Эффективная коррекционно-развивающая программа для гиперактивных детей

Коррекционно-развивающая программа для работы с гиперактивным ребенком.
Цель: развитие дефицитарных функций (внимание, контроль поведения, двигательный контроль); установление межличностного контакта со сверстниками(умение работать в группе); снятие эмоционального и мышечного напряжения.
В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

1. Совершенствовать самоконтроль;

2. Способствовать развитию внимания;

3. Формировать согласованность действий;

4. Создать условия для снятия психоэмоционального напряжения.

 Методические приемы, используемые в программе:

1. Игры на развитие внимания;

2. Задания, направленные на развитие самоконтроля;

3. Рисование;

4. Релаксационные методы.

Структура занятия:
В каждое занятие входят следующие игры и упражнения:
1. Для установления контроля над своими действиями;
2. Для развития концентрации внимания;
3. Для развития моторики и координации движений;
4. На нормализацию мышечного тонуса.

Для реализации программы предлагаются следующие упражнения:
Тематический план занятий

1. «Импульс»;

1. «Лови – не лови»

1. «Ручки» (групповое)

1. Создание благоприятных условий для активизации детей, установление контакта с детьми;

2. Развитие внимания, моторики и согласованности действий;

3. Развитие внимания, моторики, координации движений + понятийный аппарат ребенка;

4. Развитие концентрации внимания, согласованности действий.

Диагностика: с детьми установлен эмоциональный контакт, но поставленная задача не была реализована (дети не смогли долго концентрировать свое внимание на одном виде деятельности).

2

1. «Передай хлопок»;

1. «Стихии»;

1. «Колечки»;

1. «Черепахи»;

2. «Рисунок»;

1. Релаксация.

1. Создание рабочей обстановки в группе;

2. Развитие внимания, согласованности действий, умение следовать инструкции;

3. Концентрация внимания, мелкая моторика;

4. Контроль своих действий;

5. Внимание, умение находить незначительные изменения, тренировка усидчивости;

6. Снятие мышечного тонуса, эмоциональная разгрузка.

Диагностика: наблюдается прогресс по сравнению с предыдущим занятием: дети следуют инструкции, более усидчивы, концентрируют внимание на выполнении заданий.

3

1. «Поймай ритм»;

1. «Создай фигуру»;

1. «Цепочка»

1. «Ручки» (в парах);

1. «Оригами»;

1. «Рисунок»;

1. Релаксация.

1. Приветствие + концентрация внимания;

2. Умение следовать инструкции, концентрация внимания;

3. Слаженность действий, усиленная концентрация внимания;

4. Слаженность действий в паре, умение чувствовать партнера, контроль за своими действиями;

5. Умение работать по оригиналу, развитие мелкой моторики;

6. Способность найти изменения, развитие внимания, тренировка усидчивости;

7. Снятие психоэмоционального напряжения.

Диагностика: дети заметно повысили свои результаты (произошел переход от простых к более сложным заданиям, проявляли активность при выполнении заданий, концентрировали внимание не только в группах, но и индивидуально).

Содержание занятий
Занятие № 1

1. «Снежный ком»

Задание: все участники встают в круг, и поочередно называют свои имена, при этом каждый участник называет все названные до него имена и затем свое имя, так продолжается до завершения круга. Тот кто начинал повторяет все имена.

1. «Импульс»

Задание: участники встают в круг и берутся за руки, ведущий посылает импульс (пожатие), каждый участник передает импульс по цепочке, в конце ведущему должно вернуться столько пожатий, сколько он отправил.

1. «Лови - не лови»

Задание: дети встают в ряд, ведущий поочередно кидает мяч, называя какой-либо предмет, участники должны ловить то, что является съедобным; для усложнения используются разные противоположности, например: мебель – не мебель, транспорт – не транспорт и др.

1. «Ручки» (групповое)

Задание: участники встают в круг, соединяясь посредством ручек в руках, держа их указательными пальцами. Главное удержать ручки.
Занятие № 2

1. «Передай хлопок»

Задание: участники стоят в кругу и передают друг другу хлопки. Каждый может изменить направление движения хлопков.

1. «Стихии»

Задание: дети сидят в кругу, ведущий договаривается с детьми, что если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, «вода» - вытянуть руки вперед, «воздух» - поднять руки вверх, «огонь» - повернуться вокруг себя.

1. «Колечки»

Задание: поочередно и как можно быстрее ребенок перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.

1. «Черепахи»

Задание: ведущие и дети стоят у противоположных стен. По сигналу дети начинают медленное движение к противоположной стене, изображая черепашек. Никто не должен останавливаться и спешить. Побеждает тот, кто оказался самым последним.

1. «Рисунок»

Задание: дети рисуют на свободную тему. Затем они отворачиваются, а ведущий добавляет какие-либо детали к их рисунку. Задача детей найти изменения в своих рисунках.

1. Релаксация

Задание: дети находятся в удобной для них позе. Ведущий медленно, тихим голосом произносит формулу общего покоя:
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень легкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
Занятие № 3

1. «Поймай ритм»

Задание: участники встают в круг. Ведущий задает ритм хлопками. Задача участников в точности повторить этот ритм.

1. «Создай фигуру»

Задание: ведущий договаривается с детьми, что если он хлопнет один раз, все должны принять позу аиста, два раза – поза лягушки, три раза – все ходят по кругу.

1. «Цепочка»

Задание: «колечки» правой и левой руки поочередно соединяются.

1. «Ручки» (в парах)

Задание: все участники делятся на пары , встают друг напротив друга и соединяют указательные пальцы рук при помощи ручек. Задача участников как можно дольше удерживать их. При этом можно выполнять разные действия: приседать, разводить руки в стороны и т.д.

1. «Оригами»

Задание: участникам предлагается сделать фигуру из бумаги по заданному образцу. После того, как участники сделают фигуру, можно вместе с ними разукрасить ее, придумать имя (если это фигура животного).

1. «Рисунок»

Задание: дети рисуют на заданную тему (например, времена года). Затем они обмениваются рисунками и дорисовывают что-то свое. Задача детей найти изменения в своих рисунках.

1. Релаксация

Задание: дети находятся в удобной для них позе. Ведущий читает какое-нибудь стихотворение для успокоения.