Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект познавательной игры в детском саду по теме «Дикие животные» для детей с нарушением зрения

Чудинова Надежда Александровна Чудинова Надежда Александровна
DOC
478
5
Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад № 16 «Ромашка» города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан.

Познавательная игра по теме: "Дикие животные"

«Юные следопыты»

Подготовила: воспитатель группы с нарушением зрения Чудинова Надежда Александровна

Программное содержание:

  1. Продолжать учить оперировать пространственными представлениями (в правом верхнем углу, в левом нижнем углу, между, посередине внизу);

  2. Подбирать дикому животному соответствующую по окраске шубку;

  3. Учить понимать и подбирать схему предлогов, обозначающих пространственное расположение объектов; ориентироваться с помощью осязания.

  4. Развивать тактильную чувствительность.

  5. Развивать зрительное, осязательное восприятие; развитие зрительного внимания, памяти; развитие быстроты мышления и зрительно – поисковой деятельности.

  6. Развивать активную речь детей: названия диких животных (медведь, лиса, волк, заяц, белка, ёж).

  7. Воспитывать доброжелательное отношение к диким животным; вызывать стремление беречь их, помогать диким животным; умение слушать педагога и друг друга.

Оборудование: проекционный экран, мультимедийный проектор, компьютер; слайдовая презентация.

Демонстрационный материал: игрушки диких животных, пень, берлога, лабиринт « Следы зайца ».

Раздаточный материал: эмблемы на каждого ребёнка с силуэтным изображением дикого животного; тренажёры для игры «Подбери дикому животному соответствующую шубку»; картинки с изображением мордочек диких животных (медведя, лисы, зайца), карточки с изображением кусочками меха; набор силуэтов диких животных; тканевые очки; конфеты.

