Физкультминутки «Кто живет на лугу?»
Документ описывает разработку тематических физкультминуток под названием «Кто живет на лугу?» для детей 5 лет. Основная цель таких занятий заключается в повышении умственной работоспособности и обеспечении активного отдыха во время образовательного процесса. Физкультминутки не только переносят детей из пассивного состояния в активное, но и помогают закрепить пройденный материал в игровой форме.
Занятия проводятся в игровой форме и включают в себя элементы физической активности, в ходе которых дети знакомятся с особенностями различных животных, обитающих на лугу. Воспитатель сначала представляет каждого героя, что вызывает интерес у ребят и отвлекает их внимание от длительного сидения. Занятия проходят в формате коротких театрализованных моментов, где используются игрушки и различные физические упражнения.
В ходе каждого занятия воспитатель последовательно знакомит детей с зайцем, мышкой, кузнечиком, бабочкой и хомячком. Каждое животное имеет свою увлекательную характеристику и загадку, что не только развлекает детей, но и увеличивает разнообразие движений, предлагаемых в рамках физкультминуток. Упражнения, которые дети выполняют во время этих минуток, направлены на активизацию внимания и восстановление работоспособности, а также на улучшение физического состояния младших дошкольников.
В конечном итоге, занятия направлены не просто на физическое развитие детей, но и на создание положительного настроя и интереса к окружающему миру. Эти физкультминутки станут отличным дополнением к занятиям, а также радуют воспитателей возможностью разнообразить обычный учебный процесс.
Разработка тематических физкультминуток «Кто живет на лугу?»
Составила: Ульрих Елена Юрьевна
Саратов
2016
Цель занятия: Повышение или удержание умственной работоспособности во время занятия, обеспечение кратковременного активного отдыха для детей во время занятия.
Задачи:
Переключение от пассивного сидения к движению.
Восстановление работоспособности.
Активизация внимания воспитанников.
Повышение умственной работоспособности воспитанников.
Закрепление пройденного материала в игровой форме.
Форма занятия: занятие-игра.
Продолжительность: 15 минут (физкультминутки по 2 мин.)
Участники: воспитанники средней группы.
Возраст: 5 лет.
Оборудование и материалы: игрушечные зайчик, мышка, кузнечик, бабочка, хомяк.
Предварительная подготовка: изучение жизнедеятельности луговых и полевых животных.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Когда я шла в группу, то встретила зайку и он позвал нас всех в гости. Он живет на лугу, у него много друзей. Зайка хочет нас познакомить со своими друзьями. Согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда отправляемся.
Дети проходят в игровую зону, оформленную в виде луга. На стульчиках сидят игрушки: мышка, зайка, бабочка, хомячок, кузнечики.
Воспитатель: Давайте познакомимся. Это зайка-попрыгайка. У него длинные ушки, большие задние лапки и маленький хвостик комочек.
Есть такая загадка: «Летом серенький, а зимой беленький». Это про зайчика, потому что он летом серый, а зимой совсем белый. И только кончики ушей остаются черными. Посмотрите какой он красивый. Это потому что зайчики очень любят умываться. Вот как они это делают.
Физкультминутка.
Воспитатель: Зайка серый умывается
(делают круговые движения по лицу)
Видно в гости собирается
(разводят руками в стороны)
Вымыл носик,
(круговые движения вокруг носа)
Вымыл ротик
(круговые движения вокруг рта)
Вымыл ухо
(круговые движения около уха)
Вытер сухо!
(круговые движения по лицу)
Воспитатель: Дети, смотрите, кто еще здесь. Узнаете?
Дети: Мышь.
Воспитатель: Правильно! Это полевая мышь, или, как ее еще называют мышь-полевка. Обитает на лугах и в зарослях кустарника, де мышка может рыть собственные или использовать уже готовые убежища. Мышка имеет хвост, длинную мордочку и черные глаза. А еще она очень любопытная:
Вышли мышки как-то раз
(ходьба на месте)
Поглядеть который час
(повороты вправо-влево, пальцы обеих рук перед глазами в виде трубочки)
Раз, два, три, четыре,
(хлопки над головой)
Мышки дернули за гири
(руки вверх, присесть, руки вниз)
Вдруг раздался страшный звон
(хлопок перед собой)
Убежали мышки вон
(бег на месте).
Воспитатель: Посмотрите на этих непосед. Кто это? Знаете, дети?
Дети: Кузнечики.
Воспитатель: Да, это кузнечики. Они очень хорошие прыгуны. Кузнечики могут прыгать на очень большие расстояния. Длина их прыжка может в 20 раз превышать длину тела кузнечика.
Поднимите плечики,
Прыгайте, кузнечики
Прыг-скок, прыг-скок!
(прыгают на месте, поднимая и опуская плечи)
Стоп!
(останавливаются)
Сели, посидели
Травушку поели
(садятся на корточки)
Тишину послушали
(прикладывают руки к ушам)
Выше, выше, высоко,
Прыгайте на носках легко!
(прыгают как можно выше).
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая перед нами красавица! Кто это, дети?
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Правильно. Это бабочка. Это необыкновенное существо. Каждый вид обладает своими особенностями. Например, бабочка – лимонница, замечая опасность падает на землю, притворяясь листком.
Спал цветок и вдруг проснулся
(руки в стороны вверх-вдох)
Больше спать не захотел
(и. п.- выдох)
Шевельнулся, потянулся
(плавно поднять руки вверх, смотреть на пальцы)
Взмыл вверх и полетел
(руки вверх)
Солнце утром лишь проснется
(потереть кулачками лицо)
Бабочка кружит и вьется
(дети кружатся).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на этого милого пухляка с набитыми щеками. Кто это?
Дети: Хомяк.
Воспитатель: Правильно. Хомяк собирает зерна и кладет их себе за щечки, набивает он их до отвала. Потом медленно, чтобы не растерять запасы, идет к своей норе. Вот такой он запасливый.
Хома, хома, хомячок
(руками провести по бокам)
Полосатенький бочок
(потянутся)
Хома раненько встает,
Ушки моет, шейку трет
(круговые движения около уха, потереть шею)
Подметает чисто хатку
(делают вид, что метут)
И выходит на зарядку
(ходьба на месте).
Воспитатель: На этом наше путешествие заканчивается. Мы весело провели время, но нам пора в нашу группу. Дети давайте попрощаемся с нашими новыми друзьями.
Дети: До свидания!
Литература.
1.Дошкольное образование, 7,2011
2. Сборник детских стихов и потешек. Коллектив авторов.
3. Физическое воспитание и развитие дошкольников. / Под ред. СО. Филипповой. – М.: Академия, 2010
