Технологическая карта занятия: Деление слов на слоги
Технологическая карта занятия представляет собой структурированный план образовательной деятельности для детей подготовительной группы. Воспитатель Привалова А.В. разработала это занятие с основным акцентом на изучение слога как важнейшей составляющей слова. В рамках урока дети познакомятся с понятием слога, научатся делить слова на слоги, а также развивать свои фонематические способности и внимание.
Занятие начинается с мотивационной части, где воспитатель задаёт вопросы, побуждающие детей активизироваться и настроиться на занятия. Использование интерактивных игр и забавных действий, таких как «физкультминутка», сделает процесс обучения более живым и интересным. Особое внимание в ходе урока уделяется творческому взаимодействию между детьми, что помогает развивать их воображение и внимание.
В ходе занятия используются различные образовательные материалы и оборудование, такие как карточки с изображениями, что способствует лучшему усвоению материала. Также предусмотрены этапы, где дети осуществляют практическое деление слов на слоги, что закрепляет полученные знания. Этот подход позволяет разнообразить урок и повысить его эффективность.
Заключительная часть занятия включает рефлексивный момент, где дети имеют возможность оценить полученные знания и навыки. Итоговая часть включает в себя прощальный ритуал, который закрепляет атмосферу общения и веселья, а также положительные эмоции после познавательного опыта. Урок завершает формирование всех необходимых навыков, таких как умение делить слова на слоги и традиционная деятельность в азбуке-тетради.
Технологиялық картасы. Технологическая карта
организованной учебной деятельности для класса подготовительной группы
Воспитатель: Привалова А.В.
Дата: 13.09.16.
Білім беру саласы Образовательная область: Коммуникация.
Бөлімдері Раздел: Основы грамоты и письма.
Тақырыбы Тема: «Слог. Деление слов на слоги» № 3.
Мақсаты Цель:Дать детям представление о слоге как произносительной части слова; формировать умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукоподражания; упражнять в умении подбирать слова к схемам. Развивать фонематический слух, внимание, воображение. Воспитывать умение работать в течение всего занятия.
Жабдықтар Оборудование: картина «Медвежья семья», шишки, предметные картинки, пирамида.
Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: аю – медведь, сөз – слово, дыбыс – звук.
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно- побудительный
- Дети, вам тепло?
- В группе светло?
– Уже закончилось занятие?
- Только началось занятие?
– Хотите многое узнать?
– Значит можно всем садиться!
Рассказ о том, как папа – медведь решил научить сыночка делить слова на слоги.
Отвечают, хором проговаривая.
- Да!
– Да!
– Нет!
– Да!
– Да!
Рассаживаются за столы.
Рассматривают картинку «Медвежья семья».
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
- Скажи, сынок, слово лиса по частям.
Мишутка начал делить: голова, лапы, хвост…
- Стоп, стоп! Это ты называешь части тела лисы, а нужно слово произнести по частям. Вспомни, как зовут того, кто находится далеко. Покажи, как ты покричишь лису.
- Ли – са!
Вот ты и разделил слово на две части. Теперь произнеси слово по частям и откладывай шишки. Так ты узнаешь из скольких частей состоит слово. Ли-са – 2 части. Каждая часть называется слогом. В слове лиса два слога.
- Вы заметили, что слова бывают из одного слога, из двух слогов, из трёх слогов и т. д.
Физкультминутка:
ДВА МЕДВЕДЯ
Сидели два медведя
(раскачиваются с ноги на ногу)
На тоненьком суку,
Один читал газету
(читают газету)
Другой мешал муку
(мешают муку)
Раз ку-ку, два ку-ку —
Оба шлепнулись в муку.
Д/и «Что нарисовано? Назови».
Игра с мячом «Добавь слог».
Добавь слог, чтобы получилось слово: коро…, ко…, ко…, котё…, соро…, сло…, ро…, ма… и т. д.
Выполнение графического задания в азбуке-тетради.
Слушают, наблюдают за действиями воспитателя.
Дети произносят по частям слова: папа, мама. Марина, мяч, лиса, утка, воробей, корова, крокодил.
Выполняют упражнения.
Дети произносят слова и хлопают в ладоши, считают слоги, записывают схемы слов, делят их на слоги. Затем самостоятельно пробуют выполнить задание в азбуку-тетради, определяют количество слогов в словах-названиях картинок и соединяют стрелкой с нужной схемой на корзинке.
Ловят мяч, досказывают слово.
Выполняют задание.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий
Итог занятия.
Ритуал прощания с занятием:
Ну -ка все встали в круг
За руки все взялись вдруг
Будем рядом стоять
Ручками махать
Целый час мы занимались
И немножко баловались
А теперь детвора
Отдыхать и вам пора!
Отвечают, узнали ли они вместе с Мишуткой что слова состоят из частей – слогов.
Повторяют, запоминают.
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат
Білуге тиіс Знать: значение новых слов.
Талапты болу Иметь: представление о слогах.
Қолынан келуі тиіс Уметь: делить слова на слоги, самостоятельно работать в азбуке тетради.
3
