- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организационно-коммуникативные качества через организацию режимных моментов
- →
Организационно-коммуникативные качества через организацию режимных моментов
В данном документе рассматриваются важнейшие аспекты организационно-коммуникативных качеств детей через призму их участия в режимных моментах. Мы начинаем с утреннего приема, где индивидуальная работа происходит параллельно с свободной деятельностью, что создает наилучшие условия для гармоничного развития детей. Открытое взаимодействие и разнообразие игровых форм помогают укрепить отношения между детьми и воспитателями.
Утреннее приветствие через игру «снежный ком» становится не просто рутинным действием, а способом создания теплой атмосферы для общения. В этом окружении дети не только учатся здоровой коммуникации, но и развивают физическую активность через пальчиковую и артикуляционную гимнастику. Это важный элемент, который способствует общей физической подготовке малышей.
Важнейшей частью режима является завтрак, который мы организуем с акцентом на правила этикета. Использование игры «Небылица», где детям предлагается представить необычные блюда, помогает задействовать их воображение и делает процесс приема пищи интересным. Мы уделяем внимание культу приема пищи, что формирует у детей правильные привычки с раннего возраста.
Также остается актуальным вопрос культурно-гигиенических навыков: от мытья рук до аккуратного поведения за столом. Данные знания и навыки передаются детям через игровые формы, что способствует лучшему запоминанию и применению в повседневной жизни.
Таким образом, режимные моменты становятся не только необходимыми в образовательном процессе, но и важной площадкой для всестороннего развития детей. Реализация организационно-коммуникативных качеств в условиях подготовительной группы способствует формированию ответственных и культурных личностей, готовых к взаимодействию в социуме.
Организационно-коммуникативные качества через организацию режимных моментов
Я хочу рассказать, как проходят режимные моменты у нас в подготовительной группе.
В утренний прием проводится индивидуальная работа по закреплению материала. Другие ребята занимаются свободной деятельностью ( играют в настольно-печатные игры, лото, шашки, собирают конструктор).
Для создания хорошего настроения приглашаю детей сесть на ковер в круг, где проводится утреннее приветствие через игру «снежный ком». Далее мы здороваемся ладошками, локотками или щечками и т.д. Проводится пальчиковая и артикуляционная гимнастика. По сигналу «на зарядку становись…» дети строятся на зарядку.
После зарядки дети переодеваются, во время чего напоминаю о том, чтобы дети аккуратно складывали свою гимнастическую одежду. Проходим на ковер, где я провожу беседу о пользе пищи, культурно-гигиенических навыках, зачем надо мыть руки и т.д.
Затем предлагаю помыть руки. Напоминаю о правилах поведения в умывальной комнате: не бегать, не шуметь, соблюдать очередность, руки моем с мылом и последнюю капельку оставляем в раковинке, руки отжимаем. Напоминаем детям о том, что полотенце нужно складывать на руках и вытираем их.
Во время завтрака прошу детей соблюдать правила поведения за столом: во время приема пищи, пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу с закрытым ртом, не ставить локти на стол, держать правильно ложку. . Чтобы побудить детей к приему пищи иногда использую игру «Небылица»: предлагаю детям представить, что на тарелках завтрак необычный, например, шоколадная каша, на бутерброде волшебное масло.
После завтрака предлагаю детям помочь дежурным по столовой убрать посуду. Обращаю внимание на то, что после завтрака необходимо себя привести в порядок: помыть руки, щеки и прополоскать рот от еды.
При подготовке к занятию помогают дежурные, которые раскладывают раздаточный материал (после занятий убирают).
Чтобы привлечь внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, создать хорошее настроение использую сюрпризные моменты, загадки, кроссворд и т.д. до начала деятельности по занятию.
Перед прогулкой обязательно напоминаем правила поведения в раздевальной комнате: не шумим, не кричим, не толкаемся. На помощь приходит игра «поймаем тишину». Я предлагаю тем, кто быстро оденется, первым встать в колонну и помогать мне во время прогулки.
Во второй половине дня мы вспоминаем и проговариваем то чем занимались в течение дня.
