Проект «Защитники Отечества» в детском саду «Родничок»
Данный проект «Защитники Отечества» был разработан для детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ «Детский сад «Родничок». В современных условиях становится крайне важным формирование у подрастающего поколения стремления к патриотизму, гордости за свою Родину, и понимания значимости армии в жизни страны.
Патриотическое воспитание начинается с самого раннего возраста. Его основная цель — привить детям любовь к Родине и уважение к ее защитникам. Проект включает в себя не только теоретические занятия, но и практическую деятельность, которая помогает детям лучше понять, что такое защищать свою страну.
В рамках проекта мы планируем различные мероприятия с детьми, включая экскурсии к памятникам защитникам, чтение книг на военную тематику и совместные беседы с родителями. Все это способствует формированию знаний о военной службе, о разных родах войск и о значении национальной армии в истории страны.
Каждое занятие содержит элементы игры, творчества и развития, обеспечивая интеграцию различных образовательных областей. Это делает процесс обучения легким и увлекательным, даря детям возможность проявить свою смекалку и креативность.
Кроме образовательной работы с детьми, проект также направлен на вовлечение родителей в процесс патриотического воспитания. Проведение совместных мероприятий с родителями помогает создать единое информационное поле и укрепить связи между семьей и детским садом.
Таким образом, проект «Защитники Отечества» успешно интегрирует патриотическое воспитание в повседневную жизнь детей, готовя их к осмыслению будущей роли защитника Родины, что важно для формирования сильной и ответственной личности.
1.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Родничок»
2.
3.
4.
5.
6.
7.Проект по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста
8.«Защитники Отечества»
9.
10.
11.Автор проекта:
12.Воспитатель 1квалификационной категории
13.Калинина Вера Владимировна
14.
Матрица проекта
Название проекта: «Защитники Отечества»
Тема проекта: патриотическое воспитание
Проблемное поле проекта:
Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.
Накануне 23 февраля слова «армия», «защитники Отечества» - звучат чаще обычного. Эти слова подвигают на воспоминания всё взрослое население России. У людей преклонного возраста они связаны, прежде всего, с Великой Отечественной войной.
Если раньше мы прославляли службу в армии, и каждый мечтал вырастить поистине защитника отечества, то теперь приоритеты несколько изменились. Мы живём в очень сложное время, когда отклонения становятся нормой. Считается нормальным, любой ценой уклонится от службы в армии, не заводить детей ради сохранения материальных благ и т.д.
Одним из важнейших направлений в преодолении бездуховности значительной части общества является патриотическое воспитание и образование детей. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства гордости и любви.
Этот проект - подходящий повод рассказать мальчишкам, что такое смелость и отважность, а с другой стороны – привить любовь к своей стране, воспитать патриотов, чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных российских воинов.
Условия реализации проекта:
Комплексный интегративный подход в содержании и организации образовательной деятельности. Наличие теоретических и практических знаний у педагогов, наглядного и дидактического материала.
Накопление, систематизация материалов по патриотическому воспитанию, наличие методической и художественной литературы. Сотрудничество с руководителем по физическому воспитанию и музыкальным руководителем. Активное сотрудничество с семьей и социумом.
Цель: Формирование у детей подготовительной группы представлений о Российской Армии.
Задачи: - формировать у детей знания об армии и представление, об особенностях военной службы;
- расширить знания о Российской Армии, родах войск, военной технике
- воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных российских воинов;
-проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.
Гипотеза:
- у детей сформируются чувства гордости за свою Родину, волевые качества: смелость, целеустремлённость, чувство товарищества, желание помочь в беде, эмоционально-положительного отношения к воинам – защитникам, желание подражать им, быть такими же смелыми, отважными, сильными и благородными;
-у родителей сформируется значимость в воспитании патриотических чувств у детей – дошкольников.
Место проведения | МБДОУ «Детский сад «Родничок» |
Сроки проведения | с 14 по 26 февраля 2013 г. |
Количество участников | 19 детей, их родители, воспитатели группы, руководитель по физической культуре, музыкальный руководитель |
Возраст детей | 6-7 лет |
Диагностический инструментарий:
Вопросы:
Назовите рода войск нашей армии.
Расскажите, чем отличается военная форма солдата, летчика,
Какую боевую технику вы знаете?
Какое значение имеет боевая техника в службе солдат?
Для чего солдатам нужно оружие?
За что награждают медалями?
Назовите художественные произведения, рассказывающие о службе в армии?
Назовите песни о службе в армии?
Для чего в армии нужны погоны?
Назовите известных вам героев — защитников Отечества.
Какие подвиги они совершили?
