подобных мероприятий становится важным элементом воспитательного процесса в дошкольных учреждениях. Программа включает в себя игровые элементы, которые делают обучение интересным и увлекательным для маленьких детей.

Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения позволяет сделать занятия более яркими и эмоциональными. ИКТ помогают визуализировать материал, создают интерактивные ситуации, располагающие детей к активному участию в занятиях. Это не только удерживает внимание детей, но и развивает их воображение и творческие способности.

Целью данного развлекательного мероприятия является формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни, а также наслаждение от физической активности и двигательной деятельности. Важными аспектами являются развитие речевой активности, умение взаимодействовать с окружающими и формирование добрых и отзывчивых отношений.

Соблюдение режима, гигиеническая культура, двигательная активность – вот те основы, на которых строится здоровье. В данном материале педагогам и воспитателям предлагается целый комплекс упражнений и игровых методов, направленных на формирование данных основ у детей. Последовательность занятия продумана таким образом, чтобы поддерживать интерес детей и вовлекать их в процесс из-за каждого этапа.

Предпросмотр

МБДОУ д/с № 40 г. Глазова УР




Развлечение для детей младшего дошкольного возраста
«Гуляем вместе с солнышком»
(Разработка рассчитана для возраста 2-4 лет )



Составила:
Резенова Мария Юрьевна,


Глазов, 2015 год
Введение.
Актуальность.Здоровье это большой дар, без которого трудно сделать жизнь счастливой, интересной и долгой. Здоровье потерять легко, вернуть же его очень трудно.
Ребенок должен расти здоровым. Здорового ребенка легче растить, учить и воспитывать. У него быстрее формируются необходимые умения и навыки. Он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает все предъявляемые к нему требования. Здоровье – важнейшая предпосылка правильного формирования детского характера, развития воли, природных способностей.
Ознакомление дошкольников с основами здорового образа жизни - важная педагогическая задача. Однако ее решение затрудняется недостаточной разработанностью системы педагогических воздействий, средств и условий, при которых обеспечивается в должной мере формирование представлений об основах здорового образа жизни. Вопрос о содержании указанного взаимодействия взрослого и ребенка в соответствии с возрастными особенностями дошкольников разных групп в теории и практике дошкольного образования остается недостаточно изученным.
Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить здание потребности в здоровом образе жизни. Оно зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности. Отношение ребенка к здоровью напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия.
ИКТ являются инструментом повышения качества образовательных услуг и необходимым условием для решения задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.
В настоящее время использование ИКТ в практике ДОУ, в основном, заключается в следующем:

  • подбор иллюстративного и дополнительного материала для образовательной деятельности, оформления стендов, групп, кабинетов, буклетов;

  • знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;

  • обмен опытом;

  • знакомство с периодикой,

  • использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий;

  • использование компьютера в делопроизводстве ДОУ, создании различных баз данных;

  • создание электронной почты, ведение сайта;

  • создание презентаций в программе PowerPoint.

Использование мультимедийных презентаций в работе с дошкольниками позволяет образовательный процесс сделать более ярким, эмоциональным, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых эффектов и видеозаписей. Таким образом, можно выделить два главных достоинства презентаций – интерактивность, то есть способность выполнять определенные действия в ответ на действия ребенка, и мультимедийность, то есть, возможность «предъявлять» и тексты, и изображения (в том числе движущиеся), а также воспроизводить звук и музыку. Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать образовательную деятельность более интересной и динамичной, «погрузить» ребенка в определенную обстановку, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействует становлению объемных и ярких представлений. Однако при этом важно не забывать о том, что компьютер должен только дополнять педагога, а не заменять его.
Дети младшего дошкольного возраста понимают, что такое болезнь, но дать самую элементарную характеристику здоровью еще не могут. Вследствие этого никакого отношения к нему у маленьких детей практически не складывается. Для того чтобы сформироватьу детей младшего дошкольного возраста отношение к ЗОЖ мы разработали конспект данного мероприятияс использованием ИКТ, что позволяет сделать его более ярче, эмоциональнее, интереснее.
Новизнасостоит в том , что разработан конспект ОД «Гуляем вместе с солнышком» по формированию ЗОЖ у детей младшего дошкольного возраста с использованием ИКТ.
ЦельОДпри создании программ является следующее: формировать у детей младшего дошкольного возрастаначальные представления о здоровом образе жизни, доставить детям радость от участия в двигательной деятельности.
Для достижения такой цели необходимо решить следующие задачи:
Образовательные:
- закреплять умение отвечать на вопросы педагогов;
- закреплять знание основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий);
-совершенствовать навыки основных движений (бег, ходьба);
Развивающие:
- развивать речевую активность;
Воспитательные:
- воспитывать отзывчивость и доброту.
Перспективой дальнейшего развития является его разработка комплекса мероприятий для детей младшего дошкольного возраста по формированию ЗОЖ.


Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

ЭОР

Образовательная
область
(вид детской
деятельности)

Наличие
средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка

Формы
работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый
образовательный
результат
(целевые ориентиры в виде возрастных характеристик возможных достижений детей)

Воспитатель: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в необычное путешествие с солнышком. Вы согласны?
Дети: Да, согласны!
Воспитатель: Ну, тогда пошли к солнышку.
Дети и воспитатель идут друг за другом и сопровождают движением песней.
Зашагали ножки,
Топ-топ-топ.
Прямо по дорожке,
Топ-топ-топ.
Ну-ка веселее,
Топ-топ-топ.
Вот как мы умеем,
Топ-топ-топ.
Воспитатель: Шли мы, шли и на летнюю полянку пришли. Дети, посмотрите: что это на небе (показывает изображение солнца)?
Дети: Солнце.
Воспитатель: Какое доброе сегодня солнце! Давайте поздороваемся с ним.Здравствуй, солнышко!
Дети: Здравствуй, солнышко!
Воспитатель: Вот как дружно поздоровались, молодцы! Дети, солнышко приглашает нас в путешествие. Вы согласны?
Дети: Да!


Слайд 1

Чтение художественной литературы (Заучивание, рассказ, разговор)

Слово, плоскостное изображение солнца,

Общение совзрослым исовместные игрысо сверстникамипод руководствомвзрослого.

СКР: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
РР: обогащение активного словаря.
ХЭР: восприятие художественной литературы.

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; проявляет интерес к песне.


Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ННОД

ЭОР

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие
средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

Воспитатель: Солнышко подарило нам мячик. Какого он цвета?
Дети: Мячик красный.
Воспитатель: (показывает на корзину). Посмотрите: здесь еще мячики. Какого они цвета?(Дети называют цвета). Соберем красные мячики в красную корзину, желтые в желтую, зеленые в зеленые, а синие в синюю.
Дети раскладывают мячики в корзинки
Воспитатель: Мы с заданием справились, солнышку понравилось. Солнышко на месте не стоит, оно дальше идет и нас собой зовет. Что у нас на пути? Ручеек? Ой, ребята посмотрите, кажется дождик начинается, давайте присядем вокруг ручейка и поиграем в игру «Дождик».
Пальчиковая игра «Дождик»
Дож-дик, Дож-дик, по-ли-вай
(на каждый слог пальцами обеих рук поочередно стучите по ноге, изображая дождь),
Будет хлеба каравай,
(указательным пальцем правой руки загните большой палец на левой руке).
Будут булки,
(перечисляя сдобы, этим же пальцем по очереди загибайте остальные пальчики на левой руке),
Будут сушки,
Будут пряники,
Будут вкусные ватрушки.
Воспитатель: Отдохнули, и дождик прошел, посмотрите, ребята как солнышко засияло, теперь перепрыгнем через ручеек и дальше пойдем.
Дети «перепрыгивают через ручеек» и идут за воспитателем по направлению к игрушке мишке.


Воспитатель: Дети, кто это сидит и на нас глядит?
Дети: Мишка
Воспитатель: Позовите мишку.
Дети: Мишка, иди к нам!
Дети: Да!
Воспитатель (берет мишку). Посмотрите, дети, какие у мишки ушки, глазки, бантик нарядный. А почему ты, мишка грустный?
Воспитатель (голосом мишки): У меня нет друзей, мне не с кем поиграть.
Воспитатель: Ребята, поиграем с мишкой?
Игра – стишок «Мишка косолапый»
Мишка косолапый,
По лесу идет.
Дети выполняют наклоны вправо-влево.
Шишки собирает,
Песенки поет.
Дети «собирают» шишки.
Вдруг упала шишка,
Прямо мишке в лоб.
Дети подводят руку ко лбу.
Мишка рассердился и ногою топ!
Дети топают ногой.
Воспитатель: (обращает внимание детей на корзину).Мишка, а что у тебя в корзине?
Воспитатель (голосом мишки): Это платочки для ребят.
Воспитатель: Возьмем , ребята, платочки в руки и потанцуем.
Пляска с платочком.
У кого в руках платочек,
Тот пойдет ко мне в кружочек.
Он платочек свой покажет
И всем весело попляшет.
Дети качают платочком над головой.
Вот какой, вот какой
Вот какой платочек мой.
Дети одновременно притопывают ножкой и машут платочком над головой.
Покружись надо мной
Желтый, красный, голубой.
Дети кружатся вокруг себя.
Воспитатель: Вот как весело плясали, а теперь вернем платочки в корзиночку. Мишка, понравилось тебе, как дети танцевали?
Мишка (воспитатель) хвалит детей.
Воспитатель:
На полянке медвежатки
Разыгрались с мамой в прятки.
Разбежались кто куда,
Не найти их никогда!
Воспитатель прячет одного из детей и мишку под прозрачный платок, дети движутся вокруг в хороводе.
Дети:
Мишка, мишка-шалунишка,
Где ты, где ты? Отзовись!
Где ты, где ты? Покажись!
Ребенок -«мишка» рычит, воспитатель снимает платок, дети хлопают, ребенок танцует с мишкой. По окончанию игры мишка благодарит детей и прощается.


