Путешествие в подземное царство: исследуем глину и песок
В данном документе мы погружаемся в увлекательное исследование свойств песка и глины, основываясь на наблюдениях и практических экспериментах. У детей будет возможность узнать, как эти материалы реагируют на влажность и какие свойства они приобретают при смачивании. Особое внимание уделяется тому, как правильно и бережно относиться к окружающему миру, формируя у детей осознание важности почвы и её обитателей.
Подготовленный воспитателем материал включает в себя игры, загадки и творческие задания, которые помогут детям развить воображение. Посредством игровой формы мы позволяем им активнее узнать о величии подземного царства. Дети познакомятся с «Царем Подземного Царства» и, обсуждая с ним различные темы, научатся проявлять заботу о каждом живом существе на Земле.
С помощью различных практических заданий, таких как экспериментальное наливание воды на песок и глину, дети смогут убедиться в различии сыпучести данных материалов. Воспитатель будет подводить их к ответам на вопросы, развивая тем самым их критическое мышление и внимание к деталям окружающего мира. Это не только научный подход, но и формирование глубоких эмоциональных связей с природой.
В заключение занятия дети смогут поделиться своими находками и впечатлениями, обсудить, что они узнали о почве, песке и глине, а также открытия, которые они сделали в процессе взаимодействия с этими материалами. Это занятие станет шагом к формированию бережного отношения к природе и её ресурсам.
Тема: Какая она – Земля?
Цель: выделить свойства песка и глины (рыхлость, сыпучесть). Определить, что глина и песок по разному впитывают воду. Выявить какие свойства приобретают песок и глина при смачивании. Закрепить с детьми понятие «почва», её состав. Воспитывать любовь и бережное отношение к живым существам. Развивать воображение и логическое мышление.
Предшествующая работа: наблюдение в огороде, в лесу игры с песком. Чтение рассказов из книги Шорыгиной «Зелёные сказки», игры – импровизации: «Если бы ты был бабочкой», «Представь себя камнем у дороги» и др.
Материал: песок, глина, почва, листочки бумаги, вода, живой червячок в черноземе, игрушка кукла Царь Подземного Царства, иммитация почвы (макет из бумаги), лупа.
Воспитатель обращается к детям:
- ребята, вы любите путешествовать? Я вам сегодня предлагаю отправиться в путешествие, где вы ни разу не были.
- Хотите? А угадать, куда мы сегодня с вами отправимся , вам поможет загадка, про зверька, который там живет.
Загадка: «Сделал дыру
Вырыл нору
Солнце сияет,
А он и не знает»
Воспитатель предлагает детям подойти к кусочку земли (сделан из бумаги)
- Что это?
- Вот в Подземное Царство мы и отправимся, но мы только немного заглянем в него, чтобы не тревожить его обитателей. А к нам в гости сегодня придет сам Царь Подземного Царства, и мы все узнаем о его царстве.
Царь здоровается с детьми и задает вопросы:
- Дети, а вы знаете, что такое почва?
- А из чего она состоит? (рассмотрим в банке)
- А кто живет в моем царстве?
Воспитатель обращает внимание детей на лицо Царя
- Ребята, как вы думаете, почему царь Подземного Царства такой грязный?
Царь предлагает детям взять в руки кусочек земли (почвы) и сжать его, что чувствуете? (влагу)
- А что еще есть в почве, что необходимо для жизни обитателей? (воздух)
Воспитатель обращает внимание детей на сосуд с почвой, предлагает аккуратно высыпать на лист бумаги.
- Ой, кто это там? (червяк)
- А зачем нужны червяки в почве?
Царь предлагает детям аккуратно дотронуться до червяка и попрощаться с ним т.к. они уходят, их ждет много дел в Царстве. А чтобы дети хорошо узнали о составе почвы, он оставляет им глину, песок и чернозем.
Игра: «Маленькие человечки» (воспитатель напоминает про человечков, живущих в песке и глине). На сигнал «песок» - дети стоят далеко друг от друга, на согнал «глина» крепко держатся за руки.
Дети садятся за столы. (А давайте проверим через лупы, действительно ли частицы глины находятся плотно, а песчинки отдельно)
- Ребята, а как вы думаете, когда пойдет дождь, где быстрее всего появятся лужи: на песке или на глине?
Гипотезы детей.
- А давайте проверим (на столах детей стоят баночки с воронками, в них насыпана глина и песок, дети наливают воду и проверяют, где она быстрее всего пройдет).
Воспитатель предлагает послушать историю, которую она однажды слышала.
«В теплый летний день дети пошли в лес по ягоды. Вдруг начался сильный дождь. Дети промокли и заторопились домой. Стали спорить по какой дороге идти: по короткой, но глинистой, или длинной но песчаной. Все выбрали длинную. Только Серёжа пошел по короткой. Дети пришли домой обсохли. Сели обедать- и только тогда появился Сережа – мокрый, грязный, сердитый. Почему Сережа так долго добирался до дома? Ведь он пошёл короткой дорогой?»
- Вы знаете, что после дождя, дождевые червяки очень часто выползают наверх, потому что дождь заливает их проходы. Представь себе что червячок, который лежит беззащитно на асфальте – это ты.
На улицу выбежали дети и увидели червячков. Одни стали их рассматривать, наблюдать, как они передвигаются, другие стали относить их на землю, а третьи начали давить их ногами.
- как вы себя чувствуете в этот момент? К какому ребенку вы бы хотели попасть? Чтобы вы хотели сказать детям?
- Я желаю вам червячки, что бы вас ни кто не обижал. Превращайтесь скорее в детей и никода не обижайте червячков, будьте их защитниками.
- Но ребята, мы еще не все знаем о глине и песке. Ведь мы обещали Царю, что все узнаем.
- Посмотрите здесь что-то построено, из чего же эти постройки?
- А как вы думаете какая из ни х прочнее? (из песка или глины)
- Давайте попробуем их сломать? Что ломается легче?
- Значит песок какой?
- А глина?
- Можно ли что-нибудь построить из сухого песка? (предложить попробовать)
- Когда из него можно лепить?
Итог:
- Так что же вы узнали о песке и глине?
