Конспект НОД по теме «Золотая Хохлома»
Этот конспект НОД посвящен художественному творчеству и рисованию на тему «Золотая Хохлома». В процессе занятия дети знакомятся с историей хохломской росписи и учатся рисовать декоративные элементы, что развивает их творческие способности. Основными задачами занятия являются закрепление знаний о хохломской росписи, развитие моторики и воспитание патриотических чувств.
В начале занятия воспитатель представляет детей старинным народным преданием о мастере, который создавал удивительные изделия. Дети увлеченно слушают, а затем вместе с купцом Матвеем Петровичем отправляются на выставку, где смогут увидеть изделия хохломской росписи и дымковские игрушки. Практическая часть включает в себя рисование узоров на яркой тонированной бумаге, что помогает детям освоить технику росписи.
Занятие включает интерактивные игры, физкультминутки и самостоятельную работу детей. Каждое задание дается весело и с интересом - от изучения узоров до создания собственных произведений искусства. В конце занятия проводится выставка детских работ, что дает возможность детям поделиться своими творениями и получить поддержку от своих сверстников и воспитателей.
Конспект НОД
по образовательной области «Художественное творчество»
(рисование)
на тему
«Золотая Хохлома»
/подготовительная группа ЗПР/
Составила:
воспитатель МБДОУ №112 «Лисичка»
Щербакова Елена Валентиновна
Программные задачи.
- Закрепить и расширить знания детей о хохломской росписи.
- Упражнять в рисовании кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи.
- Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение, память, мелкую моторику.
- Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев.
Оборудование и материалы.
Дымковские игрушки, хохломская посуда, модели (круг, квадрат, прямоугольник), гуашь, кисточки, тонированная бумага жёлтого цвета, подставки, салфетки, магнитная доска, ватные палочки.
Ход занятия.
В.Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
/Раздаётся стук в дверь./Дети, кто-то ещё к нам пришел! /Заходит купец./
Купец. -Здравствуйте, ребята!
-Объясните, пожалуйста, куда я попал?
Дети. В детский сад «Аист».
- Я- купец-удалец, а зовут меня Матвей Петрович.
- Плавал я по морям, путешествовал по заморским странам, побывал в разных городах нашей страны. И везде я слышал о необычном чуде, о диковинной посуде. Знаю только, что называется она «золотая Хохлома».
- Но вот беда: никто мне не может рассказать об этой посуде и показать её.
- Может, вы мне поможете, ребята?
В-Конечно поможем. Присаживайся, гость дорогой.
В.- Для начала, Матвей Петрович, послушайте вместе с детьми старинную историю.
Народное предание рассказывает: жил когда-то в нижегородских лесах, на берегу тихой реки, человек. Кто он и откуда пришёл, нам не ведомо. Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так их расписывал, раскрашивал, что казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердится: «Почему у меня во дворце нет такого мастера?! Ко мне его! Немедленно!!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но сколько ни искали, не смогли найти чудо-мастера, потому что ушёл он неведомо куда. Но прежде научил местных крестьян делать «золотую посуду». В каждой избе сверкали «золотом» чашки да ложки. Много «золотой» посуды продавалось на ярмарке, в селе Хохлома. Так и родилось название «золотая Хохлома».
В. -Почему посуду называют хохломской? /Делали её и продавали в селе Хохлома./
- Из чего изготавливается хохломская посуда? /из дерева/
- Почему Хохлому называют «золотой»? /узоры рисовали на золотом фоне, много использовали жёлтой краски/
Купец. Спасибо за рассказ. Теперь я кое - что знаю о Хохломе, но как бы мне посмотреть на эту посуду?
