Конспект совместной образовательной деятельности – «Волшебные нитки»
В нашем современном образовательном пространстве важнейшую роль играет развивающая деятельность с детьми. Сегодня мы погрузимся в удивительный мир творчества, где обычные нитки трансформируются в волшебные инструменты для рисования. Мы рассмотрим конспект занятия, которое поможет детям средней группы освоить нетрадиционные техники рисования и проявить свои творческие способности.
Под руководством опытного воспитателя Татьяны Борисовны, дети будут знакомиться с уникальным и увлекательным процессом рисования «нитками». В этом занятии у детей есть возможность не только научиться работать с материалом, но и развивать воображение, а также речевую активность. Мы создаем атмосферу, где каждый ребенок может свободно выражать свои мысли и выбирать, какие именно материалы ему нравятся для творчества.
Одной из главных задач на этом занятии станет формирование умения мыслить нестандартно и находить новые способы самовыражения. Воспитатель с помощью интересного интерактива и увлекательных вопросов погружает детей в процесс, позволяя им самостоятельно решать, как именно они хотят воплотить свои идеи на бумаге. Итогом занятия станет не только создание уникальных картин, но и обмен впечатлениями о творческом процессе.
Кроме того, важно отметить, что данная деятельность создает не только творческую атмосферу, но и способствует развитию социальных навыков: дети учатся работать в группе, помогают друг другу и обсуждают свои работы. Мы уверены, что такой подход к обучению не только увлекателен, но и чрезвычайно эффективен в формировании личности ребенка. Желаем всем участникам вдохновения и творческих успехов!
Конспект совместной образовательной деятельности с детьми средней группы
Полева Татьяна Борисовна, воспитатель
Тема: Волшебные нитки
Цель: Создание условий для творческих способностей детей посредством нетрадиционного рисования
Задачи:
Создать условия для ознакомления с нетрадиционной техникой рисования
« нитками».
Способствовать развитию воображения.
Создать условия для побуждения детей к речевой активности.
Обеспечить условия для самостоятельного выбора материала;
Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения.
Предварительная работа: рисование пальчиками, губками.
Оборудование и материалы: тюбики, баночки с красками, палитра, стеки, листы бумаги сложенные пополам, нитки, влажные тряпочки.
Ход:
Дети заходят в группу.
Воспитатель: «Ребята, я вчера побывала в старшей группе и брала у детей интервью. Вы хотите узнать, о чём оно?».
Интервью.
Обращение в интервью: «Ребята, а умеете ли вы рисовать необычным способом? Нарисуйте и покажите нам!»
Воспитатель: «Ребята! Нарисуем необычные рисунки? Выполним их просьбу?»
Дети подходят к столу. На столе лежат принадлежности для рисования.
Воспитатель: «Ребята, что это?» (Ответы детей).
Воспитатель: « Всё верно!» «Как вы думаете, с помощью чего можно нанести краски на лист бумаги, не используя кисточку?» (пальчиками, губками) « Ребята, о чём попросили вас дети старшей группы?» (нарисовать рисунки необычным способом) «А как это сделать?» (Ответы детей).
Воспитатель: «А давайте я вам покажу интересный фокус (фокус с ниткой).
Воспитатель: «Догадались, с помощью чего мы сейчас будем рисовать?» (нитками).
«Верно!» «У нас сегодня будет интересно, мы будем рисовать рисунки, где кисти и вода не понадобятся. Будем рисовать необычным способом, с помощью ниток».
Из шляпы достаю нитки разного цвета и толщины. Нарезаю нитки разной длины.
Воспитатель: «Как вы думаете, как нитками нанести краску на бумагу?» (ответы детей) «Давайте пробовать вместе!»
Показ воспитателя с одновременным действием детей:
Обмакни, расположи
Прикрой листочком половинки.
Прижми ладошкой, потяни, за хвостики легонько.
Теперь открой и посмотри
На что похоже – расскажи!
Работа детей. Индивидуальная помощь друг другу.
Рисунки дети прикрепляют на доску.
Воспитатель: «Ребята, вам понравилось рисовать необычным способом?» «Ребята, что у нас получилось?» (нарисовать рисунки с помощью ниток) «Зачем же мы их рисовали?» (нас попросили дети из старшей группы) «Что мы расскажем им?» (мы рисовали нитками разной толщины и длины).
Воспитатель: «Что будем делать, как только рисунки просохнут?» (мы отправимся в гости в старшую группу). «Зачем?» (покажем и расскажем, как мы рисовали).
2
