- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Повышение квалификации педагогов в дошкольных образовательных организациях
- →
Повышение квалификации педагогов в дошкольных образовательных организациях
Система непрерывного повышения квалификации педагогов дошкольной образовательной организации (ДОО) является неотъемлемой частью воспитательного процесса, который включает в себя различные формы обучения. Основные направления этой системы - это обучение на специализированных курсах, самообразование и активное участие в методической работе как на уровне города, так и на уровне конкретной образовательной организации.
Практика показывает, что между посещением курсов обучения должна осуществляться работа по самообразованию, что позволяет расширить и углубить знания, полученные на курсах. Самообразование способствует более глубокой осмысленности полученного опыта и повышает теоретическую подготовленность педагога. Это процесс, через который каждый педагог самостоятельно приобретает знания из различных источников, что обусловлено его личными интересами и склонностями.
Формы самообразования разнообразны и могут включать в себя работу с библиотечными фондами, участие в научно-практических семинарах, а также индивидуальные исследования и ведение картотеки. Такое многообразие подходов делает самообразование важной частью профессиональной жизни педагогов и воспитателей, что в свою очередь способствует их успешной адаптации в стремительно меняющемся мире.
Важно, чтобы в каждодневной практике самообразование стало потребностью каждого специалиста, что возможно лишь при создании соответствующих условий в коллективе. Необходимо формировать ответственное отношение к процессу профессионального роста и поддерживать активное участие педагогов в самообразовании, что напрямую влияет на качество взаимодействия с детьми.
Руководители образовательных учреждений имеют ключевую роль в организации системы самообразования. Они должны создавать мотивационные условия, которые постепенно приучают педагогический коллектив к постоянному саморазвитию, избегая при этом формализма в отчетности. Основная задача заключается в том, чтобы организация самообразования была не просто набором отчетов, а стала настоящим рабочим инструментом для развития специалистов.
Методический кабинет ДОО должен быть центром обновления и пополнения фонда литературы, необходимой для самообразования педагогов. Выставки литературы, тематические семинары и методические мероприятия - все это должно направляться на стимулирование педагогов к самосовершенствованию и профессиональному развитию. Темы для самообразования выбираются с учетом индивидуального опыта педагогов, что позволяет им достигать качественных новых результатов в своей работе.
Таким образом, система самообразования должна быть гибкой и адаптивной, обеспечивая каждому сотруднику возможность выбора тем и способов работы, что в конечном итоге приведет к росту их профессионального мастерства и повышения качества образования в ДОО.
Система непрерывного повышения квалификации педагогов дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) предполагает разные формы:
обучение на курсах;
самообразование;
участие в методической работе города, района, ДОО.
В период между обучением на курсах необходимо заниматься самообразованием, которое расширяет и углубляет знания, полученные на курсах, способствует осмыслению опыта на более высоком теоретическом уровне.
Важно
Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью. Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего.
Формы самообразования многообразны: работа в библиотеках с книгами, периодическими изданиями; участие в работе научно-практических конференций, семинаров, интернет-семинаров; ведение собственной картотеки по исследуемой проблеме.
Для педагогов и воспитателей ДОО самообразование должно стать потребностью. Для этого в коллективе должны быть созданы условия, при которых у них сформируется ответственное отношение к своему профессиональному росту и занятиям самообразованием. Правило персональной ответственности делает сам процесс самообразования качественным и результативным. Руководитель – стратег развития своей организации. Он создает целый комплекс условий для профессионального роста каждого педагога, первое из которых мотивационное условие постепенного вхождения и приучения педагогического коллектива к постоянной работе в плане самообразования. Очень важно, чтобы организация самообразования не сводилась к формальному ведению дополнительной отчетной документации (планы, выписки, конспекты).
Для организации успешного самообразования педагогов в методическом кабинете ДОО должен постоянно обновляться и пополняться фонд справочной и методической литературы. Следует организовывать выставки: "В помощь занимающимся самообразованием", "Это интересно знать", "Новинки" и др.
Система методических мероприятий должна быть подчинена главной цели – стимулированию педагогов в профессиональном самосовершенствовании. Можно объединить нескольких педагогов в работе над темой, близкой к содержанию годовой задачи ДОО. Если детский сад готовится к инновационной или экспериментальной работе, то вопросы самообразования включаются в тематику экспериментальной деятельности.
План самообразования педагогов составляется ежегодно. При этом в списке обязательно должны быть руководитель и старший воспитатель ДОО. В плане определяется, над какой темой работает каждый педагог, а также формы отчетов. Отчеты по самообразованию могут заслушиваться на педагогических советах, а также быть частью любого методического мероприятия.
Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого педагога. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом и направлены на достижение качественно новых результатов работы. Поэтому организацию самообразования педагогов необходимо делать гибкой, позволяющей приобщать каждого сотрудника, активно включать работу по самообразованию в педагогический процесс ДОО. При этом очень важны последовательность действий и постепенность в решении задач. Не следует спешить в навязывании тем и жестко требовать составления всевозможных планов и отчетов. В индивидуальной беседе с педагогом определяется, какая проблема ему интересна или в чем он испытывает затруднения, что нового есть в педагогической практике. Важно убедить педагога в актуальности (необходимости) выбранной или предложенной темы.
Результатом усилий педагога в процессе самообразования станет совершенствование работы с детьми, рост его профессионального мастерства.
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА
_____________________________________________________
Ф.И.О. педагога
______________________________________________________________________________________________________________________
должность
педстаж
Педстаж в данном ДОУ
Приказ о приеме на работу
Квалификацион-
ная категория
(число,месяц,год присвоения,
№ приказа)
Дата последней аттестации
Дата следующей
аттестации
КПК
Курсы повышения квалификации(число,месяц,
Год №удостоверения
Тема________________________________________________________________________________________________________________________________
Этап работы над темой:______________________________________________
Дата начала работы над темой:________________________________________
Предполагаемая дата окончания работы________________________________
Практический выход темы__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2016-2017уч.год
Индивидуальный план самообразования
Цель___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Этап работы над темой_________________________________________________________
Начало работы по теме_____________ предполагаемый срок окончания_______________
Основные вопросы для изучения__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Список изучаемой литературы__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Изучение передового педагогического опыта_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Творческое сотрудничество по теме самообразования (с кем) _____________________________________________________________________________
Деятельность педагога в области самообразования__________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практический выход___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Мероприятия Срок проведения
_______________________________ ______________________________
_______________________________
Вывод по окончании работы
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
