Конспект НОД по ФЭМП: «Веселая арифметика»
Авторский конспект НОД по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной к школе группы детского сада «Колосок» адресован воспитателям и педагогам. Данная разработка гармонично сочетает игровые методы и интеграцию нескольких образовательных областей, что способствует полноценному развитию маленьких ребят.
Занятие начинается с эмоционального настроя и разминочных упражнений, что создает позитивную атмосферу для усвоения нового материала. Тема занятия «Веселая арифметика» не только привлекает внимание детей, но и позволяет им с интересом погружаться в мир чисел и математических действий.
Использование дидактических пособий, песенки из мультфильмов и разнообразные игровые моменты помогают развить не только математические навыки, но и творчество у детей. В ходе занятия воспитатель активно вовлекает детей в процесс, задавая им вопросы и предлагая выполнить интересные задачи.
Конспект включает в себя этапы организации, проблемные ситуации и практическую деятельность, что позволяет педагогам гибко подходить к реализации занятия и адаптировать его под индивидуальные потребности группы. Методические рекомендации и сценарные моменты демонстрируют, как можно организовать процесс так, чтобы каждый ребенок смог проявить свои способности и получить удовольствие от обучения.
В итоге занятия, рефлексия помогает детям осмыслить урок, обсудить, что им запомнилось, что было сложным, а что легким, формируя у них умение делиться впечатлениями и работать в команде. Этот конспект – отличный инструмент для формирования базовых математических представлений и навыков взаимодействия в группе, что важно для успешного социализации детей в будущем.
структурное подразделение «Детский сад «Колосок» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы имени полного кавалера ордена Славы Петра Васильевича Кравцова с. Старопохвистнево муниципального района Похвистневский Самарской области
Конспект НОД по ФЭМП.
Тема: «Веселая арифметика»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Автор: Табакова Валентина Александровна,
воспитатель СП «Детский сад «Колосок»
ГБОУ СОШ им. П.В. Кравцова с. Старопохвистнево.
2016 год
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;
закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет);
закрепить дни недели;
формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности;
развивать творчество, самостоятельность.
Методы и приемы:
— наглядные: использование дидактического пособия;
— словесные: беседа, эмоциональный настрой на работу, правило работы в тетрадях (в стихах), повторение;
— практические: графический диктант, работа с цифрами, игра «Назови скорее дни недели», «Наоборот», закрасить поезд.
Материалы и оборудование: ноутбук, песня из мультфильма «Паровоз Букашка», тетради в клетку, простые и цветные карандаши, цифры – медали, картинки с изображениями разных предметов (разных по количеству), магниты, магниты-цифры, раздаточный материал (цифры).
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Смена положения (переход от одной станции к другой). |
Игровая | Д/и «Назови дни недели», Д/и «Наоборот» |
Познавательно-исследовательская | Решение проблемных ситуаций в ходе путешествия |
Коммуникативная | Приветствие детей друг друга и гостей, эмоциональный настрой на работу, вопросы, ситуативные разговоры, обобщения, правило работы в тетрадях в стихах. |
Музыкальная | Музыкальное сопровождение путешествия (из мультфильма «Паровоз Букашка») |
Практическая | Графический диктант |
Логика образовательной деятельности.
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Организационный момент. | Педагог приветствует детей. Совместно с детьми повторяют приветствие. | Внимательно слушают, приветствуют друг друга и гостей. | Создан положительный эмоциональный настрой, привлечено внимание детей. Повторяют приветствие. |
Проблемная ситуация. | Воспитатель предлагает отправится в страну ВЕСЕЛАЯ АРИФМЕТИКА. Транспорт на котором они отправятся, узнают после выполнения задания.
| Внимательно слушают, отвечают на вопросы, выполняют задание на листочках. | Введение в занятие. |
Эмоциональный настрой на работу. Разминка. | Воспитатель совместно с детьми произносятволшебные слова для того, чтобы справиться с трудностями во время поездки. Педагог задает вопросы: | Повторяют вместе с воспитателем, отвечают на вопросы, занимают свои места вагоны, имитируют езду на поезде под музыку. | Сформировано умение подумать и ответить на поставленный вопрос. |
Станция «Сосчитай-ка» Д/у «Разложи цифры по порядку». | Предложить разложить цифры по порядку слева направо. | Слушают воспитателя, выполняют задание, отвечают на вопросы воспитателя. | Сформирован прямой и обратный счет в пределах 10. |
Станция «Выполняй-ка» | Математические знаки | Подходят к магнитной доске по одному, ставят знак, читают запись. Остальные проверяют. | Различает математические знаки «>», «<», «=». сформировано умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10. |
Станция «Поиграй-ка» Д/и «Назови дни недели», «Скажи наоборот». | Д/и «Назови дни недели»
Слова для игры: вверх-вниз, слева - справа, больше-меньше, длинный - короткий, толстый - тонкий, высокий - низкий, вперед - назад и т.д. | Дети встают в круг. Ловят мяч, отвечают на вопрос воспитателя по дням неделям. Подбирает слова антонимы. | Закреплено знание о днях недели, умение подбирать антонимы к заданным словам. |
Станция «Закрепляй-ка». Д/у «Соотнеси картинку с цифрой». | Педагог предлагает рассмотреть картинки, которые лежат на столах, нужно посчитать, сколько предметов изображено на каждой картинке и соотнести с цифрой, которой обозначен вагон. | Соотносят картинку с номером своего вагона, показывают и называют правильный ответ. | Сформировано умение соотносить количество с цифрой. |
Практическая деятельность. Станция «Составляй-ка» | Работа в тетради. Дети хором повторяют правила работы. | Дети хором вместе повторяют правила работы в тетради. Выполняют задание. (графический диктант) | Сформировано умение ориентироваться в пространстве при работе в тетради в крупную клетку. |
Рефлексия.Станция "Поощряй-ка» | Дети выходят в круг. Вопросы детям:
Педагог благодарит за занятие, предлагает раскрасить паровозики. | Отвечают на вопросы. Выслушивают друг друга. | Умеет делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями от НОД. |
