Книга – лучший друг: Конспект родительского собрания
Данный конспект родительского собрания в старшей группе № 1 «Фантазёры» посвящён важности книги в жизни детей. Воспитатель А.В. Привалова делится опытом организации семейного литературного образования и раскрывает значимость чтения для умственного и эмоционального развития ребёнка. На встрече активно обсуждались вопросы о том, почему современные дети реже просят взрослых читать им книги, предпочитая гаджеты и мультфильмы.
Собрание начиналось с интересного факта: «Лишите человека воды, и он умрёт, а лишите книги – он перестанет быть человеком». Эта мудрость подчеркивает, как сильно чтение влияет на развитие личности. Участники обсуждали, как важно создавать атмосферу, способствующую чтению – не только дома, но и в библиотеке. Воспитатель подчеркнула, что книга – это не просто источник знаний, но и верный друг, в который можно обратиться за советом и поддержкой.
В ходе собрания родители узнали о многообразии литературных игр, которые могут сделать чтение более увлекательным для детей. Воспитатель предложила провести интерактивные мероприятия, такие как составление книг из солёного теста. Это развивает не только творчество, но и совместное взаимодействие между детьми и родителями.
Также родители могли поучаствовать в обсуждении, где брали интервью у детей о любимых книгах. В ходе этого обсуждения акцентировалась мысль о том, что книги формируют личность и мышление, а непросто читаемые тексты могут стать стимулом для обсуждения важных идей и тем, затрагивающих детскую душу.
Собрание завершилось совместным исполнением песни о книге и вручением детям подарков в виде новых книг от родительского комитета, что стало символом начала нового литературного пути для каждого ребёнка.
Конспект родительского собрания с детьми
в старшей группе № 1 «Фантазёры»
«Книга — лучший друг»
Воспитатель: Привалова А.В.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Социализация».
Цель для детей: познакомить детей с историей книги и её созданием; рассказать об истории книги в разные времена в разных государствах; воспитывать бережное отношение к книгам.Развитие логического мышления, памяти, связной речи.
Цель для родителей: Убедить родителей в важности семейного литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению и любви к книге. Познакомить родителей с опытом организации семейного чтения; поощрять их стремление развивать у ребенка интерес к чтению; познакомить с литературными играми как средством вовлечения детей в чтение художественных произведений; наметить пути дальнейшей совместной работы по организации литературного образования дошкольников.
Содержание организованной деятельности педагога и родителей:
Слайд № 1.
- Мы рады приветствовать вас в нашей гостиной. Нашу встречу хочу начать с народной мудрости: «Лиши человека воды, и он умрёт, а лиши книги – он перестанет быть человеком». Книга – воспитатель, учитель, советчик и друг.
Почему мы решили провести нашу сегодняшнюю встречу именно на тему «Книга наш лучший друг»? Да потому, что современные дети не нечасто просят взрослых почитать им, предпочитая книге просмотр мультфильмов и компьютерные игры.
Речь ребёнка не разовьётся сама по себе, и если родители мало будут общаться с детьми, и тем более не будут читать детям детскую литературу и после прочтения не будут обсуждать поступки героев, то чистой, правильной и богатой речи мы можем не услышать у детей, что незамедлительно скажется на дальнейшем успешном обучении в школе.
- Книга, сама по себе является очень интересным объектом для исследования. Детям, интересно всё, что связанно с исследованиями. Сегодня я расскажу и покажу вам как мы с нашими детьми исследовали книгу, её прошлое и настоящее. Но мы исследовали только маленькую толику, этой интересной темы, чтобы поддержать интерес детей к книгам вы можете продолжить начатую нами работу.
Слайд № 2. - И так, встречайте наших «Фантазёров».
Звучит музыка дети входят в зал, рассаживаются на стульчики.
Мальчик рассказывает стихотворение.
Слайд № 3.Чтение 
Мама мне читает книжку
Про зайчишку и лисёнка...
Я б послушал про войнушку,
Только мама ведь – девчонка.
Будет ей, наверно, скучно,
Так, что даже зазевает.
Ладно, завтра про войнушку
На ночь папа почитает.
А сегодня про зайчишку
И про плюшевого мишку.
