Музыкальная гостиная: развитие эстетического восприятия у детей

Октябрь 24.10.2016-28.10.2016 г.
Тема недели: «Музыкальная гостиная» (художественно-эстетическое развитие)
Цель: восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

Задачи:
Знакомство со строением песни. Расширение представлений о разнообразии музыкальных жанров. Развивать интерес к слушанию классической и народной музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, желание слушать её, петь и танцевать. Формирование положительного отношения к самостоятельному придумыванию мелодий и движения для танца (соответствующие характеру музыки) на простейшие четверостишия (весёлые, задорные, грустные, жалобные). Развивать умение выразительно и эмоционально исполнять песни, передавать их характер. Совершенствовать умение различать звуки по высоте и чисто интонировать их, правильно брать дыхание между фразами. Развивать чувство ритма, прохлопывать ритм знакомых песен. Закреплять навык выразительного пения. Знакомить с металлофоном, развивать умение выразительно исполнять мелодии.
Продолжать формировать интерес к народному творчеству, развивать чувство юмора.
Развивать интерес к чтению через знакомство со сказками, продолжить знакомство с различными жанрами художественных произведений. Учить осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, усваивать его структуру и языковой материал, активизировать интерес к пересказыванию. Развивать устную речь, воображение, творчество, обогащать словарный запас. Продолжать формирование умения самостоятельно составлять рассказ.
Развивать умение высказываться художественных и музыкальных произведениях.
Планируемые результаты:

• имеют первичное представление о жанрах музыкальных произведений и художественной литературы; знакомы со строением песни и структурой художественного произведения;

• дети умеют поддерживать беседу, активно высказывают свою точку зрения;

• связно, последовательно и выразительно пересказывают небольшой текст;

• выражают положительные эмоции во время слушания художественных произведений;

• воспитанники охотно слушают музыку, выразительно и эмоционально поют;

• у детей развито чувство ритма, они охотно прохлопывают ритм знакомых песен, охотно танцуют в такт музыке;

• могут самостоятельно выразительно исполнять мелодии на металлофоне;

• охотно придумывают мелодии и движения для танца (соответствующие характеру музыки) на простейшие четверостишия (весёлые, задорные, грустные, жалобные);

• умеют выразительно и эмоционально исполнять песни, передавать их характер;

• различают звуки по высоте и чисто интонируют их, учатся правильно брать дыхание между фразами;

• у воспитанников формируется интерес к народному творчеству, развивается чувство юмора, устная речь, воображение, творчество, обогащается словарный запас.

недели

Приоритетные
образовательные
области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных с учетом интеграции
образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Понедельник 24 .10.2016

Познавательное
развитие.

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)
Тема:«Профессия артист».
Задачи: Рассказать детям об интересных фактах из жизни артиста, особенностях (трудностях и преимуществах) этой непростой работы, об общественной значимости профессии артист.
Формировать понятия о том, что любому труду необходимо учиться, практиковаться. Успех возможен только при условии беспрестанного труда.
Конструктивно-модельная деятельность (художественный труд):
«Дома на нашей улице».
Вспомнить с детьми какие дома они видели на улице. Спросить об их форме, расположении в пространстве. Уточнить форму, величину и расположение частей (окна, двери, крыши, балконы). Вместе с детьми найти место каждого дома в общей композиции, предложить внести соответствующие дополнения.
Учить детей конструировать отдельные дома на сельской (городской) улице. Уточнять представления о величие объектов (высокий, низкий, большой, маленький). Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать чувство радости от проделанной совместной работы.

Утро Прием детей.
Беседа: «Споём с куклой Машей песенку о тучке (знакомство со строением песни)».
Загадки:
-По небу ходила, солнышко закрыла.
Только солнце спряталось, она расплакалась;
-Над тобою, надо мною пролетел мешок с водою.
Наскочил на тёмный лес, прохудился и исчез
(закрепление знаний о неживой природе).
Утренняя гимнастика
Прогулка «Наблюдение за тучками» (обратить внимание детей на небо). Какое оно? Покрыто свинцовыми серыми тучами, которые набегают одна на другую, как бы клубятся. Напомнить, как ветер формирует тучи и какие они бывают: грозовые дождевые, снеговые. Тучи состоят из частиц воды, которая потом собирается в капли дождя или, замерзая, превращается в снежинки. Ветер гонит тучи по небу, и это движение хорошо видно, если заметить какой-либо ориентир, например, большое дерево или крышу дома».
Цель: закреплять знания о явлениях и неживой природы.
Труд – протереть пыль с лавочек и столиков, собрать листья на участке.
Подвижные игры: «Медведь и пчёлы» «Концерт», «Догонялки», «Вышибалы», «У медведя во бору», «Лиса в курятнике».
Индивидуальная работа
Закрепление правил игр, развитие реакции, внимательности.
Перед сном: произведение: «Вера и Анфиса идут в детский сад»
Гимнастика после сна.
Пальчиковая гимнастика
Беседа: «Моя любимая сказка». Развивать интерес к чтению через знакомство со сказками
Игра-ситуация: «Очередь в кассу театра».
Самостоятельная деятельность. Побуждать детей петь знакомые песни.
Труд. Поручение Саше и Илюше привести в порядок игровой уголок

