Воспитание толерантности у детей 6-7 лет в дошкольном образовании
Исследование посвящено важной теме воспитания толерантного отношения к людям разных национальностей у детей в возрасте 6-7 лет в системе дошкольного образования. В условиях многонациональной России, где сосуществуют различные культуры, необходима активная работа по формированию у подрастающего поколения уважения и понимания к различиям.
Воспитание толерантности начинается в семье и продолжает развиваться в детском саду. Этот процесс потребует совместных усилий родителей и воспитателей. Важно создать атмосферу, способствующую развитию мирного взаимодействия и отрицанию предвзятости. Дошкольный возраст является критическим периодом для формирования личностных качеств, и благая цель воспитания заключается в том, чтобы дети научились уважать и принимать друг друга.
Особое внимание следует уделить ролевой модели родителей, ведь именно они являются первыми учителями. Эмоциональное отношение к другим народам, форма общения в семье напрямую влияют на восприятие ребенком окружающего мира. Дошкольники, создающие представления о многообразии культур через игры и творчество, легче осваивают ценности миролюбия и сотрудничества.
В рамках образовательного процесса в детском саду «Руслан» педагоги организуют многообразные мероприятия, направленные на развитие этнокультурного многообразия. Фестивали, выставки, театрализованные представления способствуют активизации интереса малышей к культурным аспектам различных народов, углубляют их познания и формируют навыки общения.
Совместная работа с родителями, образовательными учреждениями и некоммерческими организациями позволяет создать крепкие связи и улучшить взаимоотношения в многонациональной среде. Исследования показывают, что спустя время после внедрения этих мероприятий, уровень этнической толерантности среди детей и родителей значительно повысился.
Таким образом, воспитание культуры толерантности представляет собой сложный, но крайне важный процесс, который должен охватывать все сферы жизни ребенка: семью, учебный процесс, досуг. Работая над этой темой, мы формируем у детей основы уважения, принимающего отношения к различным культурам и народам, что является важной задачей нашего времени.
Педагогические условия воспитания детей 6-7лет и толерантное отношение к людям других национальностей в системе дошкольного образования.
Джемакулова М.Б.- воспитатель МБДОУ ДС КВ»Руслан»;
Проблема воспитания толерантной культуры в наши дни является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной с множеством разных не похожих друг на друга культур. Формирование толерантного сознания и поведение, воспитание миролюбия и взаимной терпимости в обществе стало сегодня насущной необходимостью. В решение этих задач формирование толерантности особую роль отведена дошкольному образованию и воспитанию как начальному этапу в нравственном развитии ребенка. В период дошкольного детства сенситивен для развития личности ребенка: на протяжении всего дошкольного периода интенсивно развиваются психические функции, формируются сложные виды деятельности, закладываются основы познавательных способностей. В этом возрасте активно формируется личностные механизмы поведения, форме адекватной оценки собственных личностных качеств, усвоение норм и форм поведения, через становление внутренней саморегуляции поступков. Дети не могут являться источником злобы, деструктивных проявлений межнациональных отношениях. Они часто говорят о том , что слышали дома в семьях. Вследствие этого в дальнейшем подрастающие дети не имеют опыта конструктивного, положительного взаимодействие в многонациональной среде. Роль родителей в воспитании национальной толерантности велика. Эмоционально холодное отношение к другим национальностям оказывает негативное влияние на сознание ребенка, на его представления и отношения с людьми других национальностей, так как дети приходя в ДОО, также проявляет интетолерантность (непереносят-не терпят друг-друга).
Вывод: Воспитание культуры толерантности должно проходить не только в ДОУ , прежде всего в семье. Надо помнить одно из направлении, которая осуществляется по формуле «Родители-дети-воспитатели».
Толерантность как комплексное качества личности, в котором формируется различных сферах жизнедеятельности ребенка: семейной, бытовой, учебно-воспитательный, досуговой, каждая которая имеет свое воздействие на дошкольника.
Актуальность исследования показала, что вопросы воспитания толерантного отношения к людям других национальностей является необходимым условием гражданского воспитания дошкольников. Сущность гражданского воспитания в ДОУ заключается в воспитании уважения ко всем народам, которые живут городе и на планете. В детском саду «Руслан» мы обогащаем детей представлениями о культуре разных народов, воспитываем свободную, уверенную личность. В детском саду воспитание толерантности и дети ,родители ,педагоги понимают как составную часть единого образовательного процесса. В работе по этой проблеме в детском саду выделены следующие педагогические условия: Мы проводим на тему «Межнациональное согласие» фестивали, совместно с детьми, родителями и некоммерческими организациями, образовательными учреждениями Фестиваль проводится в соответствии с целями и задачами стратегии государственной национальной политики до 2025года, которая утверждена Указом президента РФ от 19 декабря 2012г.
Цель – развитие и сохранение этнокультурного многообразия народов страны.
Выставка рисунков »Народы мира»
Изготовление альбома «Мы все разные – но мы вместе»
Буклеты на тему «Толерантности»- для родителей по воспитанию толерантности у детей;
Конкурсы рисунков, поэтические, театральные, фокально-хореографические композиции, игры подвижные ,традиций, разных национальностей После проведенных ежегодных мероприятии мы проводили анализ и пришли к выводу , что уменьшилось количество детей и родителей с низким уровнем этнотолерантности, выросла количество детей и родителей с средним и высоким уровнем. То есть результаты нашего исследования эксперимента, говорить о том , что взаимодействие между детьми и родителями разных национальностей стало доброжелательной, родители начали проявлять уважение друг-другу. Мы открыли Кадетскую группы в детском саду. Сегодня как никогда важна возрождение богатых традиции: духовно-нравственного, патриотического, гражданского воспитания. Одним направлением духовно-нравственного патриотического воспитания является кадетское движение. Психологический климат в детском саду положительный. И мы занимаемся этими проблемами со своим научным руководителям: профессором, заведующей кафедрой дошкольной педагогики и психологии Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета Л.В.Коломийченко.