Хоть про мышку, хоть про шишку –
Всё равно, была бы книжка!
(А. Корнилов)
- Молодец, хотелось бы, чтобы как можно больше детей так желали, чтобы им почитали книги.
- Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие в прошлое и настоящее книги. мы с вами расскажем, как и откуда появились первые книги. Кто мне скажет, для чего нужны книги?
Дети: Книги нужны, чтобы много знать, стать умными.
Воспитатель:А, как вы думаете, всегда ли книги были такими яркими, красочными?
Воспитатель:Нет, книги не всегда были такими красочными. Много-много лет тому назад не было ни чернил, ни бумаги, ни тем более книг.
Воспитатель: И так, вы готовы отправится в путешествие? А на чём мы можем отправится в путешествие?
Дети высказывают свои предположения, делают вывод, что такое путешествие можно совершить только на машине времени.
Воспитатель: Нас ждет перемещение во времени, три остановки – в пещере древнего человека, В Древнем Китае, и вернёмся в наше время.
Слайд № 4. Сядьте удобнее на своих креслах и приготовились к перемещению в пространстве и времени. И так мы отправляемся. (Пауза) Но, в чём дело? Наша машина не исправна?
Слайд № 5. Голос компьютера: Машина готова к перемещению, но для того, чтобы она могла переместить такое большое количество людей ей нужно больше энергии.
Воспитатель:А, что для этого нужно?
Слайд № 5. Голос компьютера: Нужны знания детей. Внимание, все задания находятся у пчёлок, пчёлки собирают нектар в цветах, цветы стоят в вазе.
Воспитатель: А, вот и ваза. Ребята, кто выйдет и найдет цветок. А какой цветок нам надо сначала посмотреть? У компьютера не спросили. (Дети высказывают свои предположения, приходят к выводу, что надо посмотреть в цветке, у которого цифра 1. Вызванный ребёнок находит в цветке пчёлку и подаёт её воспитателю, на обратной стороне пчёлки задание)
Воспитатель читает вопросы, дети отвечают.
Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (Шапку-невидимку).
Какой сказочной героине было противопоказано находиться на солнце? (Снегурочке).
Что в сказке `Маша и Медведь` хотел съесть медведь, присев на пенек? (Пирожок).
Назовите место рождения Колобка. (Печь).
Назовите кличку собаки, которая в русской народной сказке помогла тащить репку? (Жучка)
Кем стал братец Иванушка, ослушавшись сестрицу Аленушку? (Козлёночком).
В русских сказках лисичка - сестричка, зайчик - побегайчик, коза - ... Кто? (Дереза).
Какие реки текут между сказочными кисельными берегами? (Молочные).
- Молодцы, ребята, теперь в путь! Начинаем счёт до 10 на казахском языке.
Дети: счёт от 10 до 1 на казахском языке: 1 – бiр, 2 – екi, 3 – үш, 4 – төрт , 5 – бес, 6 – алты , 7 – жетi, 8 – сегiз, 9 – тоғыз, 10 – он. .
Слайд № 6: Видео – полёт в пространстве.
https://www.youtube.com/watch?v=7GV5bH9Mxq4
Слайд № 7: древний человек в пещере.
Воспитатель: Ребята, где мы оказались?
Ответы детей: в пещере древнего человека.
Воспитатель:
- Давным-давно, в такие стародавние времена, что теперь и не вспомнишь, люди не умели ни читать, ни писать. Но даже тогда они умели складывать сказки. И людям хотелось, чтобы их произведения, и знания дошли до потомков.
- Что они придумали?
Ответы детей: Они рисовали картинки на стенах пещеры.
Воспитатель: Первая в истории человечества книга – книга наскальных изображений. Так люди могли передавать друг другу сообщения.
Слайд № 8: наскальные рисунки.
Воспитатель: Нарисуют человека с луком, а рядом большого быка. Что это значит?
Ответы детей: Рассказ об охоте.
Воспитатель: Как вы думаете, такую книгу удобно читать, или дарить друг другу?
Ответы детей: высказывают свои предположения.
Слайд № 9: - Затем книги делали из глины. Как вы думаете, удобно было читать книги, написанные на глиняных дощечках?
