- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План индивидуального развития детей 2 года в детском саду №31 г. Лениногорска
- →
План индивидуального развития детей 2 года в детском саду №31 г. Лениногорска
Данный документ представляет собой план индивидуального развития детей второго года жизни в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №31 г. Лениногорска». В нем содержится структурированная информация о занятиях, направленных на всестороннее развитие детей, с акцентом на развитие физических, игровых, речевых и сенсорных навыков. В соответствии с современными методическими рекомендациями, цели и задачи каждого занятия четко обозначены, чтобы родители и воспитатели могли легко понимать, как именно используется данный план в обучении и воспитании детей.
План состоит из нескольких разделов, каждый из которых посвящен определенному аспекту развития. Например, в части, касающейся игровых действий, предлагаются идеи для дидактических игр, направленные на развитие навыков взаимодействия с окружающими предметами и формирования первых представлений о мире. Интересно, что акцент сделан на создании проблемной ситуации, благодаря которой дети учатся самостоятельно находить решения, например, создавая гаражи для своих игрушек или кормя кукол.
Кроме того, особое внимание уделяется физическому развитию детей, что невозможно без практических занятий, направленных на развитие координации, силы и ловкости. В этом разделе представлены разнообразные упражнения и игры, которые помогают малышам уверенно переносить препятствия и осваивать новые виды движений, делая каждый урок интересным и увлекательным. Также важная часть плана посвящена развитию речевых навыков, где воспитатели могут использовать простые стихи и игры для улучшения понимания речи и речевой активности детей, что позволит развивать их коммуникативные способности.
Наконец, сенсорное развитие, включающее в себя работу с цветом, формой и размером объектов, становится неотъемлемой частью учебных занятий. Дети учатся находить и классифицировать предметы, что способствует их познавательному развитию и формированию индивидуального восприятия окружающего мира. Используя данный план, воспитатели могут подходить к каждому ребенку с учетом его индивидуальных особенностей, делая процесс обучения максимально эффективным.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №31 г. Лениногорска» МО «ЛМР» РТ
ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ
ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
I полугодие
2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
по детей в 2 года развитию игровых действий
(возраст)
Основные дидактические задачи
Дидактические игры и упражнения
Кол-во занятий
Повторы
Дата проведения
Методическая литература
Учить производить несколько последовательных игровых действий, находясь в проблемной ситуации (кормит куклу, если рядом посудка; строит гараж, если рядом кубики и машинки)
Создание ситуации: кубики и машинки – «Построй гараж»; посудка и кукла – «Накорми куклу»
Радина Е.И.., Попова М.И. «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста», с. 73-74
Учить сооружать из кубиков знакомые постройки для мягких игрушек
Д\и и д\у по развитию игровых действий: «Постройка домика», «Постройка ворот» и т.д.
Новоселова С.Л. «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста»,
с. 109-110
ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
детей в 2 года по физическому развитию
(возраст)
Виды движений
Основные дидактические задачи
Дидактические игры и упражнения
Кол-во занятий
Повторы
Дата проведения
Методическая
литература
Ходьба
Учить перешагивать через несколько препятствий чередующим шагом
д\у «Перешагни через палку», «Идти по глубокому снегу»
Лайзане С.Я., «Физическая культура для малышей»,
с. 23, 38
Прыжки, подскоки
Учить подпрыгивать, поскакивать
д\у «Допрыгни до веточки» (до ленточки, до обруча)
Ловля и бросание
Учить держать мяч одной или двумя руками
д\у «Принеси мяч»
Лайзане С.Я., «Физическая культура для малышей»,
с. 25
Учить бросать мяч в горизонтальную цель
д\у «Попади в обруч» (в корзину)
ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
детей в 2 года по развитию речи
(возраст)
Разделы
(тема)
Основные дидактические задачи
Дидактические игры и упражнения
Кол-во занятий
Повторы
Дата проведения
Методическая
литература
Понимание речи
Учить понимать короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях; отвечать на вопросы об этих событиях
д\у «Что мы делали на прогулке?», «Чем мы занимались?», «Кто пришел, кто ушел?»
Гербова В.В., Максакова А.И. «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 46
Учить выполнять до 3-х поручений (возьми, отнеси, положи)
д\у «Помоги кукле»
Активная речь
Учить договаривать четверостишия в знакомых стихах
Чтение знакомых потешек, стихов, песенок
Гербова В.В., Максакова А.И. «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 103
Учить называть предметы по картинкам
д\у «Кого не стало?»
с. 116
ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
детей в 3 года по развитию речи
(возраст)
Основные дидактические задачи
Дидактические игры и упражнения
Кол-во занятий
Повторы
Дата проведения
Методическая
литература
Учить называть изображенные предметы на картинке и их качества и действия
д\у «Кто что делает?»
Гербова В.В., Максакова А.И. «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 45
Уточнить представления о сказке «Репка», о том, кто что ест. Учит отчетливо произносить звук [А]
Повторение сказки «Репка».
д\у «Кто что ест?», «Скажи «а»
Гербова В.В., Максакова А.И. «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 39-40
ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
детей в 3 года по сенсорному развитию
(возраст)
Тема
Основные дидактические задачи
Дидактические игры и упражнения
Кол-во занятий
Повторы
Дата проведения
Методическая
литература
Цвет
Учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из 4-х возможных
Выбор однородных предметов по цвету из 4-х предложенных
Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. «Восп итание сенсорной культуры ребенка», с. 61
Форма
Учить подбирать плоские геометрические фигуры к образцу (круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, овал)
д\у «Размещение вкладышей двух заданных форм при выборе из четырех»
Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. «Восп итание сенсорной культуры ребенка», с. 65
Размер
Учить собирать пирамидку из 8-9 колец по образцу (по убыванию, по размеру и цвету, по форме и размеру)
д\у «Соберем и разберем пирамидку»
Качество
Учить составлять картинку из двух частей
д\у «Определи на ощупь», разрезные картинки типа «Склеим чашку», «Соберем машину»
