Развитие речи и творчества на занятии «Сказка наоборот»
На этом интерактивном занятии по теме «Сказка наоборот» воспитатель не только развивает речевые навыки у детей, но и формирует их творческое мышление. Занятие начинается с удивительного путешествия по сказочной стране, где дети учатся определять чувства, изображенные на фотографиях, что способствует расширению их эмоционального интеллекта.
После того, как дети познают мир эмоций, они принимают активное участие в создании сказочных героев. С помощью разнообразных материалов маленькие творцы создают яркие образы, что не только развивает моторику, но и способствует взаимодействию между детьми. Это важный этап, который наглядно демонстрирует, как можно совместить творчество и обучение.
Кульминацией занятия становится придумывание новой версии известной сказки, где главный герой превращается из доброго в злого. Дети активно участвуют в обсуждении, что помогает развивать их критическое мышление и научить их, что даже добрые герои могут оказаться в сложной ситуации, требующей нестандартного подхода.
Заключительная часть занятия призвана подвести итоги путешествия. Дети понимают, что, используя свою фантазию, они могут трансформировать привычные вещи во что-то новое и уникальное. Итогом становится создание новой сказки, которая отражает личный вклад каждого ребенка и развивает их креативность, что является основным предназначением такого рода занятий.
Конспект
интегрированного занятия по развитию речи и ручному труду
Тема: «Сказка наоборот»
Цель: учить детей придумывать сказки, связно высказываться; развивать речевые навыки и творческую активность детей; обогащать словарь качественными прилагательными, обозначающие эмоциональное состояние; воспитывать интерес к творчеству, адекватное отношение к отрицательным поступкам.
Материалы и оборудование: фотографии детей изображающих эмоции (радость, грусть, страх и т.д.). Макеты леса и деревни. Детали животных (голова, лапы, хвост). Клей, карандаши.
Ход занятия
1 часть:
Дети входят в группу, воспитатель обращает внимание на следы и извилистую «дорожку».
Воспитатель: Я вас приглашаю в путешествие по сказочной стране. Мы пойдем по дорожке и посмотрим, куда же она нас приведет. (первая остановка – находим карточки с изображением детей в различных эмоциональных состояниях).
Воспитатель: Посмотрите на эти фотографии, что можно сказать о детях, которые здесь изображены? Какие чувства они испытывают? (радость, грусть, страх, злость, удивление).
Воспитатель: Отправляемся дальше (подходим к столу, на котором разложены «детали» героев сказки). Кто-то не закончил работу. Все приготовил и ушел.
Посмотрите, сможем ли мы помочь?
Как вы думаете, из какой сказки эти герои?
Давайте вспомним, какими были герои в этой сказке - добрыми, злыми, хитрыми.
Дети.: Заяц, волк и медведь – добрыми. Лиса – хитрая, коварная.
2 часть:
Воспитатель.: Вот эти карточки помогут нам выбрать, кто из вас какого героя будет делать (дети вытягивают карточку, где по цвету узнают героя: оранжевая карточка – лиса, серая карточка – волк и т.д.). Отбирают детали выбранного цвета, дорисовывают мордочки (глаза, нос, зубы), и приклеивают к туловищу – конусу.
3 часть. Придумывание сказки с измененным сюжетом
Воспитатель: Предлагаю вспомнить сказку и поиграть с героями (переход к макету для обыгрывания сказки «Колобок»).
Воспитатель.: Посмотрите, что случилось с колобком? (пока дети рассматривают интерьер, воспитатель незаметно меняет изображения доброго Колобка на злого)
Дети: Он стал злым.
Воспитатель: А если главный герой злой, то какой будет сказка? (злая).
Воспитатель: Какими словами начиналась сказка?
Жили-были дед и баба. Вот однажды попросил дед бабку:
- Испеки мне, старая, колобок.
- Из чего печь? Муки-то нет.
Пошла бабка к соседке, попросила муки. А соседка была злая и мука у нее тоже была злая. Принесла бабка муку домой, замесила тесто, испекла колобок и поставила на окно …
Воспитатель: Как вы думаете, какой получился Колобок из злой муки? Что сделал злой Колобок? (посмотрел по сторонам, спрыгнул с окна и покатился по грядкам, помял рассаду, распугал кур, помял цветы и т.д.).
Воспитатель: Покатился колобок по дорожке, а навстречу ему заяц.
Как вы думаете, заяц у нас, какой? (хороший, добрый)
Что говорит заяц колобку? (колобок, спой песенку)
Что отвечает злой колобок? (убирайся с дороги, а то будешь моей начинкой)
Испугался заяц и убежал.
Кого встретил еще колобок? (волка)
О чем они говорили? (волк хотел съесть колобка, а тот ему в ответ «Наскочу на тебя, растопчу, проглочу). Страшно стало волку, и он убежал.
Катится колобок по дорожке, а на встречу ему медведь. Добрый медведь гулял по лесу. Что он сказал колобку? (Здравствуй, как поживаешь?).
Что ответил грубый колобок? (уходи с дороги, а то я тебя разорву). Испугался медведь и убежал.
Катится колобок дальше, а навстречу ему лиса. А лиса у нас, какая? (хитрая, коварная).
Что же произойдет?
Лиса скажет «Колобок, я тебя съем!» Колобок ответит «Только попробуй!»
Воспитатель: Что же делать? Вдруг они начнут драться? Кого позвать на помощь? Как помочь героям стать добрыми?
Дети: (позвать волшебника, взять волшебную палочку, сказать волшебные слова и т.д.)
Воспитатель: Закрываем глаза, говорим волшебные слова «Крибли – крабли – бум!» (Смена злого колобка на доброго).
Воспитатель: Вот и вернулся добрый колобок, он нас приглашает поиграть в игру с мячом «Скажи наоборот». (добрый – злой; хороший – плохой; вежливый – грубый; веселый – грустный; радостный – печальный; дружелюбный - злобный).
Заключительная часть:
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Но самое главное, вы сами придумали новую сказку, которая похожа на ту, которую мы знаем.