Ответы детей …
Воспитатель:Глина разрушалась, книгу было неудобно хранить.
Слайд № 10: Мы с ребятами попробовали создать такую книгу, но так как мы современные люди, мы решили сделать книгу не из глины, а из солёного теста, так как процесс приготовления глины для лепки долгий. Посмотрите, что у нас получилось. (Показ книги из солёного теста).
Слайд № 11. «Глиняные» таблички, сделанные детьми.
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что это послание древнего мальчика. Как вы думаете, что хотел мальчик рассказать нам про свою жизнь?
Дети составляют предложения по рисункам: «Я живу в лесу». «В лесу бежит речка». «Папа ловит рыбу». «Папа охотится на животных». «Мама готовит еду». «Дети учатся писать».
Воспитатель:Сколько страниц в книге?
Дети: 6.
Воспитатель: Что изображено на 3 странице?
Дети: «Папа ловит рыбу»
Воспитатель: Как вы узнали, что это третья страница?
Ответы детей.
Воспитатель: Серёжа, выйди и найди цифру 3, покажи ребятам.
Вызванный ребёнок выполняет.
Воспитатель: Сколько слов в этом предложении? (Отвечают). Что изображено на пятой странице?
Дети: «Мама готовит еду». (Аналогичная работа)
Воспитатель: Ребята, скажите вам понравилась работа по созданию этой книги, что больше всего вам понравилось?
Высказывания детей.
Воспитатель:Эта книга удобна?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята, у нас ещё две остановки. Давайте отправляться дальше. Но, чтобы отправится дальше, что для этого нужно? В каком цветке нужно поискать пчёлку?
Дети: 2. (Один ребёнок выходит и находит конверт с цифрой).
Задание:Из древнего мира можно переместиться, только если будет исполнен танец под древнюю музыку.
Воспитатель: Вот здорово, а мы как раз умеем исполнять танец под африканские барабаны, давайте попробуем, может получится.
Слайд № 12. Дети исполняют танец под музыку – «Африканские барабаны».
Воспитатель:Нам пора отправляться в Древний Китай. Внимание, ребята, приготовились. Счёт на английском языке.
Детисчитаютдо 10 наанглийскомязыке: 1 one [wAn], 2 two [tH], 3 three [TrJ], 4 four [fL], 5 five [faIv], 6 six [sIks], 7 seven [sevn], 8 eight [eIt], 9 nine [naIn], 10 ten [ten].
Слайд № 13: Видео – полёт в пространстве.
(https://www.youtube.com/watch?v=7GV5bH9Mxq4)
Слайд № 14: Картинка Древнего Китая.
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем в Древнем Китае, что могли использовали для создания книг.
Слайд № 15. Дети: Ткань, позже изобрели бумагу.
Воспитатель:Кто подсказал китайцам как можно изготовить бумагу?
Дети: подсказали людям осы.
Слайд № 16. Осы своими челюстями собирают верхний слой древесины, долго пережевывают его, смешивая со слюной, расстилают эту массу, делая себе гнездо. Когда масса высыхает, то получается тонкий слой бумаги.
Воспитатель: Древние книги в Китае были похожи на современную книгу?
Дети: Нет – это были свитки.Слайд № 17.
Воспитатель: Что такое свиток?
Дети: Это бумага или ткань свернутые в рулон.
Слайд № 18. Воспитатель: Мы, с ребятами тоже побывали древнекитайскими писцами и попробовали создать свитки на ткани. Ребята, на ткани удобно вам было рисовать?
Слайд № 19 - 20. Ответы детей. Свитки сделанные детьми на ткани восковыми мелками и углём.
Слайд № 21: Картинка весны.
Воспитатель: Сейчас ребята покажут вам свиток рисованный восковыми мелками и расскажут, что они нарисовали.
Дети демонстрируют свиток и по картинкам составляют рассказ о весне. Дают название рассказу.
Воспитатель: У нас есть ещё один свиток. Этот мы рисовали углём который сделали сами из палочек найденных на участке. На нем дети с нашей помощью нарисовали мнемотаблицу к короткому стихотворению о весне.
Дети показывают свиток и рассказывают хором стихотворение по мнемотаблице.
