Развивающие игры для умственного роста детей
В данном документе описываются методы и приёмы работы с детьми, направленные на развитие их умственных способностей через увлекательные развивающие игры. Мы решили подойти к обучению с творческой стороны, совмещая весёлые задания и обучение важным концепциям. Таким образом, дети не просто учатся, но и получают радость от процесса, что делает их обучение более эффективным.
Одной из основных целей является развитие представлений у детей о равенстве и неравенстве групп с использованием счёта. Важно, чтобы дети научились понимать, как можно сравнивать объекты и что значит, когда количество одних превышает количество других. Подобные знания станут основой математических навыков в будущем.
Кроме того, программа включает расширение знаний о частях суток и их характеристиках. Путём разгадывания загадок и подбора соответствующих картинок, дети запоминают последовательность утро-день-вечер-ночь, что помогает им ориентироваться во времени и развивает логическое мышление.
Не менее важным аспектом является знакомство малышей с геометрическими фигурами: треугольником, кругом и квадратом. В ходе игры через тактильные ощущения дети учатся определять формы и запоминают их названия. Это знание поможет им в дальнейшем как в математике, так и в различных видах творчества.
Важная часть нашего подхода заключается в создании радостного эмоционального фона, что способствует положительному восприятию обучения. Веселые упражнения и динамические паузы не только активизируют детей, но и укрепляют их командный дух. Итогом занятий становятся не только новые знания, но радостные эмоции и желание учиться дальше.
Цель: Развитие умственных способностей детей посредством развивающих игр.
Задачи: Образовательные:
- формировать представления детей о равенстве и неравенстве групп на основе счёта; формировать умение уравнивать неравные группы предметов;
- расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности;
- развивать представления детей о геометрических фигурах; треугольнике, круге и квадрате.
- совершенствовать умение конструировать из отдельных частей (палочек) сюжетные рисунки.
Развивающие:
- развивать внимание, логическое мышление, память;
- развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
- воспитывать у детей чувство отзывчивости , добра; желание помочь.
Методы и приёмы:
Словесные: пояснение, объяснение, повторение и уточнение, напоминание, указания к действию, художественное слово, похвала, поощрение.
Наглядные: демонстрация предметов, рисунков, иллюстраций, показ способов действия построения образов.
Практические: показ упражнения, поручения, физкультминутка.
Предварительная работа: Д/и «Когда это бывает?», разучивание физкультминутки, Д/и «Чудесный мешочек».
Оборудование: сюжетные картинки на Дидактическую игру «Когда это бывает?», мешочек с геометрическими фигурами, раздаточный материал на каждого ребенка.
Ход образовательной деятельности:
1.Сюрпризный момент.
Домик стоит. С окошка смотрят 5 мишек с надувными шариками, а один из них без шарика и плачет.
Воспитатель: - Ребята посмотрите, это что за домик, а там кто-то плачет, слышите.
Ребята как вы думаете, почему мишка плачет? (ответы детей)
- Давайте тогда сосчитаем, сколько мишек к нам пришли.
(один, два, три, четыре, пять. Всего 5 мишек.)
-Теперь сосчитайте воздушные шары.
(один, два, три, четыре, . Всего 4 шара.)
- Чего больше, мишек или шариков?
-Чего меньше?
(мишек больше, чем шариков. А шариков меньше, чем мишек.)
- Как сделать так, чтобы мишек и шариков стало поровну, одинаково?
(надо добавить ёще один шарик.)
- Вот у меня есть шарик теперь мы её надуем? Мишуточка ты не переживай сейчас надуем. (надуваю не получается?)
- Ой ребята я совсем забыла это шарики волшебные. Мы отгадаем загадки и шарик надуется.
2. Д\и «Когда это бывает?»
(сюжетные картинки на мольберте)
Загадка:
Солнце встало только- только.
В сад ведут детишек.
Там игрушек много столько-
Зайчиков и мишек.
Все детишек в сад идут.
Это время как зовут?
(утро).
-Подберите картинку для этого времени суток.
-Почему ты выбрал эту картинку?
Загадка:
Солнце в небе ярко светит.
Погулять выходят дети.
Погулять и вы хотите?
Время это назовите!
(день)
-Какая же картинка подходит для этого времени суток?
Загадка:
В небе звёздочки зажглись.
Все в кроватки улеглись.
Засыпают сын и дочь
Что за время это?
(ночь)
-Покажите картинку, которая подходит для этого времени суток.
Загадка:
Скоро солнышко садится,
Небо потемнело.
Все закончили трудиться,
Отложили дело.
Всех детей домой ведут.
Это время как зовут?
(вечер)
-Найдите картинку для этого времени суток.
-Давайте поставим картинки по порядку.( утро, день вечер, ночь) – инд. Работа- Ярослав, Саша)
(шарик надувается).
- Ребята сосчитайте сколько теперь шариков стало?
(поровну, одинаков).
Динамическая пауза.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем строить и играть.
(шагаем на месте).
Дом большой, высокий строим.
(На носочках тянутся в верх)
Окна строим, крышу кроем.
(руки)
Вот такой красивый дом!
(руки вперёд, подняв большой палец в верх).
Будут жить Мишутки в нём!
(приседают).
3.Д/и «Чудесный мешочек»
(мешочек с геометрическими фигурами: треугольник, круг, квадрат).
- Мишка захотел с вами поиграть.
- Определите на ощупь, какая фигура у вас в руках.
Треугольник:
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла .Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый треугольник.
Круг:
Покатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это круг.
Квадрат:
Вот четыре стороны,
И они всегда равны.
А фигура та ребята,
Называется квадратом.
4.»Мебель для Мишутки»
(работа с палочками).
-Какую сказку про медведей вы знаете?
- Кто обидел Мишутку? Что Машенька сделал?
-Давайте попробуем сложить из палочек мебель для Мишутки.
(инд. Работа – на мольберте карточки с образцами построек).
Итог:(мишутка дарит детям сладости).
