Путешествие в царство "Снежной Королевы"

Организованная познавательно-речевая деятельность с детьми подготовительной группы.
Тема: "Путешествие в царство «Снежной Королевы"
Подготовила: воспитатель Волкова С.В.
МКДОУ " Петропавловский детский сад "
Задачи:
- обобщать представления детей о типичных зимних явлениях в неживой и живой природе.
- учить устанавливать связи и закономерности в природе;
- развивать ассоциативное мышление детей, побуждать их высказывать свои мысли;
-внимательно слушать своих собеседников;
-формировать эстетическое отношение к зимним явлениям;
- воспитывать любовь к природе и умение видеть её красоту.
-развивать речевые умения детей, мелкую моторику, интонационную выразительность речи, память, сообразительность, находчивость.
Материал: волшебный снежок, компьютер, презентация, соль, восковые мелки, акварель, кисточки, стаканчики, салфетки, ложки, тарелки.
Предшествующая работа: чтение и просмотр сказки: “Снежная Королева”, рисование зимних пейзажей, уточнение признаков зимы ежедневно, опыты со снегом, рассматривание серии картин «Зима в лесу», развешивание кормушек в начале зимы и подкормка птиц ежедневно.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Звучит вальс «Зимних хлопьев» Чайковского. Дети под музыку вбегают в зал.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках покатила. (зима)
Воспитатель: Закружилась метель во дворе, задул холодный северный ветер, но дети всё равно идут гулять на улицу, катаются на лыжах, санках, коньках, лепят снеговиков. Зима снежной бахромой украсила
деревья и кусты, надела на дома снежные шапки.
Как вы думаете, дети, почему говорят, что зима - это хорошо, и почему зима – это плохо?
(Дети размышляют и отвечают, передают друг другу снежок, означающий очерёдность ответа) .
Дети (поочерёдно) : Я думаю, зима хорошо, потому что (мне нравится зимой… ; я люблю зиму за то, что)
Варианты ответов:
- зимой очень красиво, когда лежит снег;
- зимой можно кататься на коньках, лыжах, санках;
-зимой можно заниматься спортом, играть в хоккей;
- зимой природа отдыхает; трава, деревья, другие растения находятся в состоянии покоя - «спят»;
- зимой впадают в спячку медведи, барсуки, ежи,
змеи, лягушки, насекомые;
- зимой можно играть со снегом: лепить снежки, строить снежную крепость, горку и т. д. ;
- снег укрывает землю одеялом;
- зимой корни деревьев укрывает снег, защищая их от вымерзания;
- без снега не будет хорошего урожая, т. к. снег не только защищает растения в сильные морозы, но и даёт им воду весной;
- зимой на реках, озёрах, водоёмах стоит лёд, защищая рыб и других обитателей от мороза;
Зима - плохо, потому что (мне не нравится зима… ; зимой трудно)
Варианты ответов:
- зимой в лесу, когда лежит глубокий снег, голодают лоси;
- в метель и пургу трудно водителю вести машину, в сильный мороз машины не заводятся;
- в сильный мороз и метель не пойдёшь гулять;
- на морозе и в метель трудно работать дворникам. строителям, таксистам;
- в деревенских домах люди должны каждый день
топить печи, чтобы не замёрзнуть;
- перелётные птицы улетают на юг, потому что зимой птицам холодно и голодно;
Воспитатель: Вы правильно сказали, что без зимы нам плохо, зима приносит нам много радости, она нужна нам с вами и окружающей природе.
Воспитатель: Ребята, мне кажется к нам кто-то идёт.
(Под музыку «Однажды в старой Дании» входит Герда)
Герда:.По заснеженной дорожке
Я иду в далёкий край.
Мне так холодно, тоскливо.
Где же ты, мой милый Кай.
Не страшны мне льды, морозы,
Когда вспомню яркий май.
И в горшочках наши розы,
Где же ты, любимый Кай.
До Лапландии дойду я
Может быть вернётся рай.
Если там тебя найду я,
Дорогой мой мальчик Кай….
Воспитатель: Ребята, кто это? (Это Герда из сказки Андерсена «Снежная королева»)
- Герда, почему ты грустишь?
Герда: Произошло большое несчастье! Снежная Королева заколдовала моего брата Кая. Она превратила его в человека с ледяным сердцем и забрала в своё снежное царство. А я иду на поиски своего брата.
Воспитатель: Ребята, поможем Герде найти Кая? (Да) Помните, в пути вас ждут трудные испытания.
Воспитатель: Ребята, вы не боитесь трудностей? Тогда в путь! Но чтобы попасть в сказку, обуем волшебные сапоги - скороходы (дети имитируют надевание). Постучим каблучками и скажем дружно: «В сказку всем попасть нам нужно! ». Руки расставьте в стороны как птицы. Летим! Теплый ветер нас обдувает, смотрим на землю с высоты (рука над глазами). Залетаем на облака, они мягкие, пушистые, прохладные. Давайте немного на них покачаемся (пружинка). Облака как ватные, нам приятно, легко. Приземляемся, снимите сапоги - скороходы, а то они нас унесут далеко от сказки. А чтоб в лесу не заблудиться без тропинок и дорог, нам поможет сказочный снежок. (бросает снежок) .
Дети идут за волшебным снежком.
Звучит музыка.
На экране появляется красивый сад. (Слайд 2.)
Воспитатель: Друзья, мы попали в чудесный сад – здесь лето продолжается круглый год. А сколько цветов вокруг!
На экране появляется Садовница (Слайд 3.)
А вот и сама хозяйка прекрасного сада. Она не знает, что такое зима и никогда ее не видела. Ребята, мы сможем продолжить наше путешествие только после того, как расскажем дивной Садовнице о зиме. Расскажем? (да)