Какие улицы в нашем городе названы в честь героев - защитников Отечества?
Назовите памятники, посвященные героям войны?
Где они расположены?
При диагностике уровня сформированности знаний были использованы:
1.Д/и. «Кто лишний», « Что лишнее», «Назови род войск», « Что нужно солдату, моряку, летчику», « Чей головной убор», « Чья форма?», «Третий лишний»,
« Одень солдата», «Кому – что (виды военной техники), « Назови оружие»,
« Кем ты будешь?»
2.Иллюстрации
«Совместные учения», « Защитники мирного неба», с изображением родов войск и разнообразной военной техники
3.Альбомы « Военные самолеты», « Военные корабли», « Танки», « Военная форма», « Погоны», « Награды» «Солдатская служба»
Описание продукта, полученного в результате проекта: Оформление выставки детских рисунков на тему: «Защитники Отечества», итоговое мероприятие «День военно-спортивных шариков»
Работа с родителями: Встречи с папами детей, служившими в Армии (рассматривание армейских фотоальбомов, военного обмундирования) (Приложение 2)
Работа со специалистами: музыкальный руководитель: разучивание песни Ю.Чичиков «Будем в Армии служить», слушание музыки А.Филиппенко «Бравые солдаты», Сутеев «Летчики».
Инструктор по физической культуре – проведение непосредственно образовательной деятельности разучивание подвижных игр «Пограничники», «Летчики на аэродром», «Мы солдаты», совместный праздник «Аты - баты мы солдаты»
Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта): Проект реализуется по двум направлениям:
1. Совместная деятельность с детьми.
2. Взаимодействие с родителями, со специалистами дошкольного учреждения.
I. Подготовительный этап (2 дня – 14-15.02.13)
Определить тему и проблемы будущего проекта, постановка цели и задач;
Подбор и разработка необходимых материалов (календарно – тематическое планирование. Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний). Составление проектной карты:
Проектная карта. | ||||||
Основные виды деятельности, планируемые педагогом | Дни недели | |||||
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | ||
1 | Непосредственно- | Коммуникация ЗКР «Военные профессии» (Е.В.Колесникова, стр., 50) | Познание/предметное окружение «Военная техника» (приложение) Художественное творчество/рисование «Наша армия родная» (Комарова, стр., 85) | Музыка. Просушивание «Военный марш», «Это, сынок, десантники» | Коммуникация/развитие речи «Наши защитники Отечества» (Приложение), Художественное творчество/ аппликация «Подарок для папы» (Приложение) | Тематическое развлечение «День военно-воздушных шариков» |
2 | Наблюдения, экскурсии, прогулки | Разведчики наблюдают за снегом и проводят опыт «Где чище снег» | Команда летчиков ведет наблюдение «Следы на снегу» | Пограничники проводят наблюдение за проезжающим транспортом» | Экскурсия к памятникам защитникам Отечества | Прогулка к улицам, названным в честь героев |
3 | Рассказывание | Повторение стихов на военную тематику | «В каких войсках я хотел бы служить» | «Мой папа» | ||
4 | Чтение | Чтение стихотворения З.Александровой «Родина» | Отрывок М.Лермонтов «Бородино» | А.Жаров «Звездочка» | Чтение пословиц на военную тематику. | |
5 | Экспериментирование, моделирование | Продолжение эксперимента, начатого на прогулке. | Исследование «Чем современная форма отличается от формы прошлого» | |||
6 | игры (настольно- | м/п. «Пройди через болото»,п/и «Летчики на аэродром», «Попади в цель»,д/и с мячом «Один много», д/и «Выложи фигуру», с/р «Моряки» | м/п «Пройди по канату», п/и «Пограничники», «пробеги по канату», д/и «Кто больше назовет родов войск», с/р «Моряки», с/и «Отгадай, какую военную технику я задумала», н/и собери картинку из частей» | м/п «Что делают солдаты», п/и «Самолеты», «Попади в цель», «Полет на ядре», «Морской бой», д/и «Подбери технику воину», отгадывание загадок на военную тематику, | м/п «Свистать всех наверх», п/и «Кто быстрее к флажку», «Мы веселые ребята», д/и «Сосчитай», «Кто чем управляет?», | м/п «Не расскажем, а покажем», п/и – эстафета «Аты-баты мы солдаты», «С кочки на кочку», «Ловишки», « Чей головной убор», « Чья форма?», «Третий лишний», |
7 | Художественно- | |||||
Рисование | По замыслу на тему «Родина» | «Портрет моего папы» | ||||
Аппликация | « Праздничный салют» (пластилиновая живопись) | |||||
Лепка | «Веселые самолетики» | |||||
Художественное конструирование | Ручной труд/оригами «Кораблик» | Конструирование из камней снега «Башня» | Военная техника из мозаики | |||
Восприятие произведений художественного искусства | Рассматривание иллюстраций «Наша Родина» | Рассматривание иллюстраций «Армия в разные исторические эпохи» | Рассматривание иллюстраций «Корабли» | |||
8 | Беседы | «Что такое Родина?», «Военная техника» | «Кто такие защитники?», «Армия в разные эпохи» | «История праздника – День защитника Отечества», решение ситуации: «Как ты думаешь, что будет, если солдат не будет умываться, спать, гулять, делать зарядку?» | «Дети-герои», по прочитанному произведению | «Пусть не будет войны никогда», «Мой папа – защитник» |
Разработка занятий, бесед, подбор художественной литературы, музыкального сопровождения, материального оснащения, составление плана реализации проекта и т.д.