В.Для этого я вас всех приглашаю на выставку народных умельцев./ Подходим к
выставке./
- Изделия каких мастеров вы здесь видите? / Здесь есть дымковские игрушки и хохломская посуда/
Дидактическая игра «Раздели по группам»
/Девочки отбирают - Дымку, мальчики отбирают хохломские изделия./
- Девочки, какие изделия вы отобрали? /Доскуразделочную, водоноску, индюка.../
- Мальчики, а что отобрали вы? /Хохломскую посуду/
- Почему вы думаете, что это Хохлома? / Это деревянная посуда: у них одинаковые узоры: ягоды, листья, цветы, травка, нарисованы они на чёрном, красном фонах/
Запомни, гость дорогой: хохломские мастера расписывали деревянную посуду, используя растительные элементы: тут и алые гроздья рябины, и спелая ягодка земляники, и завитки трав, и листья. А главное - мерцающий золотой фон. Не боится Хохлома ни жары, ни влаги, ни стужи. Всё также будут сиять её краски и не потускнеет «золото», потому что сделали это чудо золотые руки мастеров.
Физкультминутка.
- А сейчас о Хохломе мы расскажем стихотворение и выполним движения.
-Как волшебница Жар-птица
Не выходит из ума
Чародейка – мастерица
Золотая Хохлома!
-Рады гостю от души
Кубки, чаши и ковши.
-И чего здесь только нету:
Гроздья огненных рябин,
Маки солнечного лета
-И ромашки луговин.
-Листья рдеют, не редея,
-От дыхания зимы.
-Входим в царство Берендея,
В мир волшебной Хохломы.
/ взмахи руками вперёд/
/взмахи руками в стороны/
/ наклоны влево - вправо/ /полуприсед/
/ разводят руки в стороны/
/ имитация предметов руками/ /крутят головой/
/ взмахи кистей/
/руки вверх/
/ходьба кругом/
/наклоны головой вправо-влево/ /наклоны головой вверх-вниз/
/ ходьба на месте/
/руки разводят в стороны/
Работау доски с использованием моделей.
-Давайте, ребята, вспомним особенности Хохломского промысла.
- На каком фоне рисуются хохломские узоры?
| ч | к |
| ж | з |
Черный – Ч ; красный - К; желтый – Ж; зеленый – З.
- Какие краски использует художник?
Черную ; красную; желтую; зеленую; золотую.
- Какие элементы хохломских узоров вы знаете?
| травка | листочки |
| ягодки | цветы |
- Ребята, чтобы Матвей Петрович не забыл, что такое «золотая Хохлома», давайте нарисуем и подарим ему хохломские узоры.
Детям предлагаются на выбор тарелки, стаканчики, шкатулки, ложки... жёлтого цвета. /Дети усаживаются за столы./
- С чего нужно начинать рисовать? /С крупных элементов: ягод, цветов, завитков./ -Как нужно рисовать травку, завитки? ( Концом тонкой кисти, чередуя цвета.)
- Давайте, попробуем нарисовать «завиток» пальчиком в воздухе. /Рисование пальчиком в воздухе./
- Что мы можем использовать для рисования ягод? (Тычок).
Пальчиковая гимнастика.
Роспись Хохломская, словно колдовская,
В сказочную песню просится сама;
И нигде на свете нет таких соцветий,
Всех чудесней наша Хохлома.
Самостоятельная работа детей.
/ Тихо звучит народная музыка/
/ Индивидуальная помощь детям в правильном расположении узора на листе бумаги, в чередовании элементов, в использовании нужных красок./
Выставка детских работ.
( Работы вывешиваются на доску. )
-Уважаемый купец, подойдите к нашей выставке. Рассмотрите работы детей.
- Что ты расписывал, Слава ( Дима)?
- Какие узоры ты нарисовал?
- Матвей Петрович, какая работа Вам понравилась больше всего?
- Какое изделие вы хотели бы купить для своего дома или подарить кому-нибудь в подарок?
Купец- Я бы, ребята, приобрёл все ваши рисунки, потому что они очень красивые и интересные. Вы как настоящие художники использовали нужные краски и
элементы хохломской росписи. И ягоды, и травка у вас получились, как живые. Вы все старались, вложили в свои рисунки душу и сердце!
/ Дети дарят купцу свои работы./
Купец. Спасибо, ребята! Теперь я знаю, что такое хохломская посуда. Я горжусь тем, что её делают в нашей стране.
Хоровое чтение стихотворения.
Ох, Россия, ты Россия, Ох, Россия, ты Россия,
В каждом граде терема, Славы не убавилось.
Всей Земле на удивленье - Золотая Золотою Хохломой
Хохлома! На весь мир прославилась!
