Конспект занятия по логоритмике: «Лес. Ягоды»
Данный документ представляет собой конспект занятия по логоритмике под руководством Талиповой Ольги Николаевны в Центре раннего развития Рудничного района г. Кемерово. Основной темой занятия является «Лес. Ягоды», в рамках которого проводятся разнообразные игры и упражнения, способствующие формированию и укреплению представлений о лесной флоре, а также пополнению словарного запаса детей, что необходимо для их всестороннего развития.
Целью занятия является закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в нем, а также воспитание бережного отношения к природе. В ходе занятия используются различные методы, среди которых игра, что позволяет детям с интересом познавать мир вокруг. Это занятие включает в себя как организационные моменты, так и активные игры, что помогает развивать речевое и слуховое восприятие, а также мелкую моторику и координацию движений.
Кроме того, занятия эмоционально насыщены и направлены на развитие социально-коммуникативных навыков. Например, дети получают возможность участвовать в пальчиковой гимнастике «За ягодами», где каждая игра поддерживается наглядными материалами - картинками, изображающими лесные ягоды. Подобные активности делают обучение увлекательным и запоминающимся.
Во время занятия также предусмотрены физкультминутки и игры, которые помогают детям не только учиться, но и двигаться, что крайне важно для их здоровья и общего благополучия. Итоговая часть занятия предполагает рефлексию, когда дети могут поделиться своим мнением о том, что они узнали и чему научились.
Таким образом, конспект занятия по логоритмике «Лес. Ягоды» представляет собой ценный ресурс для педагогов, работающих с детьми раннего возраста, и может служить основой для создания интересных и интенсифицирующих уроков, которые активно вовлекают детей в познавательную деятельность.
МБОУ Дом детского творчества Рудничного района г.Кемерово
Центр раннего развития
Отдел: социально-педагогический
Творческое объединение «Развивайка»
Конспект занятия по логоритмике
Тема: «Лес. Ягоды»
Талипова Ольга Николаевна
Цель: Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу.
Задачи:
Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме, учить составлять предложения; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Развивать зрительное внимание и восприятие, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: Наборное полотно, картинки с изображением осенних примет, корзинка с плоскостными изображениями ягод, картинки с изображением ягод.
Тип занятия: закрепление изученного материала.
Форма: групповая.
Методы: игра
Метапредметные связи: окружающий мир.
Место проведения: ДДТ РР ЦРР кабинет «Почемучки», длительность 20 – 25 минут
Подготовительный этап: работа над понятиями «один - много», «большой - маленький», а так же названия грибов и ягод
1. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет названия грибов.
- Где растут грибы?
- А что еще в лесу растет?
- О чем мы сегодня будем говорить?
2. Пальчиковая гимнастика «За ягодами»
Раз, два, три, четыре, пять, Пальчики обеих рук здороваются.
В лес идем мы погулять. Обе руки «идут» указательными
За черникой, за малиной, и средними пальчиками по столу.
За брусникой, за калиной. Загибают пальчики, начиная с большого.
Землянику мы найдем,
И братишке отнесем.
3. Введение в тему. Игра «Прогулка в лес»
- Лес- это большой дом, где живут разные растения, животные и птицы.
Собираемся в лес. «Кого ты увидишь в лесу?» или «Что ты увидишь в лесу?»
Дети отвечают: «Я увижу деревья. Я увижу кусты. Я увижу цветы. Я увижу зверей. Я увижу птиц. Я увижу грибы. Я увижу ягоды».
Дети называют лесные ягоды (по картинкам)- брусника, малина, черника, клюква, земляника.
4. Упражнение «Эхо»
- Мы с вами заблудились в лесу. Давайте покричим «АУ!»
Девочки кричат громко, а мальчики тихо.
5. «Чего не стало?»
- Посмотрите на картинки, внимательно.
Теперь закройте глаза, я убираю одну картинку. Чего не стало?
6. Игра «Большой — маленький»
ягода- ягодка малина — малинка
земляника – земляничка черника — черничка
куст- кустик клюква — клюковка
лист- листочек птица- птичка
ветка- веточка цветок- цветочек
7. Игра «Один — много» (с мячом)
Гриб — грибы
Ягода — ягоды
Дерево — деревья
Куст — кусты
Лист — листья
Птица — птицы
Цветок — цветы
Ветка – ветки
8. Физкультминутка «Сбор ягод»
С веток ягоды снимаю Действия выполнять по тексту.
И в лукошко собираю.
Ягод - полное лукошко!
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть –
Легче будет к дому путь.
А потом еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять…
Снова буду собирать.
9. Игра «Что приготовим?»
Из грибов — грибной суп.
Из малины — малиновое варенье.
Из черники — черничное варенье.
Из земляники — земляничное варенье.
Из клюквы — клюквенный морс.
Из брусники — брусничное варенье.
10. Игра «Что это?» (закончить предложение и повторить его полностью).
Береза, осина, дуб – это…(деревья).
Опенок, сыроежка, мухомор – это…(грибы).
Малина, черника, земляника – это…(ягоды)
11. Игра «Придумай предложение о ягодах»
-Ребята. Посмотрите на картинки. Каждый из вас выберет себе ягодку и придумает о ней предложение. Я помогу вам:
Мы собрали много клюквы.
В лесу растет много земляники.
На кустиках поспевает черника.
Мама сварила варенье из малины.
Папа привез из леса много брусники.
12. Итог занятия.
Вспомнить о чём говорили.
Самоанализ
В ходе планирования данного занятия по логоритмике определялась цель: закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Так же, были мною поставлены следующие задачи:
Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме, учить составлять предложения; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Развивать зрительное внимание и восприятие, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Данное занятие связано с предыдущим и последующими занятиями понятийным аппаратом. «Один — много», «Большой — маленький» использовали на занятии по математике, в данном случае закрепляли эти понятия.
Так же прорабатывались правильные, грамотные формы произношения слов в единственном и множественном числах. Проходило и начальное ознакомление с уменьшительно-ласкательными формами слов.
Основным методом в проведении занятия была выбрана игра, так как соответствует возрастным особенностям детей. В ходе игры ими были усвоены основные понятия, а результативность проведения была подтверждена тем, что дети без затруднения сами смогли обобщить, подытожить занятие.
В ходе занятия так же были учтены методы здоровьесберегающих технологий – проведена физкультминутка, соответствующая возрасту детей, которая так же логически связана с темой занятия.
Работа с наглядным материалом на протяжении урока помогала активизировать внимание детей и за счёт этого поддерживалась высокая работоспособность учащихся в течение всего урока.
В ходе организационного момента было активизировано внимание детей вопросами о грибах и лесе, что привлекло их к занятию.
В ходе этого занятия поддерживалась положительная психологическая атмосфера, поскольку в общении с детьми я, как педагог, использовала демократичный стиль общения, а так же в ходе занятия использовала поощрения и похвалы в адрес детей, что дополнительно стимулировало их к работе.
Поскольку наполняемость группы не велика, то работа с учащимися складывается практически индивидуально и критические ситуации, требующие дополнительного решения или вмешательства, не возникают.
По моему мнению в ходе занятия мною была достигнута поставленная цель, и реализованы задачи.
