Здоровьесберегающие технологии в детском саду
В современном дошкольном образовании здоровьесберегающие технологии становятся неотъемлемой частью педагогического процесса. Они направлены на решение одной из важнейших задач – сохранение и поддержание здоровья детей. Применение данных технологий позволяет создать условия, способствующие не только физическому, но и психическому благополучию воспитанников.
Здоровьесберегающие технологии не просто фокусируются на физическом здоровье, но и содействуют формированию валеологической культуры у детей. Это подразумевает развитие осознанного отношения к собственному здоровью, а также умение заботиться о здоровье окружающих. Использование этих технологий в детском саду способствует созданию гармоничной обстановки, где каждый ребенок понимает важность бережного отношения к своему здоровью.
Уspех в реализации здоровьесберегающих технологий зависит от качественной педагогической подготовки. Важно иметь чёткое понимание, как именно эти технологии внедряются в образовательный процесс. Педагоги должны осознанно использовать алгоритмы действий, которые обеспечат не только физическую активность, но и развивают социальные навыки, эмоциональный интеллект и коррекцию поведения у детей.
Технологии, направленные на здоровье, охватывают разнообразные аспекты, включая создание благоприятной психологической атмосферы. Это достигается через регулярные занятия, игры и активные образовательные мероприятия, которые направлены на развитие чувства ответственностим заботы о себе и других. Итогом применения здоровьесберегающих технологий в ДОУ является формирование у детей стойкой валеологической компетентности и высокое общее состояние здоровья.
СТАТЬЯ ПО ТЕМЕ:
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ
Здоровьесберегающие технологии в детском саду.
Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Кроме того, серьезной задачей является и обеспечение максимально высокого уровня реального здоровья воспитанников детских садов, воспитание валеологической культуры для формирования осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни как собственных, так и других людей.
Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Но что такое здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ и что ими считать - до сих пор остается загадкой для широкого круга профессионально-педагогической аудитории и даже для тех, кто уверенно использует эти технологии в своей практике. Попробуем разобраться в понятиях.
Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека.
Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - в широком смысле слова - процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие условия организации педагогического процесса в ДОУ.
В более узком смысле слова - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, воспитания и обучения.
Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным педагогическая. Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость), включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности. Педагогическую технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач; наличие этапов: первичной диагностики; отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации; использования совокупности средств в определенной логике с организацией промежуточной диагностики достижения цели, критериальной оценки результатов.
Важнейшей характеристикой педагогической технологии является ее воспроизводимость. Любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей!
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального 'здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.
