Проект «Воздух вокруг нас» для старшей группы
Проект «Воздух вокруг нас», разработанный автором Кузивановой Т. Н., имеет целью углубить и расширить понимание детей о воздухе и его свойствах. Сосредотачиваясь на практических аспектах, данный проект предоставляет возможность детям исследовать, как воздух влияет на наше окружение и как мы можем использовать его в повседневной жизни. В проекте предусмотрены разнообразные занятия, игры и эксперименты, которые позволяют детям наглядно увидеть и почувствовать воздух вокруг них.
В ходе реализации проекта дети не только расширяют свои знания о физических свойствах воздуха, но и знакомятся с интересными явлениями, такими как воздухопотоки и давление. Одной из ключевых задач проекта является формирование у детей представлений о том, как ветер появляется и как его можно ловить. В этом контексте проект включает в себя игры-эксперименты, которые стимулируют интерес к науке и окружающему миру.
Кроме того, проект активизирует взаимодействие между детьми и родителями. Воспитатели организуют беседы с родителями, экскурсии и совместные занятия, в ходе которых семьи могут участвовать в создании флюгеров и выставок вееров. Подобные мероприятия способствуют развитию совместного творчества и укрепляют связь между домом и детским учреждением.
Также важным аспектом проекта является внедрение игры как ведущего метода обучения и познания. Игровая форма позволяет детям всесторонне развиваться, стимулируя их воображение и активное познание мира. В процессе экспериментальной деятельности они не только учатся слышать и видеть воздух, но и формируют важные навыки дыхательной гимнастики, что подчеркивает важность воздуха для всех живых существ.
Проект
«Воздух вокруг нас»
(старшая группа)
Автор:
Кузиванова Т. Н.
Цель: углубление и расширение представлений детей о свойствах воздуха и использовании воздуха человеком
Задачи:
Расширить представления о свойствах и качествах воздуха
Познакомить детей с явлением давления воздуха
Формировать представления о том, как образуется ветер (потоки воздуха)
Развивать представления о воздухе, как среде обитания живых существ.
Развивать представления об использовании воздуха человеком.
План-график реализации проекта
1.Сбор информации
2.Беседы с родителями
1. Экскурсия в лабораторию.
2. Подготовка материалов для работы
1. «Как увидеть воздух?» игры-эксперимен-тирования
1. «Как услышать воздух?» игры-эксперимен-тирования
Ноябрь
Давление и температура воздуха
игры-эксперимен-тирования
Движение
воздуха
игры-эксперимен-тирования
Ловушки
для ветра (продукт-я деят-ть)
Работа
с родителями (изготовление флюгера)
«Ветер, ветер, ты могуч…» (продукт-я деят-ть)
Создание мини музея картин с ветряной погодой
Декабрь
«Может ли человек создать ветер?»
(изготовление вееров)
Выставка вееров из различных материалов
Вдох-выдох
игры-эксперимен-тирования
Летающие животные
(познавательная деятельность)
Нам воздух строить и жить помогает
игры-эксперимен-тирования
Январь
Перекати-поле
игры-эксперимен-тирования
«Воздух, ветер, человек»
«Вот труба, над нею дым»
Презентация проекта
Согласно теоретическим концепциям психологов (Выготский Л. С., Запорожец А. В., Леонтьев А. Н. и др.), в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Именно в игре складываются и наиболее эффективно развиваются главные новообразования этого возраста: творческое воображение, образное мышление, самосознание. В игре развиваются произвольное внимание и память, складывается соподчинение мотивов и целенаправленность действий.
Через игру ребенок познает окружающий мир, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. Благодаря взаимодействию воспитателя и воспитанников в игровой деятельности происходит отказ от авторитарного стиля воспитания и обучения детей.
В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности.
Существенную роль в игровой деятельности играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с цель выявить их скрытые существенные связи
