Конспект занятия «В гостях у золотой осени»
Конспект занятия по развитию речи «В гостях у золотой осени» предназначен для детей 5-6 лет и направлен на систематизацию знаний об осени. В ходе занятия дети будут знакомиться с осенними изменениями в природе, обсуждать их и применять полученные знания практически. Используя игровые формы и занимательные упражнения, педагог создаёт условия для активного участия малышей в обсуждениях.
В начале занятия воспитатель предлагает детям разгадать загадку и выполнить закличку, что создает атмосферу ожидания праздника осени. Основная часть включает в себя беседу с детьми, где они смогут поделиться своими мыслями о природе и её осенних переменах, а также отгадывать загадки и отвечать на вопросы, используя полные предложения. Это позволяет развивать их речевые навыки и критическое мышление.
Далее проходит дидактическое упражнение «Закончи предложение», где дети взаимодействуют друг с другом, что способствует укреплению дружеских взаимоотношений. Интеграция физкультминутки в занятия моделирует активный подход к обучению, а игра «Да или нет» превращает обучение в увлекательное и запоминающееся мероприятие.
В заключении занятий был составлен рассказ по сюжетным картинкам, что позволяет детям проявить свою креативность и мышление. Итогом занятия становится создание большой осенней книги, что подчеркивает важность коллективных усилий и совместного творчества. Дети также получают возможность узнать о литературе, связанной с темой осени, что укореняет их интерес к чтению и познанию окружающего мира.
БДОУ «Пологрудовский детский сад»
Конспект занятия по развитию речи
Тема: «В гостях у золотой осени».
Канеп Лилия Дмитриевна
с. Пологрудово
2016 г.
Тема: «В гостях у золотой осени».
Цель:Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях.
Задачи:
1). Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ.
2). Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
3). Продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.
4). Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Тип занятия: интегрированное: развитие речи, познание.
Форма занятия: игровая, практическая.
Продолжительность занятия: 25 минут.
Участники: дети дошкольного возраста.
Возраст обучающихся: 5-6 лет.
Оборудование и материалы: картинки с признаками осени, мяч, осенние листья с картинками, музыка ветра.
Предварительная подготовка: чтение и разучивание стихотворений об осени Ф. И. Тютчева, А. К. Толстого, А. С. Пушкина,наблюдение за изменениями в природе на прогулках, по дороге в детский сад, дидактические игры «Ассоциации», «Одежда».
Методы и приемы работы с детьми:
Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ.
Словесные: образец педагога, вопросы, речевые упражнения.
Практические: дидактические игры и упражнения.
Структура занятия:
Этап занятия | Содержание | Время |
Введение в тему | Отгадывание загадки, закличка, мотивирование. | 5 мин |
Основная часть занятия | Беседа. Дидактическое упражнение: «Закончи предложение», | 17 мин |
Итог занятия | Подведение итогов, рефлексия. | 3 мин |
Ход занятия.
1.Введение в тему.
Воспитатель:Ребята, отгадайте загадку:
Листья с веток облетают.
Птицы к югу улетают.
"Что за время года"? – спросим.
Нам ответят: "Это... (осень).
Дети хором отвечают. Воспитатель предлагает им встать в хоровод и исполнить закличку. Закличка: "Осень, осень, в гости просим: с обильными хлебами, с высокими снопами, с листопадом и дождём, с перелётным журавлём.
2. Основная часть занятия.
Беседа.
Воспитатель: Сейчас осень шагает по земле. Она все готовит к приходу зимы. Ребята, а теперь давайте расскажем, что мы с вами знаем об осени. Какие перемены она принесла в жизнь природы?
- Какое сегодня солнышко?
- Какое сегодня небо?
- Как изменились осенние краски по сравнению с летними?
- Что называют листопадом?
- В какую погоду листочков облетает больше?
- С какого месяца начинается осень?
- А как называется последний месяц осени?
- Какой месяц мы не назвали?
- Сколько всего осенних месяцев?
Дидактическое упражнение: «Закончи предложение».
Воспитатель: А еще, ребята осенью чаще дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра. Я его встретила по дороге в детский сад, и он мне подарил волшебный мяч.«Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать» Давайте встанем в кружок. Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос. (Добиваться полного ответа)
Листья осенью (что делают?) – листья осенью желтеют и опадают.
Дождь осенью (что делает?) – дождь осенью моросит, идет.
Урожай осенью (что делают?) – урожай осенью убирают.
Птицы осенью (что делают?) — Птицы осенью улетают.
Деревья осенью (что делают?) — Деревья осенью роняют листья.
Звери осенью (что делают?)— Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
Физкультминутка.
Осень.
Березы косы расплели, | Имитация расплетания кос. |
Воспитатель.Ребята, а вы любите играть в игры. Осень нам приготовила игру«Да или нет». Отвечать нужно хором.
Игра «Да или нет»
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Звучит музыка ветра. Забегает мальчик в костюме осеннего ветра и разбрасывает разноцветные листья возле доски. Мальчик убегает.
Воспитатель. Ребята, это ветер к нам забегал, и разбросал листочки, посмотрите какие они красивые, надо их собрать. Поднимите по одному листочку. (На листьях приклеены сюжетные картинки об осенних признаках.) Ребята, придумайте к своей картинке короткий рассказ, а мы все листики соединим, и у нас получится большая осенняя книга. (Составление рассказов по сюжетным картинкам на тему «Осень».)
Итог занятия.
Воспитатель. Посмотрите, какая красивая, большая книга получилась у нас. Мы положим её в уголок природы и в дальнейшем сделаем другие книги о зиме, весне и лете. Наше занятие подошло к концу. Скажите, ребята: О каком времени года мы говорили на занятии? Что бывает только осенью?
Литература.
Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в средней группе детского сада». Воронеж, 2009 г.
Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы».- М., 2010 г.
Дмитриева В.Г. «Игры для развития речи для малышей от рождения до 6 лет». – М.: , 2014 г.
Приложение.
Сюжетные картинки.
