Роль игры в нравственном воспитании дошкольника
Детство – это поистине уникальный и многогранный период в жизни человека. Оно не является лишь подготовкой к взрослой жизни, а само по себе представляет собой настоящее чудо. Как говорил В.А. Сухомлинский, от того, как прошло детство, зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. Игры в этом возрасте не только занимают время, но и служат основным средством воспитания и обучения детей. Через игру дети воспринимают мир, осмысляют и перерабатывают свой нравственный опыт.
Игра помогает ребенку не только развиваться, но и познавать эмоции и нравственные категории. Все мы знаем, что в процессе игры возникают различные ситуации, где дети сталкиваются с успехом и неудачей. Эти переживания формируют у ребенка такие важные качества, как сопереживание и коллективизм. В этом контексте важно понимать, что роль родителей в выборе игр и игрушек велики. Понимание того, какие игры могут развить ребенка, поможет родителям более осознанно подходить к организации свободного времени своих детей.
Через ролевые игры дети воспроизводят реальную жизнь, выстраивают сценарии, играют в профессии, такие как космонавт или летчик, что формирует у них нравственную волю и трудовые навыки. Не стоит забывать о том, что взаимодействие с другими детьми в процессе игры способствует развитию социальных навыков и умения работать в команде. Важно создать пространство, где ребенок сможет свободно экспериментировать и выражать свои эмоции, а значит родителям нужно уделить время и внимание этому важному аспекту жизни своего ребенка.
«Роль игры в нравственном воспитании дошкольника»
«Детство – важнейший период человеческой жизни,
не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая
самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло
детство, кто вел ребенка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, -
от этого в решающей степени зависит, каким человеком
станет сегодняшний малыш.»
В.А. Сухомлинский
Игра является одной из форм общения старшего дошкольника, в которой он активно переосмысливает накопленный нравственный опыт. В игре ребенок обучается и воспитывается более успешно, чем на специальных занятиях. Вызывает тревогу стремления некоторых родителей, подготавливая ребенка к школе, занять все свободное время сына или дочери чтением, письмом, не оставляя время на игру. Часто родителям кажется, что игра – это забава, развлечение.
Не признавать и не понимать игру – значит не понимать и недооценивать дошкольного детства, не удовлетворять духовных потребностей ребенка.
Игра – основная деятельность ребенка. Ведущая ее роль заключается в многогранном воспитательном воздействии на ребенка.
Игра становится важным средством нравственного воспитания, когда в совместных действиях дети переживают радость успеха или горечь неудач. В игре переживают настоящие чувства, на основе которых рождаются товарищество, дружба, коллективизм, взаимопомощь, сопереживание. Игра особенно напоминает по форме трудовой коллектив взрослых.
Игры в «летчиков», «космонавтов», «детский сад» и др. Воспитывают у детей нравственно волевые качества, готовят их к труду, к обучению в школе.
Роль, исполняемая ребенком в игре, побуждает его вести себя так, как и ведет себя в жизни настоящий летчик, шофер. Взаимодействие с партнером мобилизует весь нравственный опыт ребенка.
Станет ли игра эффективным средством нравственного воспитания - во многом зависит и от родителей: от того, какие игры поощряются отцом и матерью; какие покупаются игрушки; как в семье проводится праздники и развлечения и т.п.
Подготовила воспитатель: Туева Т.В.