Слайд 1. Нажать ENTER (на экране появиться мяч). Далее нажать на звуковой значок (музыка для раскладывания мячей в корзины).

Слайд 2. Нажать ENTER (на экране появится туча и пойдет дождь).

Слайд 3. Идет дождь, в это время дети играют в игру «Дождь». Далее нажать ENTER.

Слайд 4. Дождь прошел.
НажатьENTER.

Слайд 5. Появляется мишка, дети играют в игру-стишок «Мишка косолапый».
Далее нажимаем на звуковой значок для пляски с платочками.

Подвижные игры с правилами, пальчиковые игры, игры с речевым сопровождением, музыкально-дидактические игры, заучивание

Общение совзрослым исовместные игрысо сверстникамипод руководствомвзрослого,), игровые упражнения, компьютерные презентации, ситуативные разговоры, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры,

Мячи разных цветов, корзины разных цветов, игрушка мишка, корзина с платочками, прозрачный платок, слайд № 1,2,3,4, 5 презентации «Гуляем вместе с солнышком».

СКР: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; ; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
ПР: формирование первичных представлений о объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвет);
РР: развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
ХЭР: ; становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки.
ФР: включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; проявляет интерес к стихам, песням, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, перешагивание, ходьба, прыжки); ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Заключительная часть

Содержание ННОД

ЭОР

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие
средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

Воспитатель:
Солнышко чудесное,
Очень интересное.
По небу гуляло,
А к вечеру устало.
Прошептало: «Спать пора»-
И уснуло до утра.
Тише дети, солнышко уснуло.
Воспитатель: Дети солнышко устало и уснуло. Ребятки, а вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: А с кем мы сегодня гуляли?
Дети: с солнышком.
Воспитатель: Правильно, а кого видели и с кем играли?
Дети: С мишкой играли.
Воспитатель: Правильно ребята! А теперь нам тоже пора возвращаться в группу. Мы тоже устали



Слайд 6. Нажать на ENTER и солнышко сядет за горизонт .

Чтение художественной литературы (Заучивание, рассказ, разговор)

Беседа,общение совзрослым исовместные игрысо сверстникамипод руководствомвзрослого.

Слово, слайд № 6 презентация «Гуляем вместе с солнышком»

СКР: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
РР: обогащение активного словаря.
ХЭР: восприятие художественной литературы.

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; проявляет интерес к стихотворению.


Заключение.
Основы здорового образа жизни у дошкольников определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), эмоционально-положительным отношением к данным элементам и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами (чистить зубы, мыть руки, делать зарядку).
Эффективность формирования основ здорового образа жизни у дошкольников обеспечивается следующими педагогическими условиями: организация и насыщение видов деятельности (игры, экспериментирования, познавательной, общения, развлечения, мероприятия) информацией об основах здорового образа жизни и формирование на этой базе положительного эмоционально-положительного отношения к данному процессу; расширение предметно-пространственной среды для освоения детьми способов ведения основ здорового образа жизни; осуществление сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи, основанного на единстве воспитательного воздействия. А планирование мероприятий с помощью ИКТ приносит более эффективный результат, так как использование ИКТ в образовательном процессе делает мероприятие более ярче, интереснее, эмоциональнее.
Показатели и уровни сформированности основ здорового образа жизни у дошкольников характеризуются степенью осведомленности детей об элементах основ здорового образа жизни, способах ведения основ здорового образа жизни, полнотой, системностью и обобщенностью данной информации, степенью овладения способами ведения основ здорового образа жизни, адекватностью, целенаправленностью, инициативностью и самостоятельностью их использования в поведении и деятельности для достижения результатов.
Список используемых источников:

  1. Алямовская, В.Г. Как воспитать здорового ребенка/ В.Г.Алямовская. - М.: 1993. - 122с.

  2. Байер К. Здоровый образ жизни: Пер. с англ./ К.Байер, Л.Шейнберг. - М.: Мир, 1997. - 368 с.

  3. Баль Л.В. Букварь здоровья для дошкольника и младших школьников: Учебное пособие/ Л.В.Баль, В.В.Ветрова. - М.: ЭКСМО, 1995. - 128 с. 26,Бальсевич, В.К. Физическая активность человека/ В.К.Бальсевич. - Киев: Здоровье, 1987. - 222 с.

  4. Доронова Т.Н., Гербова В.В., Гризик Т.И. Программа Радуга. — М.: «Просвещение», 1997.

  5. Дошкольная педагогика. № 3, март 2015 года.

Приложение.
Презентация «Гуляем вместе с солнышком»