Конспект НОД по речевой деятельности «Что выросло в огороде?»
В данном документе представлен конспект НОД по речевой деятельности, который проходит в средней разновозрастной группе детского сада «Солнышко». Эта программа направлена на развитие навыков описательного рассказа у детей и знакомит их с разнообразием овощей, садоводства и основными принципами работы в группе. Воспитатель, Т.А. Буянова, создает увлекательную атмосферу, которая мотивирует детей участвовать в процессе обучения.
Конспект начинается с живого знакомства детей с темой занятия. Воспитатель представляет сценарий, где появляется заяц с корзиной овощей, который просит помощи в составлении описательного рассказа. Это интерактивный элемент занятия создает чувство участия и заинтересованности у детей, стимулируя их активность и общительность. Дети получают возможность не только слушать, но и активно взаимодействовать с материалом.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы развить у детей умение составлять описательные рассказы. Программа включает в себя образовательные, развивающие и воспитательные задачи. В результате выполнения этих заданий дети не только научатся описывать овощи насыщенным языком, но и погрузятся в две образовательные области: речевое развитие и познавательное развитие. Методические приёмы, используемые в ходе занятия, включают классификацию овощей и фруктистого применения игрового метода для успешного освоения материала.
Занятие проходит в формате игры, где дети поэтапно составляют свои описания. Воспитатель демонстрирует карточки-схемы, которые помогают детям построить правильную структуру рассказа: от определения овоща до его вкуса и применения в кулинарии. Это умение развивает не только речь, но и критическое восприятие информации, увеличивая интерес к окружающему миру.
МБДОУ «Новокарасукский детский сад» Омской области Крутинского муниципального района
Конспект НОД по речевой деятельности в средней разновозрастной группе «Солнышко» МБДОУ «Новокарасукский детский сад».
Выполнила: Буянова Т.А.
2016 г.
Тема: Что выросло в огороде. Цель: развивать у детей умение составлять описательный рассказ об овощах. Программные задачи: 1.Образовательная: познакомить детей со структурой описательного рассказа. Структура описательного рассказа: - название - качество, свойство, признаки -мое отношение к предмету 2.Развивающая: развивать у детей умение классифицировать овощи и фрукты. 3.Воспитательная: воспитывать у детей умение работать в группе. Образовательная область: речевое развитие. Интеграция с другими образовательными областями: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие. Детская деятельность: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская. Материал: схемы для описательного рассказа, музыкальное сопровождение. Мотивация детей в деятельности: Звучит музыка, раздается стук в дверь, воспитатель встречает гостя. Это заяц со схемами для описательного рассказа в руках. Он просит детей помочь ему найти овощи к схемам. В руках у него корзина с овощами и фруктами. Постановка детьми цели: Воспитатель: Дети, мы поможем зайцу? Дети: Да! Воспитатель: Что мы будем делать и как помогать? Ответы детей. Совместная деятельность взрослого и ребенка. Приемы: 1.Метод описательного моделирования. 2. Классификация овощей и фруктов. 3. Умение работать в группе, желание уступить, умение выбрать лидера. Составление детьми описательного рассказа. Воспитатель: Дети, посмотрите, в корзине лежат овощи и фрукты. А это карточки-схемы. Посмотрев на знаки в схеме, мы получим план составления описательного рассказа. План нужен для того, чтобы, описывая овощи, вы рассказали зайцу о них все, ничего не пропустили.
Воспитатель спрашивает у детей, что может обозначать тот или иной знак в карточке-схеме. Дети, мы получили план рассказа ( показывая на карточку, поясняет вопросы плана). 1.Как называется овощ? 2.Какого он цвета? 3.Какой он формы? 4.Какого вкуса? 5.Что из него готовят? 6.Вам нравится этот овощ или нет? Воспитатель дает установку: Дети, постарайтесь рассказывать подробно и интересно. Дети по очереди составляют описательный рассказ об овощах. Рефлексия: Научились ли мы составлять рассказ об овощах? Как мы это сделали? Почему мы описали овощ по картинке? Удалось нам помочь зайцу? Почему?
