Путешествие по стране математика: сенсорное занятие в детском саду
В данном документе представлен конспект занятия по сенсорному воспитанию, разработанный для подготовительной группы МКДОУ «Подгоренский детский сад №1». Занятие под названием «Путешествие по стране математика» направлено на развитие знаний и восприятия детей. Основная цель – создание положительного эмоционального климата в детском коллективе и активное вовлечение детей в увлекательный процесс обучения.
В ходе занятия воспитатель, Подстрешная И. С., предлагает детям отправиться в волшебную страну, где им предстоит решать задачи, связанные с порядковым счётом, формами и свойствами предметов. Например, детям необходимо расположить цветные полоски по возрастанию длины, различить геометрические фигуры по их свойствам и материалам. Такие упражнения помогут закрепить навыки, развивать глазомер и формировать умение действовать по образцу.
В процессе выполнения различных заданий, дети будут тренировать свои сенсорные ощущения: зрение, осязание и слух. Воспитатель создаст обстановку дружелюбия, побуждая детей общаться и помогать друг другу. Множество заданий, включая распознавание и упорядочивание геометрических фигур, способствуют активному сотрудничеству и развитию команде.
Документ также включает список необходимого оборудования для занятия, такого как карточки, пеналы с моделями фигур, различные виды бумаги и обручи. Эти материалы сделают занятия более интересными и интерактивными для детей. В конце каждого задания детей ждут новые открытия и сюрпризы, что позволит им не только получить знания, но и максимально насладиться процессом обучения.
МКДОУ «Подгоренский детский сад №1»
Конспект занятия по сенсорному воспитанию в подготовительной группе
Тема: «Путешествие по стране математика»
Подготовила: Подстрешная И. С., воспитатель 1 КК
2016г.
Цель: Развитие знаний и восприятия детей; создание положительного эмоционального климата в детском коллективе.
Задачи: Закреплять навыки порядкового счёта; упражнять в установлении отношений между предметами по ширине; развивать глазомер. Уточнить приёмы деления прямоугольника на 2, 4 равные части; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Формировать умение действовать по образцу и без него.
Обучать детей умению выделения параметров величины: короче— длиннее.
Развивать умение определять состав предмета и его свойства. Закрепить свойства бумаги.
Развивать речь (умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов).
Закреплять знания детей о сенсорных свойствах предметов (цвет, форма, величина, качество);
Развивать различные ощущения детей – зрительные, тактильные, слуховые, обонятельные;
Воспитывать эмоционально – положительное отношение к игре и доброжелательные взаимоотношения;
Оборудование: карточки с двумя свободными полосами, пеналы с моделями геометрических фигур, полоски разные по длине, различные виды бумаги, стаканы с водой, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 7, обручи, геометрические фигуры, бросовый материал.
Ход занятия
Ребята, давайте посмотрим, на гостей, друг на друга, и улыбнемся, настроение у нас хорошее. Ребята нам пришло письмо, а в нём сказано, что в стране «Математика» случился переполох: цифры все заколдованы, геометрические фигуры спрятались и другие неприятности. Что нам делать? Давайте отправимся в путешествие по стране «Математика» наводить порядок. А чтобы справиться со всеми трудностями, мы с вами должны быть дружными, помогать друг другу. А на чём мы можем отправиться? (ответы детей). Мы с вами пойдём пешком. Мы идём, идём, идём и в страну мы попадём. Вот мы и пришли в волшебную стану «Математику».
А вот и первое задание: перед нами цветные полоски. Это волшебные ступеньки. Нам с вами надо расположить их в порядке возрастания. Первая-самая короткая. И так далее. Какие по цвету ступеньки? 3-какая? 5, 7 и т. д. А потрогайте их на ощупь-какие они? (гладкие, шершавые) А из чего они сделаны? (картон, бумага) Молодцы, мы справились с этим заданием.
Но, что же это? Смотрите на доске все фигуры разбросаны, они потеряли свои места. Давайте рас положим их правильно: в два ряда: в верхнем ряду-треугольники, в нижнем- квадраты. Задание выполняют два ребёнка. По окончании работы воспитатель спрашивает у детей: «Правильно ли выполнено задание? Какие фигуры находятся в верхнем ряду? Какие в нижнем? Какие фигуры по цвету, величине?» А теперь на месте расположите фигура на карточках точно так же. Сколько каких фигур? Возьмите в руки треугольник и пощупайте его. Какой он? (гладкий, шершавый) А из чего сделаны наши фигуры? (пластмасс) Молодцы, все справились с заданием.
Ой, посмотрите здесь на полянке кто-то играл и разбросал геометрические фигуры. Давайте уберём их на свои места. В большие обручи мы положим деревянные геометрические фигуры, а в маленькие-пластмассовые. Молодцы, и с этим заданием мы справились.
Идём дальше. Смотрите здесь листы бумаги. Какой формы? На какую фигуру он похож? Представьте, что к вам в гости пришёл друг. Как разделить листочек на двоих? Разрезаем. Сколько частей получилось? Они одинаковые? Как это проверить? (наложить) На четверых?
Посмотрите у вас на тарелочке лежат маленькие бумажечки. Возьмите самую маленькую. Что это? (картон) Следующий белый листик. Это альбомный лист. И последний-салфетка. Попробуйте смять сначала картон, после альбомный лист и салфетку. Что смялось легче всего? А теперь попробуем оторвать кусочек. Что легче рвётся? А теперь опустим в воду. Какой листик быстрее намок? Ребята, и с этим заданием мы справились.
Посмотрите здесь лежат листики. Скажите какое время года? А как называется явление природы, когда опадают листья? Но эти листья не простые-они волшебные. Посмотрите внимательно на них написаны цифры. Какие? А сколько у нас дней в неделе? Первый-понедельник, второй-… и т. д. По моей команде-неделя стройся-вы должны стать по порядку. А мы проверим. Молодцы и здесь мы навели порядок.
Смотрите, перед нами три дорожки. Чтобы вернуться назад мы должны пройти по деревянной дорожке. Какая она по счёту с права на лево. Идём и возвращаемся в детский сад. А здесь для вас сюрприз. В тарелочках посмотрите, что лежит? (камешки, ракушки) Потрогайте какие они на ощупь и составьте из них картинку. Какая вам нравится.
