| Викторина
«ФГОС ДО» |
| № | Содержание вопроса | Ответы |
1. | Когда был принят ФГОС ДО? | 1. Приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 года № 1155 |
| 2. Приказ Минобрнауки РФ № 655 от 23 ноября 2009 г. |
| 2. | Что означает ФГОС? | 1. Федеральный государственный образовательный стандарт. |
| 2. Федеральный государственный общий стандарт |
| 3. | Какое количество образовательных областей включает в себя ФГОС ДО? | 1. 7 образовательных областей |
| 2. 5 образовательных областей |
| 3. 4 образовательных области |
| 4. | Какие образовательные области, включает в себя ФГОС ДО? | 1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие» |
| 5. | К какой образовательной области относится данная характеристика?
…направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. | 1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие» |
| 6. | К какой образовательной области относится данная характеристика?
…развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
| 1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие» |
| 7. | К какой образовательной области относится данная характеристика?
…развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). | 1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие» |
| 8 | К какой образовательной области относится данная характеристика?
…владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте | 1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие» |
| 9. | К какой образовательной области относится данная характеристика?
…включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). | 1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие» |
| 10. | Какое соотношение объема обязательной части Программы и части формируемой участниками образовательных отношений в соответствии с ФГОС? | 1. 80% и 20% |
| 2. Не менее 80% и не более 40% |
| 3. 60 и 40% |
| 4. Не менее 60% и не более 40% |
| 11. | Какие основные разделы включает в себя ООП ДО? | 1. целевой, содержательный и организационный |
| 2. целевой, обязательный и организационный |
| 3. основной, содержательный и организационный |
| 12. | Каким требованиям должна соответствовать развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ? | 1. Содержательно-насыщенной;
2. Трансформируемой;
3. Высоко-художественной;
4. Эстетически законченной;
5. Востребованной;
6. Полифункциональной;
7. Вариативной;
8. Доступной;
9. Актуальной;
10. Безопасной. |
| 13. | Как представлены к результаты освоения программы в соответствии с ФГОС? | 1. Целевые ориентиры |
| 2. Мониторинговые исследования |
14 | Назовите требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования? | 1. Психолого-педагогические;
2. Социально-личностные;
3. Психо-физические возможности субъектов воспитания;
4. Кадровые;
5. Материально-технические;
6. Финансовые;
7. Требования к РППС;
8. Климатические. |
| 15 | Что является дополнительным разделом ООП ДО? | 1. Примерное тематическое планирование.
2. Список используемой литературы.
3. Текст краткой презентации программы.
4. Преемственность в работе МАДОУ и школы. |
