Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Знакомство с числом и цифрой 6 в старшей группе детского сада

Знакомство с числом и цифрой 6 в старшей группе детского сада

Егорова Ольга Валентиновна
Егорова Ольга Валентиновна
DOCX
99
0

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада станет незаменимым помощником для воспитателей, стремящихся сделать обучение увлекательным и доступным для детей. Тема занятия — «Знакомство с числом и цифрой 6».

В ходе урока мы будем взаимодействовать с детьми, будем изучать образование числа 6 и соответствующей ему цифры. Основной целью является обучение детей счёту в пределах 6. Мы разберём способы формирования элементарных математических представлений и научим детей соотносить цифру с числом. Пусть это будет игра, в которую вовлечены все: дети, игрушки и даже волшебные сундучки!

Также важно развивать навыки количественного и порядкового счёта, что осуществляется через динамичные игры и практические задания. Объясняя детям, как получается число 6, мы будем использовать наглядные пособия, демонстрационные материалы, такие как магниты и геометрические фигуры. Такие методические подходы делают процесс обучения необычным и запоминающимся.

В занятия включаются игровые моменты, которые развивают умение ответственно достигать поставленных целей и самостоятельности. Детьми будут проводиться счётные манипуляции, что не только делает занятие интересным, но и наиболее эффективным. Мы обучим детей правильно отвечать на вопросы, например, спрашивая, какой предмет они видят или чего не стало из их игрушек. Эти навыки претворяются в жизнь через веселые игры и задания.

Закрепление знаний происходит в формате интерактивных упражнений с различными материалами, что способствует лучшему усвоению информации. Подобный подход вызывает заинтересованность среди детей и делает освещаемую тему более увлекательной и понимаемой. Они научатся чувствовать радость от достижения результата, знания и понимания нового.

Предпросмотр


Конспект совместной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
в старшей группе



Тема: «Знакомство с числом и цифрой 6».






Цель: Знакомство детей с  образованием числа 6 и цифрой 6, учить считать в пределах 6, учить соотносить цифру с числом.
Задачи: Формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 6.
Обучающие: Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы. Познакомить с формой наглядного изображения числа 6.
Развивающие: Развивать умение выполнять счет до 6 используя счетный материал; Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 6. Закрепить навыки словесного обозначения направления движения: "влево", "вправо", "вверх", "вниз"; учить правильно отвечать на вопросы: какой? На каком месте? Чего не стало?; учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать мыслительные операции, речь, внимание.
Воспитательные: Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность, чувство уважения к сверстникам.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Материалы и пособия:
Демонстрационный: Схема пути на магнитной доске (карточка домика и куклы), магниты, кукла Катя, волшебный сундучок, герои сказки «Репка» на магнитиках, геометрические фигуры круги на магнитах, цифра 6 (из числового ряда), набор магнитных цифр: 1(2 шт), 2(2 шт), 3(3 шт), 4(3 шт), 5(3 шт), 6(1 шт) и счетного материала, игра из геометрических фигур «Найди фигуру».
Раздаточный:
Индивидуальный набор геометрических фигур (разного цвета), альбомные листики небольшой величины и простые карандаши по количеству детей, смайлики с разными эмоциями (грусть, радость, задумчивость) по количеству детей, игра из геометрических фигур «Найди фигуру» по одной на стол.
Предварительная работа: выбор темы занятия; разработка сценария занятия; оборудование места проведения занятия; изготовление декораций и пособий; беседы с детьми; тематические занятия; игры.


Ход непосредственно образовательной деятельности:

  • Организационный момент: Здравствуйте ребята.

У нас сегодня гости, давайте поприветствуем их. Садитесь. У вас на столах лежат карточки с настроением.
Возьмите и покажите ту карточку, какое настроение у вас сейчас (грусть, радость, задумчивость или не могу определиться). Поинтересоваться у детей с грустным настроением, почему такое настроение?


  • Повторение:

Ребята к нам в гости  хочет прийти Катя, но не знает дороги в детский сад.  Давайте мы ей подскажем  направление движения (на доске нарисована схема пути в д/с).


Один ребёнок встаёт около доски и передвигает куклу, а остальные словами обозначают направление движения ("прямо», «влево", "вниз", "вправо", "вверх").


Кукла Катя с помощью ребят добралась до детского сада и здоровается с ними (воспитатель заносит куклу из раздевалки).
Ребята, а Катя пришла к нам не с пустыми руками, давайте посмотрим, что она принесла нам в волшебном сундуке.


