Конспект интегрированной НОД «Гномики в лесу»
Данный документ представляет собой подробный конспект интегрированной образовательной деятельности в первой младшей группе под названием «Гномики в лесу», разработанный воспитателем Измайловой Нурией Гарифулловной в МАДОУ № 357 города Казани. Основной целью занятия является закрепление знаний детей о лесных животных, таких как заяц, волк, медведь, лиса и мышка, с акцентом на развитие их связной речи и активного словаря.
Формат занятия предполагает игру и вовлечение детей в речевую деятельность через импровизационные игры. В процессе обучения используется сочетание различных технологий: игровые и ИКТ. Методы, применяемые в ходе выполнения занятий, включают словесные объяснения, демонстрации и практические упражнения, направленные на активизацию интереса детей к окружающему миру и к живой природе.
Во время занятия воспитатель создает привлекательную атмосферу, заставляя детей почувствовать себя частью волшебной сказки. Используются музыкальные шумовые инструменты, которые помогают детям взаимодействовать и принимать активное участие в процессе. Участие детей в занятиях способствует формированию у них любознательности и элементарных представлений о мире природы.
Занятие начинается с игрового элемента, где воспитатель предлагает детям превратиться в гномов и отправиться в путь. Каждый новый персонаж, появляющийся на занятии, приводит с собой не только знания, но и эмоции, побуждая детей к активным играм и импровизациям. Это создает пространство для свободного самовыражения и развитие коммуникационных навыков у детей.
В результате занятия планируется достичь нескольких ключевых ориентиров, таких как развитие любознательности у детей и способности принимать собственные решения в окружении живой природы. Данный конспект может служить образцом для педагогов, заинтересованных в интеграции различных образовательных технологий в младшей группе.
Конспект интегрированной НОД в первой младшей группе
«Гномики в лесу»
Воспитатель:
Измайлова Нурия Гарифулловна
МАДОУ № 357 г. Казани РТ
Цели: закрепление знаний детей о лесных (диких) животных (заяц, волк, медведь, лиса, мышка) ; мотивировать детей на включение в речевую деятельность через знание речевых игр - импровизаций, вызвать желание обыгрывать их вместе с воспитателем. Развивать связную речь, обогащать активный словарь, навыки слышать и выполнять просьбу воспитателя; умение выполнять движения соответствующие тексту.
Форма проведения занятия: игровая.
Тип занятия: Интегрированное.
Применяемые технологии: Игровые, ИКТ технологии.
Методы: Словесные, демонстрации.
Приёмы: показ, драматизация, просьба сюрпризный момент.
Оборудование и материалы: Слайды с изображением: гномов, медведя, зайца, волка, лисы, мышки; музыкальные шумовые инструменты (бубны, погремушки, колокольчики)
Предварительная работа:
1. Рассматривание игрушек гнома, животных, беседа об их внешнем виде, рассматривание музыкальных инструментов.
2. Прослушивание музыки «Гномики в лесу».
Планируемые результаты: (целевые ориентиры.)
1. Ребёнок проявляет любознательность.
2. Обладает элементарными представлениями из области живой природы, физической культуры.
3. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Ход деятельности.
Воспитатель:
- Ребята, вы любите сказки? (ответ).
А вы хотите попасть в настоящую сказку? (Ответ.)
А чтобы попасть в сказку, нам нужно с вами превратиться в гномов, маленьких человечков. Раз, два, покружись, в гномов превратись.
Воспитатель кружится вместе с детьми.
Слайд «Гномики»
Звучит музыка «Гномики».
Под текст песни воспитатель с детьми выполняют движения:
Стоят, прислушиваются ухом.
«Стучат кулачком по воображаемой двери».
Дети смеются, слегка хлопают по животику.
Идут , руки на поясе, качают головками.
Руки над головой в виде домика.
Присели, выглядывают из домика.
Поочередно выставляют ножки, ручки на поясе.
Встают , идут за воспитателем.
Воспитатель: Ребятки, а чтобы попасть в сказку необходимо пройти через волшебную дверь.
Слайд «Закрытая дверь»
А чтобы дверь открылась, нам нужно выбрать любой музыкальный инструмент и сыграть на нем.
/Дети выбирают музыкальные инструменты и играют /
Слайд «Открытая дверь»
Воспитатель: Молодцы, ребята! А дверь-то открылась в сказку! Ой, ребята, а это кто нам навстречу вышел?
Слайд «Медведь». (Ответы детей) . Давайте покажем , как ходит мишка косолапый.
Музыка «Мишка»
Игра – импровизация движений «Мишка»
1.Ходьба, переваливаясь с ноги на ногу, руки врастопырку. 2.Приседать. 3. Стучать ножками. 4.Махать ручками в стороны.
Воспитатель: А за мишкой косолапым навстречу гномам проскакали зверушки с длинным ушками.
Слайд «Зайцы» (Ответы детей).
Музыка «Зайчики»
Игра – импровизация движений «Зайчики»
Прыжки на двух ножках, ручки держут на груди – лапки
Ушки - делают движения кистями рук возле головы.
Махать хвостиком.
Стучать по коленкам.
Воспитатель: Испугались зайчики, ускакали в лес.
Ой, гномики, посмотрите, кто это прячется за деревом?
Слайд «Лиса» (Ответы детей).
Музыка «Лисица»
Игра – импровизация движений « Лиса»
Ходьба на носках, махать хвостиком.
Поглаживание рук.
Кружится на месте.
Ходьба на носочках.
Воспитатель: Убежала рыжая лисичка, хвостиком махая. А за ней навстречу идет и рыщет серый и зубастый .
Слайд « Волк» (Ответы детей)
Музыка «Волк»
Игра – импровизация движений «Волк»
Ходьба на носках крупным шагом, руки как когти.
Поворачивание головы в стороны.
Нюхать носиком.
Воспитатель: Вот какой сердитый и зубастый волк. А кто это сидят под елочкой, маленькие серенькие любят сыр?
Слайд «Мышки» (Ответы детей)
Музыка « Мышки»
Игра – импровизация движений «Мышки»
Ходьба на четвереньках.
Остановиться и «рыть» лапками землю.
Ходьба на четвереньках.
Воспитатель: Вот какие шустрые мышки , убежали в лес.
- Маленькие гномы вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей). Давайте вспомним, кто нам повстречался в лесу? (Дети называют животных.)
Прощание:
Воспитатель: - Вот и закончилось наше путешествие. Нам нужно вернуться домой и превратиться в ребят. Для этого мы снова покружимся – Раз, два, покружись, снова в ребяток превратитесь. (Кружатся).
