Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Викторина по ФГОС ДО: проверьте свои знания!

Викторина по ФГОС ДО: проверьте свои знания!

Барабаш Елена Сергеевна
Барабаш Елена Сергеевна
DOC
214
1

Данная викторина посвящена Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), который играет важную роль в развитии образовательной системы в России. В процессе выполнения викторины вы сможете проверить свои знания о данной теме и углубить свои представления о сущности и целях ФГОС ДО.

ФГОС ДО был принят с целью создания комплексного подхода к обучению и воспитанию детей в дошкольных образовательных учреждениях. Он охватывает множество образовательных областей, каждая из которых имеет свои уникальные цели и задачи. С помощью вопросов викторины вы сможете не только вспомнить ключевые моменты из истории принятия ФГОС ДО, но и разобраться, что такое федеральный образовательный стандарт и как он влияет на образовательный процесс.

Мы предлагаем вам возможность пройти испытание, отвечая на вопросы, касающиеся аспектов ФГОС ДО. Это позволит вам не только проверить свои знания, но и расширить их, ведь каждое правильное решение открывает новые горизонты для вашего понимания. Погрузитесь в мир дошкольного образования и его стандартов, подчеркнув для себя важность каждого элемента образовательной программы.

Предпросмотр

Викторина
«ФГОС ДО»

Содержание вопроса

Ответы


1.

Когда был принят ФГОС ДО?

1. Приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 года № 1155

2. Приказ Минобрнауки РФ № 655 от 23 ноября 2009 г.

2.

Что означает ФГОС?

1. Федеральный государственный образовательный стандарт.

2. Федеральный государственный общий стандарт

3.

Какое количество образовательных областей включает в себя ФГОС ДО?

1. 7 образовательных областей

2. 5 образовательных областей

3. 4 образовательных области

4.

Какие образовательные области, включает в себя ФГОС ДО?

1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»

5.

К какой образовательной области относится данная характеристика?
…направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»

6.

К какой образовательной области относится данная характеристика?
…развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.


1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»

7.

К какой образовательной области относится данная характеристика?
…развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»

8

К какой образовательной области относится данная характеристика?
…владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»

9.

К какой образовательной области относится данная характеристика?
…включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

1. «Социально-коммуникативное развитие»;
2. «Социально-личностное развитие»;
3. «Коммуникативное развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Познавательно-речевое развитие»;
6. «Речевое развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие»;
8. «Физическое развитие»;
9. «Двигательное развитие»

10.

Какое соотношение объема обязательной части Программы и части формируемой участниками образовательных отношений в соответствии с ФГОС?

1. 80% и 20%

2. Не менее 80% и не более 40%

3. 60 и 40%

4. Не менее 60% и не более 40%

11.

Какие основные разделы включает в себя ООП ДО?

1. целевой, содержательный и организационный

2. целевой, обязательный и организационный

3. основной, содержательный и организационный

12.

Каким требованиям должна соответствовать развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ?

1. Содержательно-насыщенной;
2. Трансформируемой;
3. Высоко-художественной;
4. Эстетически законченной;
5. Востребованной;
6. Полифункциональной;
7. Вариативной;
8. Доступной;
9. Актуальной;
10. Безопасной.

13.

Как представлены к результаты освоения программы в соответствии с ФГОС?

1. Целевые ориентиры

2. Мониторинговые исследования


14

Назовите требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования?

1. Психолого-педагогические;
2. Социально-личностные;
3. Психо-физические возможности субъектов воспитания;
4. Кадровые;
5. Материально-технические;
6. Финансовые;
7. Требования к РППС;
8. Климатические.

15

Что является дополнительным разделом ООП ДО?

1. Примерное тематическое планирование.
2. Список используемой литературы.
3. Текст краткой презентации программы.
4. Преемственность в работе МАДОУ и школы.