Появляется слайд, изображающий метель в сопровождении звуков ветра и
хруста снега. Слайд 4
Воспитатель: волшебные звуки нам в этом помогут.
Воспитатель: Какие звуки вы слышите в зимнем лесу?
Дети: Вой ветра, скрип деревьев, хруст снега.
Воспитатель: Как можно описать словами зимний воздух?
Дети: Тихий, прохладный, колючий, звенящий, хрустальный, прозрачный.
Воспитатель: Как живут звери зимой? Слайд 5
Дети: Некоторые животные зимой спят. Это медведь, еж, барсук, бурундук.
Другие животные заняты зимой добычей корма? (заяц, лиса, волк, кабан)
Воспитатель: Как вы думаете, о чем могут вести беседы зимой птицы Слайд 6
Дети: Холодно, голодно.
Воспитатель: Какой бывает зимний ветер?
Дети: Холодный, ледяной, порывистый
Воспитатель: С давних времен в народе существовало деление ветров на добрые и
злые.
Так, благоприятный, слабый ветерок называли «святым воздухом», а холодный
ветер с севера называли
«сиверкой». Когда становилось холодно, так и говорили: «Сиверка подул»
Покажите, как дует слабый
ветерок. А теперь сильный (дети имитируют).

Сейчас мы превратимся с вами в ветер.
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу (Приседают, потом встают, разводят руки в стороны)
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах. (Имитируют)
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит, (дети садятся в глубокий присед на несколько секунд,
потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)
 