Работа с детьми, испытывающими затруднения в НОД.
Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, и что такое плохо?». Цель: Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, различать поведение людей, хорошие, или плохие поступки.
При разборе каждой ситуации помочь ребёнку и обсудить, почему тот или иной поступок можно считать плохим или хорошим, найти примеры таких ситуаций (из сказок, например). Научить детей оценивать свои собственные поступки.

Внести в группу материал с изображением различных видов музыкальных инструментов.

Рекомендовать родителям поход с детьми в кукольный театр с целью закрепления знаний о профессии артист.

Вторник 25.10.2016

Познавательное развитие

Образовательная деятельность с педагогом-психологом. По плану педагога-психолога
Познавательное развитие ФЭМП:
«Прогулка на паровозике».
Учить считать в пределах 7. показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.
Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, ещё уже…самый узкий. (и наоборот).
Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.
Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
Лепка «Козлик» (по мотивам дымковской игрушки). Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания . Развивать эстетическое восприятие.
Показать детям дымковского козлика. Рассмотреть его, выделить характерные особенности: слитная, обтекаемая фигурка. Предложить детям слепить такого же.
Сначала отделить от общего комочка небольшую часть глины для лепки головы козлика. Оставшийся комок глины раскатать прямыми движениями ладоней в столбик., согнуть его в дугу. Затем разрезать его с двух сторон стекой и, раздвинув разрезанные концы, вылепить ноги. Спросить у детей как ещё можно вылепить ноги? После этого слепить голову. Прижать её сверху столбика над передними ногами и, работая пальцами, сгладить места прикрепления головы, затем выполнить детали.

Утро Прием детей.
Беседа: «Пение птиц». Послушать с детьми запись пения соловья. Расспросить ребят какие ассоциации у них возникают при прослушивании этой аудиозаписи?. Почему нужно беречь птичек? Как можно помочь им? Предложить сделать кормушку для птиц.
Утренняя гимнастика
Прогулка
Труд на участке: протереть столик от пыли, собрать сухие листья и веточки с участка.
Наблюдение за птицами. Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Продолжать учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание заботиться о птицах поздней осенью (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.
Подвижные игры: «Нитка и иголка», «Дружная семья», «Солнышко и тучки», «Футбол», «Медведь и пчёлы», «Вышибалы», «Замри», «Салочки», «Третий лишний»
Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цель: упражнять в игре «Третий лишний», закрепление правил.
Перед сном чтение произведения: Б.Заходер «Серая звёздочка»
Бодрящая гимнастика.
Гимнастика: «Сильные крылышки»
Подвижная игра: «Пылесос и пылинки»
Игра-ситуация: «Оркестр и дирижер». Трудовое поручение Даше и Кате- уборка игрового уголка.

Работа с детьми, испытывающими затруднения в НОД.
Индивидуальная работа: помощь в лепка. Учить правильно работать с пластилином.
Работа с подгруппой детей.

Создать условия для рассматривания картинок с изображением различных музыкальных инструментов (духовых, клавишных, ударных, струнных).

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Среда 26.10.2016

Речевое развитие

Речевое развитие. Обучение грамоте
(занятие с использованием рабочих тетрадей и методических пособий, задание №5)
Тема: «Крылатый, мохнатый да масляный»
Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр.И.Карнауховой).
Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять её смысл.
Художественно-эстетическое развитие. Рисование:
«Знакомство с городецкой росписью»
познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой, красивый цветок-розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки-оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы росписи кистью. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма композиции, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.
Физическая культура:по плану физ.инструктора

Утро Прием детей.
Беседа-закрепление знаний «Назови сво адрес и имена своих родителей. Почему необходимо знать эту информацию?». Утренняя гимнастика.
Прогулка: Трудовое поручение: вытереть пыль с лавочек.
«Прогулка по лесу». расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
Подвижные игры: «Не намочи ноги», «Хитрая лиса», «Медведь и пчёлы», «Третий лишний».
Цель: закреплять умение играть в игры с правилами, слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном пространстве.
Перед сном: чтение: «Старушка», пер.с англ.С.Маршака
Постепенный подъём. Бодрящая гимнастика.
Разгадывание загадок на тему: «Музыка, музыкальные инструменты».
Цели: формировать словарный запас; тренировать память, дикцию, интонацию.
Сюжетно – ролевая игра: «Прогулка в лесу», игра-ситуация: «Выпал птенец из гнезда»
Д/И «Фланелеграф»
Рисование музыкальных инструментов целью закрепления их названий
Вечер. Беседа: «Музыкальные профессии»
Полив цветов. Трудовое поручение для Арины Головиной.

Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД.
«Я рисую музыкальный инструмент». Способствовать формированию эстетического восприятия образа, творческое воображение, коммуникативное общение. Работа с подгруппой детей.

Предложить детям организовать тематическую выставку детских рисунков с изображением музыкальных инструментов .
Настольно – печатные игры «Гуси-Лебеди», «Кукольный театр»

Информация на стенд для родителей.
Рекомендовать родителям игры с детьми на свежем воздухе с целью приобщения ребёнка к здоровому образу жизни.

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами.)

Четверг 27.10.16

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие. «Что предмет расскажет о себе (музыкальные инструменты, магнитофон)»
Цель: развивать память, логическое мышление, внимание;
- обогащать словарный запас, воспитывать интерес и любовь к окружающим, расширять кругозор.
Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.
Проведение занятий с использованием рабочих тетрадей.
Физкультура на воздухе: по плану физ.инструктора
Художественно-эстетическое развитие. Музыка: по плану муз. руководителя

Утро  Прием детей.
Беседа «Приметы осени»
Утренняя гимнастика.
Прогулка
Трудовое поручение на прогулке – протереть лавочки и столик от пыли, развивать трудовые навыки, чувство ответственности.
Наблюдение за растениями во дворе детского сада. Чем отличаются деревья от кустарников? Какие кустарники вы знаете? Какие ещё растения есть в лесу? .
Подвижные игры: «У медведя во бору», «Чехарда», «Извилистая тропинка» (учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения), «Гуси-Лебеди», «Классики»,
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом, прыжки через скакалочку и бег с захлестом.
Чтение перед сном: «Волшебник Изумрудного города» (глава) А.Волков
Корригирующая гимнастика
Рисование: «Растения леса»
Беседа: «Какие сказки, рассказы я помню».
Трудовые поручения подгруппе детей: наведение порядка после игр. Группе детей (воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе).

Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД
Игра на внимательность «Разрезные картинки»
Цель: развивать память, внимание, усидчивость.
Работа с подгруппой детей

Создать условия для рассматривания картинок о музыкальных профессиях и профессии АРТСТ. Показ презентации «Профессии» (закрепление). Раздать тематические раскраски для самостоятельной работы детей. Предложить создать книгу о растениях леса из готовых рисунков ребят

Информация на стенд для родителей.
рекомендовать родителям экскурсию на вставку: «Профессии» в ТЦ «Сити Парк ГРАД» с целью знакомства с социальным окружением, расширения кругозора, воспитания патриотических чувств, развития интереса к разнообразию различных профессий.
Порекомендовать совместный просмотр м\ф «Волшебник Изумрудного города»

Дни недели

Приоритетные образовательные области

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами.)

Пятница 28.10.16

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование:
«Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы»»
Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов.
Физкультура на воздухе: по плану физ.инструктора

Утро   1.Прием детей.
Беседа «Наше настроение. Как оно влияет на событии, происходящие вокруг нас? Причины, меняющие наше настроение. Наше отношение к происходящему».
Утренняя гимнастика
Сюжетно-ролевая игра.«Утром в автобусе».
Прогулка
Подвижные игры: «Эмоции», «Классы», «Вышибалы», «Кошки-мышки», «Репка», «Медведь и пчёлы»
Труд на участке по желанию детей . Цель: Учить детей самостоятельно выбирать род деятельности
Перед сном чтение «Совет» Р.Сеф.
Постепенный подъём ,
корригирующая гимнастика.
Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту? Что для этого нужно знать и уметь»
Подвижная игра “Поможем Октябрине навести порядок в комнате”.
Игра-ситуация: «В ожидании дорогих гостей»
Тематическая викторина «Хорошо – плохо». Беседа с детьми по теме прошедшей недели. Подводится итог: если ребята будут внимательно слушать учителя, хорошо учиться в школе, стараться делать всё аккуратно, то смогут получить желанную профессию.

Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД. Практиковаться в написании цифры «6» (Рахинский Саша, Ларин Гоша, Опанасенко Эвелина)

Создать условия для рассматривания картинок с изображением разнообразных эмоций человека

Организовать выставку детских фотографий , принесённых родителями с выставок, проходящих в городе и области с целью расширения кругозора воспитанников, развития интереса к разнообразию социального окружения ребёнка, самоутверждения детей в группе