Занятие по математике: Часы и ремешки
В данном материале представлен конспект занятия по математике, посвященного изучению часов и их ремешков. В рамках занятия дети смогут не только получить представление о времени, но и развить свои аналитические способности, сочетая теорию с практическими заданиями.
Основной задачей воспитателя является демонстрация различных типов часов и подбор к ним подходящих ремешков. На занятии используются ремешки различной ширины для того, чтобы дети наглядно могли увидеть взаимосвязь между компонентами и сопоставлять их. Воспитатель подчеркивает важность правильного выбора и его последствия, что дополнительно способствует усвоению материала.
Дети смогут самостоятельно решать задачи, используя визуальные и тактильные средства, что усиливает эффект обучения. В процессе занятия обсуждаются различные аспекты: ширина и длина ремешков, их соответствие типу часов, а также развитие мелкой моторики. Это создает интересную атмосферу и вовлекает детей в активное участие.
Занятие не только способствует обучению математическим навыкам, но и развивает креативное мышление, что является неотъемлемой частью дошкольного образования. Так, дети учатся общаться, делятся своими мыслями и находят решение в коллективе, что укрепляет навыки командной работы.
Конспект занятия по математике станет полезным инструментом для воспитателей, стремящихся сделать обучение увлекательным и познавательным. Используя этот материал, можно создать динамичное и интерактивное занятие, которое запомнится детям надолго.
Конспект занятия по математике: Часы.
Приготовить на каждого ребёнка нарезанные полоски разной ширины одинаковой длины- “ ремешки ”для часов. Ширина ремешков : первого-1 см; второго-3 см; третьего-5 см. Часы должны быть с такими “ушками”, чтобы вошли ремешки.
Воспитатель: Часы показывают, что пора игрушки убирать.
( Показывает на самые большие часы ) Это часы Михаила Ивановича. А это, средние,- Настасьи Петровны. А это чьи, как вы думаете?( Мишуткины). Часы есть, а ремешка для них нет, что же делать? Как же они их на лапы наденут? Надо ремешок подобрать.
Достать очень широкий ремешок. Приложить к корпусу часов, дети видят лишний кусочек.
Воспитатель: Почему не подходит ремешок? ( Потому что он широкий). Как мы узнали , что ремешок шире, чем корпус часов? Какой же ремешок нужен? ( Уже). Как же нам подобрать ремешки, чтобы они подошли к часам? ( Надо приложить). Смотрите, а можно ещё и НАЛОЖИТЬ. Вот я наложу ремешки и вы сразу увидите, какой ремешок к каким часам подходит.
Прикрепить самый широкий ремешок М.И.- красного цвета . На него накладываем ремешок другого цвета Н.П., потом Мишуткин другого цвета. Длина у всех ремешков равна.
Воспитатель: Какой ремешок самый широкий? Какой самый узкий? А средний какой , УЖЕ чем М.И., шире, чем Мишуткин. Так чьи же часы самые большие? Чьи поменьше? Чьи самые маленькие?
Н. М. Крылова Детский сад- дом радости
