Принцесса Динамика: открытое музыкальное занятие для дошкольников

МБОУ «Вещевская ООШ» дошкольное отделение
ОТКРЫТОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЯ
Тема: «Принцесса Динамика»
Музыкальный руководитель
Полякова Наталья Викторовна
Тема занятия: Принцесса Динамика
Дата проведения: 15 ноября2016 г.
Музыкальный руководитель: Полякова Наталья Викторовна.
Возраст детей: подготовительная группа, 6-7 лет.
Цель занятия: Обогащение музыкального опыта детей через восприятие различных динамических оттенков и умение координировать собственные эмоции, пение, движение, игру и другие виды музыкальной деятельности, в связи с приобретенными знаниями о динамике.
Задачи занятия:
Образовательные:

• обогатить музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разной динамики;

• закрепить знания о средствах музыкальной выразительности, обогатить активный словарь новой музыкальной терминологией – динамика, пиано, форте;

• научить координировать певческие навыки и двигательные умения с динамическим развитием музыкально-художественных ассоциаций.

Развивающие:

• развить навыки правильного дыхания, артикуляции, звукоизвлечения, моторные функции, мимику лица, слуховое и зрительное внимание с помощью логоритмических упражнений и игр;

• развить чувство фонематического слуха, ритма, темпа, способность восприятия музыкальных образов и умения ритмично, выразительно двигаться в соответствии с данными динамическими характеристиками;

• развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов с учетом индивидуальных психофизических особенностей каждого для реализации сотрудничество и сотворчества.

Воспитательные:

• воспитать творческую активность и эмоциональную отзывчивость на музыкально-динамическую деятельность, культуру слушания и общения;

• воспитать личностные качества, самообладание, уверенность в себе, самостоятельное музыкальное мышление и рефлексию собственной музыкальной деятельности.

Интегрированные задачи:

• научить воспитанников работать со своими эмоциями с помощью динамических оттенков музыки для реализации свободных коммуникативных отношений (образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»);

• развить речевые установки и обогатить активный речевой словарь с помощью артикуляционной гимнастики и логоритмических упражнений (образовательная область «Речевое развитие»);

• укрепить физическое и психическое здоровье воспитанников заканчивать занятие с помощью дыхательной гимнастики, динамической психогимнастики, валеологических упражнений, самомассажа и релаксацией (образовательная область «Физическое развитие»).

Тип занятия: комбинированный.
План занятия:
I. Организационный момент. (5 минут)
1.Вокальное упражнение на коммуникативно-доброжелательное отношение друг к другу. Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем
«Доброе утро».
2. Целевая и тематическо-содержательная установка занятия.
3. Упражнения для развития обшей моторики. Хороводный шаг по дорожкам.
II. Основная часть. (25 минут)
1. Дидактические игры «Поймай словечкр» и «Запоминалка». Работа с таблицами.
2. Музыкальная композиция с листьями «Чародейка – Осень». Авторская хореография.
3. Музыкальная игра на снятие эмоционального напряжения «Листья и ветерочки».
4.Дыхательная гимнастика «Я ветер легкий».
5. Правила певческой установки.
6.Артикуляционная гимнастика «Листик качается».
7. Экспериментирование со звуком. Звукотерапия. Распевы Ермолова «Осеннее эхо».
8. Ансамбль детских музыкальных инструментов с мелодекламацией
«Марш» Н. Голубовская и «Вальс – шутка» Д.Шостаковича (по методике С.Коротаевой).
9. Оздоровительный самомассаж «Осенний дождь».
10. Музыкально- дидактическая игра «Музыкальные загадки» на индивидуализацию творческо-самостоятельной деятельности. Упражнения для развития внимания и ориентировки в пространстве.
11. Коммуникативный танец «Подружились - помирились».
III. Заключительная раздел. (5 минут)
1. Упражнение – игра на релаксацию «Волшебный ковер листьев». Психогимнастика.
2. Рефлексия и доброжелательное напутствие. Психологическое упражнение «Наши эмоции – наши друзья».
Формы работы:

• групповые;

• индивидуальные;

• фронтальные.

Методы работы:

• словесно-слуховые;

• наглядные;

• проблемно-поисковые;

• методы контроля (самоконтроль и взаимоконтроль).

Предварительная работа:

• музыкально-тематические занятия «Королева Мелодия», «Король Регистр»;

• разучивание песни «Последняя стая» музыка и слова , танца девочек с листьями «Чародейка – Осень»,

• поэтапная работа над ансамблем (с детскими музыкальными инструментами);

• Разучивание со школьницей сценической роли «Принцессы Динамики».

ППРС:

• музыкальный инструмент – фортепиано;

• детские музыкально-шумовые инструменты собственного изготовления;

• предметное экспериментирование с осенними листьями и их изготовление для танца;

• детская мебель и гимнастические атрибуты, расставленные в соответствии с запланированными движениями детей.

• Воздушные разноцветные шарики с привязанными к ним конфетками, маркеры для рисования на шарах. музыкальный центр, магнитная доска,

• Карточки с изображением мажора и минора, скрипичный и басовый ключ, пиано - форте.

• художественные иллюстрации, портрет Э. Грига стихи А. Барто,

• музыкальный материал: аудио запись «В пещере горного короля» Э. Григ, фрагмент симфонии № 40 В. А. Моцарта, песня «Тихо-громко» муз. Раухвергер М., сл. Островский Ю.Фортепиано, ритмическая игра «Музыкальное эхо» (авт. М. Андреев); «Неаполитанская песенка» П. Чайковский, Э. Григ «В пещере горного короля»

Рефлексия:
На закрепление новых музыкальных ассоциаций провести концерт фортепианной музыки учащимися музыкальной школы.