Подготовительная работа с родителями детей, сотрудниками дошкольного учреждения.
Проведение вводной беседы с детьми.
Разработка диагностических материалов (подбор вопросов, дидактических игр, наглядного материала)
II . Основной этап реализации проекта (5 дней – 18.02-22.02.13):
Предусматривает непосредственную реализацию проекта: проведение запланированных мероприятий.
Интеграция образовательных областей:
•Познание
•Коммуникация
•Социализация
•Художественное творчество
•Физическая культура
•Труд
•Чтение художественной литературы
III этап — заключительный (2 дня – 25-26.02.13):
Проанализировать проект, провести диагностику знаний детей, сделать выводы, наметить дальнейшие шаги по работе с детьми по этой теме.
Результаты работы над проектом:
Мы надеемся, что проектная деятельность поможет в будущем нашим детям использовать накопленные знания, уметь находить информацию, воспитать желание исследовать неизведанное или просто интересное, используя при этом обращение к книге.
Несмотря на то, что в процессе реализации проекта пришлось столкнуться со значительными трудностями, мы уверены, что такие акции не только можно, но и нужно проводить в детском саду. И начинать работу по формированию патриотических основ личности и активной гражданской позиции необходимо как можно раньше, чтобы через несколько лет никто не сказал про наших воспитанников: "Это потерянное поколение".
Дети:
Все дошкольники получили возможность реализовать право на участие в жизни группы, что способствуют развитию детского коллектива и формирования знаний о современных защитниках Российская Армия, родах войск, видов военной техники; появилось желание подражать им, быть такими же смелыми, отважными, сильными и благородными.
Родители:
-стали активными и заинтересованными участниками проекта, через совместную исследовательскую проектную деятельность (подбор фотографий для стенгазеты « Папа – гордость моя », рассматривание армейских фотоальбомов совместно с детьми, военного обмундирования)
- повысилась заинтересованность родителей в формировании чувства патриотизма.
Педагоги:
- поддерживали у дошкольников интерес к защитникам Российской Армии; - осуществляли инновационную деятельность проектную технологию;
- повышали профессиональный уровень.
Описание и проведение диагностики.
Данное направление диагностики принадлежит к числу практически неразработанных. С теоретической точки зрения, которая очень редко реализуется на практике, оно предполагает изучение представлений детей о необходимости защиты своего Отечества, истории войн и формирования разных родов войск, готовности к служению в армии. Действительно, служение в армии отождествляется многими с идеей самоотверженного служения Родине.
В рамках данного направления диагностики изучается в первую очередь уровень стремления в будущем защищать свою Родину и сформированности представлений воспитанников о защитниках Родины и ее армии.
Изучение первоначальных представлений детей об армии, защитниках отечества, истории своей страны возможно путем проведения устного опроса, беседы, тестирования, наблюдения за ребенком.
На начало проекта: высокий уровень – 0 человек (0%), средний уровень – 15 человек (79%), низкий уровень – 4 человека (21%). На конец проекта: высокий уровень – 6 человек (31%), средний – 13 (69%)
Результаты исследования показали, что проводимая работа имеет положительный результат. У детей появился интерес ко всему, что связано с военной тематикой. Это находит отражение в разных видах деятельности. Дети с удовольствием включились в исследовательскую деятельность, новую для них, и нет сомнения, что в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребенка сформировываются элементы патриотизма
Перспектива:
Создать условия для ознакомления детей с героическим подвигом русского народа в Великой Отечественной войне; сформировать у детей знания о Великой Отечественной войне через различные виды деятельности. Познакомить детей с событиями ВОВ, формировать элементарные знания о людях военных профессий на основе ярких представлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания, формировать толерантность, уважение к защитникам Родины, чувство гордости за свой народ.