Предварительная работа: заучивание наизусть загадок о диких животных, рассматривание иллюстраций по теме «дикие животные». Ход игры 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть.Сейчас ребята все превращаются в знатоков живой природы - юных следопытов. Вам предстоит выполнить много интересных и увлекательных заданий, а для этого надо быть очень внимательными. Итак, уважаемые юные следопыты, умеете ли вы разгадывать загадки о диких животных? (да) Тогда все внимание на экран. (Презентация слайд 1)Варианты загадок: Хвост пушистый, 
Мех золотистый, 
В лесу живёт, 
В деревне кур крадёт. (Лиса) Просыпается весной, 
А под снежный вой 
Спит в избушке снеговой. (Медведь) Что за зверь лесной 
Встал как столбик под сосной 
И стоит среди травы 
Уши больше головы. (Заяц) На ветке не птичка – 
Зверёк - невеличка 
Мех тёплый, как грелка 
Кто это? (Белка) Кто зимой холодной 
Бродит в лесу злой, голодный. (Волк) Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной 
Иголок очень много, 
А ниток ни одной. (Ёж) (Презентация слайд 2) Где на экране расположен медведь. (Медведь находится в нижнем левом углу) Скажите, где расположена лиса. (Лиса находится в верхнем левом углу ) Где расположен заяц. (Заяц находится в нижнем правом углу) Скажите, где расположена белка. (Белка находится в верхнем правом углу ) Где расположен волк. (Волк находится в середине ) Скажите, где расположен еж.  (Еж находится между медведем и зайцем.) - Кого из этих животных не встретишь зимой? Почему? (Медведя и ежа. Потому, что они спят ) Где спит медведь? (В берлоге) - У вас одеты эмблемы, посмотрите на них внимательно и по краю стола наклеены силуэты соответствующих животных. Найдите пару своему дикому животному и займите место за столом.  - Кто изображён у Ани (Никиты, Маши)? (Дети находят соответствующее изображение дикого животного и занимают место за столом с учётом окклюзии). - Существует много признаков, по которым мы узнаём диких животных. Кто – то узнаёт дикое животное по мордочке, кто - то по хвосту, кто - то по издаваемым звукам. Я предлагаю вам, уважаемые следопыты, подобрать дикому животному соответствующую шубку». Итак Задание: С правой стороны тренажёра положите карточки с мордочками диких животных в любом порядке. А с левой стороны положите карточки с кусочками меха так, как показано на экране. (Презентация слайд 3) Соедините шнурком мордочку животного с соответствующим кусочком меха. Расскажите, где на тренажёре у вас находится мордочка лисы.  Кирилл, расскажет, где на тренажёре у него находится мордочка лисы. (Мордочка лиса находится в нижнем правом углу). Тогда где находится её шубка? (Шубка лисы находится в нижнем левом углу). Данил, расскажет , где на тренажёре у него находится мордочка зайчика (Мордочка зайчика находится в верхнем правом углу). Тогда где находится её шубка? (Шубка зайчика находится в верхнем левом углу). Алина, расскажет , где на тренажёре у него находится мордочка медведя. (Мордочка медведя находится посередине справа). Тогда где находится её шубка? (Шубка медведя находится посередине слева). Отлично , все справились. А сейчас, приглашаю на разминку Мальчик – мальчик, где ты был? 
Долго по лесу бродил. 
Встретил я медведя, волка, 
зайку, ёжика в иголках, 
встретил белочку, лисичку, 
встретил лося и синичку, 
Всем подарки подарил, 
всяк меня благодарил.  Сели на места , перевернули и положите перед собой тренажер, сверху набор силуэтов диких животных, посмотрите , потрогайте их. Вы видите силуэты каких животных ? Задание: Сейчас вам предстоит разложить на своих тренажерах силуэты животных так, как представлено на экране, но это задание вы выполните с закрытыми глазами. - Уважаемые следопыты, все внимание на экран (Презентация слайд 4) и постарайтесь запомнить, кто, где расположен. Запомнили? (Слайд закрыть) Наденьте тканевые очки и приступайте к выполнению задания. Дети располагают силуэты животных с помощью осязания. После выполнения задания дети обмениваются тренажерами и проверяют правильность выполненного задания, сверяя с образцом, представленным на экране. Педагог выясняет, допустили ли лесные следопыты ошибки при раскладывании трафаретов диких животных. Все справились без ошибок.А сейчас , предлагаю вам сделать Зрительную гимнастику внимание на экран «Проследи глазами за снежинкой» (Презентация слайд 5, 6)- Юные следопыты готовы к дальнейшему пути?- Педагог читает детям стихотворение В. Левановского:Что для зайца стометровка? 
Как стрела, летит косой! 
Вот что значит тренировка 
Вместе с тренером – лисой.
- Лиса всегда хочет поймать зайчика, но это ей редко удается. Как вы думаете, почему? (Заяц быстро бегает) - Он не только умеет быстро бегать — он умеет запутывать следы. Зайчик никогда не бегает по прямой дорожке, он бегает между деревьями и кустами и этим путает лису. Посмотрите на отпечатки следов на снегу. Как вы думаете, чьи это следы? Здесь бегал заяц. Значит, чьи следы? (заичьи) Вот так заяц и у нас оставил следы , да как напутал - не разберёшь. - И следующее испытание - пройти по следам зайца. Условие – идти по очереди и по окончанию ждем друг друга. - Все прошли? Молодцы! Все нашли правильный выход. И так, вы догадались, где мы находимся ?, мы в лесу. И вы знаете правила поведения в лесу не кричим , не шумим , а тихо ходим и смотрим. - Уважаемые следопыты, если следы закончились, то можно подумать, что зайчик где -то рядом. - Где он? ( белый заяц сидит на пеньке) , а в нашем лесу ещё кто то есть? Кого из диких животных вы еще видите? ( Медведь в берлоге, лиса у елки). Ребята, давайте тихо подойдем и посмотрим, спит ли медведь в берлоге. А что, это там виднеется , посмотри Ильдар. - Конфеты! Это медведь вас угощает , за то что вы преодолели все препятствия и нашли его берлогу. - Молодцы! Вы настоящие следопыты. - Что сегодня вам понравились? - Что было сложным для вас? - Кто вас угостил? - Кто угостил Аню (Никиту, Машу…)? (Дети благодарят за угощение) Педагог хвалит детей. К уроку прилагается презентация.