Весна – красна
Ты, весна, весна - красна,
Что с собою принесла?
Принесла я для лугов
Покрывало из цветов.
Принесла для ёлки
Новые иголки.
Для осины и берёз
Свежих листьев целый воз.
Воспитатель:
- Молодцы, ребята! Ну а нам пора возвращаться в наше время. Что для этого нужно?
Дети: Выполнить задание. (Находят цветок с цифрой 3, в нём пчелка).
Воспитатель: - Ребята, в группе я каждому из вас на ушко сказала секретное слово, те кому я сказала, те ребята кому я сказала слово«муха» встанут в левой стороне зала, а те, которым я сказала слово «комарик» встанут в правой стороне зала. Подумайте, что напоминают вам эти два слова, слово«муха» и слово «комарик», что объединяет два этих слова.
Дети: Сказку «Муха-Цокотуха».
Воспитатель:Кто написал эту сказку?
Дети: Корней Иванович Чуковский.
Воспитатель: Правильно, молодцы! У нас получилось две команды. Сейчас, команда которая слева выберет книги из этой стопки и сложит аккуратно на этот стол, которые мы можем назвать «умные книжки», а команда справа выберет книги со сказками на этот стол.
Слайд № 22. Дети под музыку раскладывают книги.
Воспитатель: Так, ребята, что это у вас осталось?
Дети: журнал и газета.
Воспитатель:Что можно сделать с ними.
Дети: размышляют, высказываются.
Воспитатель: Молодцы! С заданием справились. Готовы к перемещению? Сядьте удобнее. И так в путь… Обратный отсчёт на русском языке.
Слайд № 23: Видео – полёт в пространстве.
https://www.youtube.com/watch?v=7GV5bH9Mxq4
Слайд № 24: А. М. Горький – портрет.
Все помнят слова М. Горького: «Любите книгу – источник знаний».
Незаменимым помощником в мире книг, их хранилищем являются библиотеки. Но в наше время библиотеки, обладающие богатыми литературными фондами, к сожалению, часто оказываются без читателей, не выдерживая конкуренции с Интернетом.
Дети нашей группы уже были посетителями детской районной библиотеки.
Слайд № 25:Библиотека.
- Ребята, вам понравилось в библиотеке?
- А кто там работает?
- Кто посещает библиотеку? Ответы детей.
Слайд № 26 - А сейчас Матвей нам расскажет о профессии библиотекарь. Он вместе с родителями приготовил для нас сообщение об этой профессии. (Ребёнок рассказывает небольшой рассказ)
- Молодец, Матвей.
Слайд № 27. - После посещения библиотеки, мы в нашей группе оформили мини-библиотеку, где ребята с удовольствием играют в сюжетно-ролевую игру «Библиотека».
- Долгий и трудный путь прошла книга, прежде чем попасть к нам в руки. За сотни лет изменился и способ печатания. Сейчас книги печатают с помощью компьютеров.
Слайд № 28 - 29. Наши ребята, побывали на экскурсии в типографии. И теперь имеют элементарное представление о том, как делаются книги.
Воспитатель:Ребята, что интересного вы увидели в типографии.
Слайд № 30. - В нашей группе прошёл день «Добрых дел». Где дети и их родители «лечили» книги для малышей.
Слайд № 31. Малыши были в восторге от наших книг.
Слайд № 32: Прошлый год в средней группе, у вас было задание придумать сказки на новый лад, Владик Никишин принёс интересную книжку-малышку со сказкой-переделкой «Репка», мы решили эту сказку перед вами сегодня разыграть.
Слайд № 33. Инсценировка сказки «Репка» (на новый лад).
- Молодцы, ребята! Вы очень любите книги, и многое знаете о книгах, но в прошлом книги есть ещё много интересного вместе с родителями постарайтесь узнать об этом как можно больше. А сейчас я приглашаю всех наших ребят спеть песню о книге.
Слайд № 34. Дети исполняют песню о книге. Родительский комитет дарит детям книги.
Воспитатель: Наша встреча подошла к концу. Надеюсь вам понравилось путешествовать вместе с нашими детьми по загадочным страницам книжной истории. Всего вам доброго!
7
