Проект "Воздух вокруг нас" старший возраст
Кузиванова Татьяна Николаевна
Проект
«Воздух вокруг нас»
(старшая группа)
Автор:
Кузиванова Т. Н.
Цель: углубление и расширение представлений детей о свойствах воздуха и использовании воздуха человеком
Задачи:
Расширить представления о свойствах и качествах воздуха
Познакомить детей с явлением давления воздуха
Формировать представления о том, как образуется ветер (потоки воздуха)
Развивать представления о воздухе, как среде обитания живых существ.
Развивать представления об использовании воздуха человеком.
План-график реализации проекта
1.Сбор информации
2.Беседы с родителями
1. Экскурсия в лабораторию.
2. Подготовка материалов для работы
1. «Как увидеть воздух?» игры-эксперимен-тирования
1. «Как услышать воздух?» игры-эксперимен-тирования
Ноябрь
Давление и температура воздуха
игры-эксперимен-тирования
Движение
воздуха
игры-эксперимен-тирования
Ловушки
для ветра (продукт-я деят-ть)
Работа
с родителями (изготовление флюгера)
«Ветер, ветер, ты могуч…» (продукт-я деят-ть)
Создание мини музея картин с ветряной погодой
Декабрь
«Может ли человек создать ветер?»
(изготовление вееров)
Выставка вееров из различных материалов
Вдох-выдох
игры-эксперимен-тирования
Летающие животные
(познавательная деятельность)
Нам воздух строить и жить помогает
игры-эксперимен-тирования
Январь
Перекати-поле
игры-эксперимен-тирования
«Воздух, ветер, человек»
«Вот труба, над нею дым»
Презентация проекта
Согласно теоретическим концепциям психологов (Выготский Л. С., Запорожец А. В., Леонтьев А. Н. и др.), в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Именно в игре складываются и наиболее эффективно развиваются главные новообразования этого возраста: творческое воображение, образное мышление, самосознание. В игре развиваются произвольное внимание и память, складывается соподчинение мотивов и целенаправленность действий.
Через игру ребенок познает окружающий мир, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. Благодаря взаимодействию воспитателя и воспитанников в игровой деятельности происходит отказ от авторитарного стиля воспитания и обучения детей.
В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности.
Существенную роль в игровой деятельности играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с цель выявить их скрытые существенные связи