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы удачно справились с заданием, и Садовница осталась очень довольной! А нас, друзья, ждут новые испытания!
Звучит музыка, на экране появляется принц с принцессой. Слайд 7
Воспитатель: Ребята, мы сможем двигаться дальше, если ответим на вопрос:
Что является самым главным признаком зимы?
Д. Снег.
В. От куда же берется снег?
Д. Он подает из тучи, снег это замерший дождь.
Слайд 8
Воспитатель: Снежинки образуются из мелких ледяных кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут за счет перехода пара в твердые кристаллы льда.. Во время очень сильных морозов ледяные кристаллики выпадают на землю в виде «сверкающей алмазной пыли». И на земле образуется слой очень пушистого снега, состоящего из тоненьких ледяных иголочек.
Воспитатель: А чтобы узнать, почему снег хрустит под ногами? Мы с вами отправимся в зимнюю лабораторию.
Опыт “Почему снег хрустит?”
Воспитатель: Возьмем крупную соль. Её кристаллики очень напоминают снежинки. Насыпаем соль в тарелку.
Берем столовую ложку (железную) и надавливаем ею на соль (несколько раз).
Результат. Слышен скрипящий или хрустящий звук (ломаются кристаллики соли). Такой же звук слышен, когда мы идём по снегу в морозный день.
Воспитатель: Какой вывод можно сделать?
Вывод: Снег состоит из снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.
От этого слова произошло и много других слов. Я вам буду читать стихотворение, а вы - добавлять слова, связанные со словом снег.
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю... (снег).
С неба всё скользят пушинки – 
Серебристые… (снежинки). 
На поселки, на лужок
Выпал беленький… (снежок.)
Вот веселье для ребят –
Все сильнее... (снегопад). 
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в… (снежки).
Словно в белый пуховик
Нарядился …(снеговик)
Рядом снежная фигурка
Эта девочка - ... (снегурка). 
На снегу-то, посмотри.
С красной грудкой (снегири)
Воспитатель: Ребята, принц с принцессой очень много узнали о снеге и говорят вам Спасибо! А мы с вами отправляемся за волшебным снежком дальше.
Звучит музыка, на экране появляется разбойница. Слайд 9
Воспитатель: Ребята да это же Маленькая Разбойница, она злая и грубая, не любит животных и природу, давайте ей напомним, что природу нужно любить и охранять
« Назови пословицы об охране природы»
· Кто умеет добрым быть – тот природу не будет губить
· Враг природе тот, кто её не бережёт
· Люби лес, люби природу, будешь вечно мил народу.
· Птиц, зверей оберегай – никогда не обижай
· Лес – богатство и краса, береги свои леса
Воспитатель: Молодцы! Я думаю, что теперь Разбойница станет лучшим другом природы, а мы отправляемся дальше.
Зашумела, разгулялась
В поле непогода;
Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога.
Белым снегом принакрылась,
Не осталось следу,
Поднялася пыль и вьюга,
Не видать и свету. Слайд 10

Воспитатель: Как стало холодно! Руки озябли. Предлагаю согреть их: глубоко вдохните через нос и медленно выдохните через рот (дети выполняют дыхательное упражнение) .
Ребята, посмотрите да мы пришли к Королевству.
А вот и сама Снежная королева. (Слайд 11)

Воспитатель: Посмотрите, вокруг неё много зимних картин. К какому жанру они относятся.
Дети: Это пейзажи.
Воспитатель: Правильно, давайте назовём картины  — ПЕЙЗАЖИ
(В верхнем левом углу пейзаж Ивана Ивановича Шишкина «Зима в лесу».
В нижнем левом углу – «Зимний сон» Аполлинария Михайловича Васнецова.
В верхнем правом углу картина «Февральская лазурь» Игоря Эммануиловича Грабаря,
а в нижнем правом – «Зима» Алексея Кондратьевича Саврасова.)
Воспитатель: Какой тон преобладает в зимних пейзажах?
Дети: Холодный.
Воспитатель: А чем отличается изображение деревьев на переднем плане от изображения на заднем плане.
Дети: Тем, что они более четко видны, крупнее размером.
Воспитатель: Ребята, Снежная Королева отдаст нам Кая в том случае, если мы подарим ей свои зимние пейзажи.
Воспитатель: Сейчас мы с вами приступим к рисованию зимних пейзажей акварелью, восковыми мелками и солью. Но прежде давайте вспомним и назовём этапы рисования этой техникой (ответы детей). Приступаем к работе.
Дети рисуют пейзажи под музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года» (По окончании рисования дети рассматривают рисунки.
Воспитатель: У вас у всех получились замечательные пейзажи, молодцы. Смотрите, это же Кай.
Герда: Кай, милый Кай, я нашла тебя!
Кай: Уйди, девочка, не мешай мне складывать узор!
Герда: Я так долго искала тебя! (обнимает Кая)
Кай: Ой, что то кольнуло меня в сердце…. Герда!
Герда: Наконец то, ты вспомнил меня!
Кай: Если у тебя есть друг, тебе ничего не страшно!
 
Герда: Дружба – великое дело,
Дружбой умей дорожить.
 
Знай, что без друга хорошего
Трудно на свете прожить!
Песня Кая и Герды

Обуваем волшебные сапоги-скороходы. Постучим каблучками и произнесём волшебные слова: «В детский сад попасть нам нужно! »
Итог занятия:
Воспитатель: С благополучным возвращением! («снимаем сапоги-скороходы») слайд 12
Мы прошли долгий путь. С какими трудностями вы столкнулись на пути? Как вам удалось разрушить чары Снежной Королевы и освободить Кая? Что больше всего боится Снежная Королева? (ответы детей)