В лес за чудесами: конспект занятия для старшей группы
Конспект интегрированной образовательной деятельности на тему «В лес за чудесами» предназначен для старшей группы и направлен на развитие интегративных качеств детей. На данном занятии дети отправляются в увлекательное путешествие по лесу, где их ждут интересные задания и интерактивные игры, способствующие обучению и развитию. Занятие поможет детям понимать и осмысливать окружающий мир, а также познакомит их с основами экологии и особенностями лесной флоры и фауны.
С помощью разнообразных игровых моментов, дети будут развивать такие качества, как самостоятельность, отзывчивость и умение работать в команде. Каждое задание на занятии направлено на раскрытие познавательного интереса и решение различных проблемных ситуаций, что способствует умственному и эмоциональному развитию. Дети научатся определять деревья по их теням и смогут даже делить простые слова на слоги, углубляя таким образом свои лексические знания и навыки.
Вводная часть занятия начинается с загадок о лесу, которые помогают детям настроиться на дальнейшую работу. В ходе занятия дети будут рисовать, созидать и учиться понимать первичные представления о лесной экосистеме. Основные понятия экологической тематики, такие как насекомые, растения и животные, будут разъясняться в процессе игры, что сделает материал более доступным и запоминающимся для юных участников.
Заключительная часть занятия завершается обобщением полученных знаний и умений. Дети делятся впечатлениями о путешествии и о том, что нового они узнали за время занятия. В результате они не только расширят свои знания о лесной среде, но и смогут применить усвоенные навыки для решения практических задач. Таким образом, конспект «В лес за чудесами» станет основой для увлекательного и познавательного досуга детей в старшей группе.
Конспект образовательной деятельности на тему:«В лес за чудесами» (старшая группа)Тип занятия: Интегрированная образовательная деятельностьТема: В лес за чудесамиЦель: Развитие интегративных качеств воспитанников в процессе игры – путешествия Планируемые результаты: умение доводить начатое дело до конца;
самостоятельность, отзывчивость, желание прийти на помощь;
умение понимать первичные представления о лесе и лесных обитателях;
развитие диалогическую речь, умение отвечать на вопрос полным ответом;
умение самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
умение применять усвоенные знания и умения для решения задач;
универсальные предпосылки учебной деятельности (умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции);
сформированность умений и навыков для осуществления различных видов деятельности;
развивать познавательный интерес в разрешении проблемных ситуаций:
Умение определять деревья по тени и правильно расположить их на листе бумаги;
Умение делить слова на слоги.
Основные понятия: Экология, насекомые, растения, животные, птицы, смешанный, лиственный, хвойный лес.Дидактическое и техническое оснащение: Изображение леса, птиц, диких животных, фруктов, карточка с заданиями, аудиокассета с шумом леса, проектор, ноутбук, простые карандаши, шариковые ручки, линейка, ластик. Вводная часть: Дети, что за странную музыку мы слышим? Что она вам напоминает? Чтобы зайти в лес, давайте вспомним о лесе. А что такое лес? Если в лесу растут деревья :дубы, берёзы, ели и сосны, то такой лес называют каким? А если растут только ели и сосны, то такой лес называют? А если растут дубы, березы?Основная часть- Дети, давайте представим, что в нашем лесу есть полянка. И мы с вами придумаем, какие деревья на ней будут расти. На ваших столах лежат силуэты деревьев. Вы должны угадать, какое это дерево и разместить его правильно. Итак, начинаем1. березу расположите в верхнем правом углу2. дуб расположите в верхнем левом углу3. сосну расположите в нижнем правом углу4. рябину расположите в нижнем левом углу5. посередине расположите ель.Дети находят к каждому дереву свою тень и располагают на листе бумаги.(Приложение №1)- Ребята, давайте внимательнее рассмотрим рисунки и соберем из букв слова в соответствии к рисункам.Дети рассматривают рисунки и подбирают соответствующие слова.(Приложение №2)- Дети, перед нами задачи, мы должны их с вами решить. Расшифруйте, пожалуйста.Рассматривают фрукты, составляют и решают примеры. (Приложение №3)- Ребята,а в лесу есть не только деревья, а кто еще живет в лесу? - вот перед нами эти животные, нам нужно помочь каждому пассажиру найти свой самолет, соответствующий по количеству слогов в слове.Делят названия животных на слоги и соответственно располагают их на свое место.(Приложение №4) - Ребята, один из пассажиров решил нас отблагодарить. Кто же это? - Правильно, это олимпийский мишка! Он приготовил для вас физминутку.Ребята, а теперь внимательно рассмотрите рисунок, сосчитайте и назовите предметы, соответствующие цифрам.Рассматривают рисунок и соединяют нужную цифру с соответствующим рисунком.- А теперь мы с вами должны разгадать ребус. А для того, чтобы разгадать ребус, нужно знать некоторые правила:1. Буквы справа от картинки указывают, что следует добавить их в конце слова. Если буквы записаны слева от картинки, то добавлять их следует в начале слова.2. Запятые слева или справа от картинки указывают количество букв, которые нужно удалить. Если запятые стоят слева, нужно удалять начальные буквы, а если справа – конечные. Итак начнем.Разгадывают ребусы, сравнивают свои ответы.(Приложение №5) - Ребята, а помните мы с вами начинали делать картину в нетрадиционной технике торцевание в группе? Не хотите его закончить?Заключительная часть Вот и закончилось наше интересное путешествие! Надеюсь, что всем вам понравилось! Приложение №1
Приложение № 2
Приложение № 3
Приложение №4
Приложение № 5