Воспитатель достает из "чудесной коробочки" иллюстрацию сказки «Репка» (дед и репка).

  • Работа по теме:

Давайте все вместе попробуем её рассказать. А каждого героя будем обозначать геометрической фигурой из наших наборов, например кругом.
Дети рассказывают сказку, на доске из коробки появляются герои, на доске и на столах (самостоятельно из индивидуальных геометрических наборов) выкладываются круги.
Сколько всего героев сказки «Репка»? А как мы получили число 6?
(Прибавляли по одному)

  • Динамическая пауза. Физминутка.

Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Число шесть обозначается цифрой 6. Как вы думаете где место числа шесть в числовом ряду? (За числом 5)
Кукла Катя просит помощи. Она запомнила, что число 6 можно получить если шесть раз прибавить 1, а как ещё можно получить число шесть?
В своих геометрических наборах возьмите круги и квадраты. Составьте из них число шесть по-разному.


(Дети работают самостоятельно, воспитатель озвучивает ответы детей на доске с помощью цифр: 1и5. 5и1, 2и4. 4и2, 3и3).


  • Закрепление и обобщение знаний

Посмотрите, ребята наши герои сказки «Репка» заскучали. Давайте поможем Кате их посчитать их по порядку (счет вслух хором). А кто пришёл рвать репку первый? Четвертый? Последний? Кто пришёл между Внучкой и Кошкой? (воспитатель задаёт несколько подобных вопросов). Закройте глаза (воспитатель убирает одного героя). Что изменилось?


Ребята, а Катя сказала по секрету, что очень любит играть с геометрическими фигурами. Игра называется «Найди фигуру». (У каждого ребёнка на столе лежит иллюстрация игры)
Воспитатель показывает иллюстрацию с геометрическими фигурами и задает вопрос: Какая фигура находится в правом верхнем углу, а в центре, внизу посередине и т. д.
Похлопайте себе за работу.


Молодцы ребятки, и с этим заданием справились.
Ребята, а Катя любит решать задачки, но не простые, а в стихах. Давайте и мы попробуем. Слушайте внимательно. Воспитатель читает задачи в стихах (дети отвечают, воспитатель фиксирует ответы с помощью цифр на доске):
На большом диване в ряд В снег упал Антошка,
куклы Танины сидят: А за ним Иринка,
две матрешки, Буратино А за ней Сережка,
И веселый Чипполино. А за ним Маринка,
Помогите Танюшке А потом упал Игнат,
Сосчитать игрушки. (4) Сколько на снегу ребят? (5)
Ежик по лесу шел, Я, Сережа, Коля, Ванда
На обед грибы нашел, Волейбольная команда
два - под березой, Женя с Игорем пока -
один - у осины, Запасных два игрока.
Сколько их будет А когда подучатся,
в плетеной корзине? (3) Сколько нас получится? (6)
На доске появились цифры 4, 5, 3, 6.
Какое число самое маленькое? А самое большое? Кто может расположить эти числа по порядку? (К доске выходит ребёнок и работает самостоятельно, идёт проверка)
Назовите соседей числа 5, 3.
Ребятки, наше занятие подходит к концу. А давайте оставим Катю в нашей группе и будем её всему учить.
Для этого я вам предлагаю нарисовать домик (открывается обратная сторона магнитной доски, на которой нарисован дом).
Из каких фигур он состоит? (из треугольника и квадрата). Подумайте, почему именно такой дом мы строим Кате? (он состоит из шести палочек) Сколько надо провести линий для постройки дома?
Дети  по схеме рисуют на листочках дом.
Молодцы!

  • Итог. Рефлексия.

Кате очень понравилось на нашем занятии  и она просит напомнить, чем мы с вами сегодня занимались? С каким числом мы познакомились сами и познакомили Катю? Какой цифрой обозначается? Давайте поставит её на своё место в числовой ряд, после числа 5. (Воспитатель прикрепляет цифру 6 на свое место в числовой ряд над доской).
Возьмите такую карточку смайлик какое у вас настроение в конце занятия. (Спросить у ребёнка с хорошим настроением, что ему понравилось на занятии. Если у какого-нибудь ребёнка сохраняется грустное настроение, попросить объяснить почему и настроить на хороший лад).
Спасибо за работу.