Развитие речи у детей через игру: занятия с маленькими помощниками
В современном образовательном процессе существует множество методов, направленных на развитие речи у детей раннего возраста. Одним из наиболее эффективных является интегрированный подход, сочетающий в себе элементы игры, творчества и активного общения. Темой данного занятия станет «Маленькие помощники», цель которого — обогатить словарный запас детей и активизировать их эмоциональное восприятие речи. Мы предлагаем вашему вниманию занимательный сценарий, который включает множество упражнений и интересных заданий.
Комбинируя различные формы работы, мы будем активно вовлекать детей в процесс обучения. Использование таких материалов, как куклы, мишки и зайцы позволит детям не только услышать нужные слова, но и научиться их правильно произносить, а также понимать их значение в контексте. Например, кукла Таня играет с мячом, и дети должны разобраться, почему она плачет. Это занятие обогащает их понимание разных состояний предметов — мокрый, сухой, большой, маленький — и развивает их сенсорные способности.
Следующий этап занятия включает в себя игру с мячом и активное взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем. В процессе игры маленькие помощники учат детей, как правильно делиться, поддерживать друг друга и заботиться о тех, кто нуждается в помощи, что является важной частью их эмоционального развития. Мы будем стимулировать у детей желание помогать и общаться, показывая, как важно заботиться о других.
Заключительная часть занятия будет яркой и незабываемой— солнышко, символизирующее тепло и доброту, станет завершающим аккордом нашего урока. Обсуждение состояний, эмоций и взаимодействия с персонажами помогает не только развивать речь и обогащать словарь детей, но и создавать сопереживание и эмпатию, что так важно для формирования полноценной личности. Ваша задача как воспитателя — создать атмосферу тепла и доверия, где дети смогут свободно выражать свои мысли и чувства.
Интегрированный процесс с детьми раннего возраста с приоритетом обогащения и активизации словаря.
Тема: " Маленькие помощники"
Цель:
Способствовать развитию речи детей как средства общения;
на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь;
упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз стихотворных форм.
Расширять и закреплять знания детей, полученных ранее о свойствах предметов: мокрый, сухой, легкий, цвет, размер, хороший, большой, пушистый, мягкий.
Развивать сенсорные способности детей.
Воспитывать желание помогать другим, проявлять внимание и заботу.
Словарь: кукла Таня, мишка, зайчик, мяч, мокрый, вода, сухой, красный,
большой, хороший.
Материал: кукла, ширма, мишка, зайка, следы, солнышко, миска с водой, мяч.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, проходите и посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними, познакомимся глазками, улыбнитесь.
/Слышен плач куклы, показ кукольного театра/.
Дети, кто то плачет? /Приход куклы Тани/
Кто это?
Давайте спросим, как зовут тебя? /Таня/.
Таня, почему ты плачешь?
Таня : Я играла с мячом и уронила в речку мяч/
Рассказывание стихотворения А.Барто "Мяч"/хором и индивидуально/
Воспитатель : Дети, давайте найдем мяч, успокоим Таню.
Где мяч? /мяч плавает в воде/
Где нашли мяч?
Что делает? /плавает/
Почему не утонул? /легкий/ ( РПИД - Сравнение- опыт : мяч, камешки)
Какой мяч? (круглый, большой, красный).
Подвижная игра "Мой веселый, звонкий мяч"
Дети отдают мяч кукле Тане.
Игра "Улыбнись"
Стук в двери. В гости приходит Доктор. /ребенок старшей группы/
Воспитатель: Кто к нам пришел? /Доктор/
Доктор : Кто у Вас заболел? Почему у мишки перевязана лапка?
Рассказывание стихотворения А.Барто "Мишка" /хором, индивидуально/
Воспитатель: Подойдите поближе к мишке, погладьте его по пушистой шубке, потрогайте ушки, гладкий носик, мягкие лапки, животик, посмотри какие у него глазки.
Дети трогают мишку
Воспитатель : Какой мишка? /Большой, пушистый/
У него ушки какие? / мягкие/
Лапы какие? /мягкие/, а животик, хвостик?
Носик у мишки гладкий, глазки круглые, как пуговички.
Дети гладят мишку, а доктор обещает вылечить
Дети прощаются с доктором.
Воспитатель обращает внимание на следы зайчика и предлагает посмотреть, куда они приведут.
Встреча с зайчиком/лежит зайчик на скамейки мокрый/.
Воспитатель : Смотрите, зайчик, он весь дрожит, замерз.
Дети, какой зайчик?/мокрый/
Почему зайчик мокрый?
Чтение стихотворения А.Барто "Зайка"/хором, индивидуально/.
Воспитатель : Давайте согреем зайку.
А как помочь ему высохнуть? Давайте позовем солнышко
Солнышко,солнышко,
Выгляни в окошко!
Ждут тебя детки,
ждут малолетки. /хлопают в ладоши/
Воспитатель: Дети, солнышко спряталось за тучку. Посмотрите, у меня есть готовые фигурки ( рассматривают их. Какого они цвета? ).
Дети выкладывают солнышко из готовых форм.
Воспитатель: Вот и солнышко порадовало нас солнечным светом и теплом.
Воспитатель поет песню "Смотрит солнышко в окошко"/муз.М.Раухвергера, сл. А.Барто/, дети подпевают.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки
Очень рады солнышку.
Воспитатель: Какое солнышко? /желтое, большое, круглое, доброе, веселое/.
Что оно делает? /греет/.
Давайте и мы погреем ручки, протяните ручки к солнышку. Лучик сел на носик, щечки, шейку, животик, лобик. Вот какое солнышко доброе. Улыбнитесь солнышку.
Воспитатель: Дети, посмотрите какой зайчик?/сухой/
Какое у вас настроение в этот солнечный день? /ответы детей/.
А как вы думаете, какое настроение у зайчика?
У зайчика тоже веселое настроение? Почему вы так думаете? Правильно, солнышко доброе, теплое , улыбается.
Зайчик благодарит детей за помощь и угощает их морковкой.
