Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конструкт образовательной деятельности для детей 2-3 лет: Лесные животные

Конструкт образовательной деятельности для детей 2-3 лет: Лесные животные

Воистинова Елена Владимировна
Воистинова Елена Владимировна
DOCX
111
2

Документ представляет собой конструкт образовательной деятельности по познавательному развитию детей раннего возраста 2-3 лет на тему «Лесные животные». В нем описываются цели, задачи и планируемые результаты, включая методические рекомендации и используемые материалы. Программа направлена на увлекательное закрепление знаний о животных леса, развитие речевого слуха и интереса к художественной литературе.

Основная цель данного образовательного занятия заключается в формировании у детей раннего возраста комплексных знаний о диких и домашних животных. В процессе занятий предполагается использовать элементы игровой деятельности, что делает процесс обучения максимально увлекательным. Играя, дети разовьют навыки познания окружающего мира, научатся правильно произносить звуки, регулировать силу голоса и проявлять отзывчивость к окружающим.

Занятие включает в себя разнообразные виды активностей: от обсуждения загадок до создания совместных игрушечных сценок с мягкими животными. Каждое задание несет в себе образовательный элемент, такие как группировка предметов по цвету и формам, а также отгадывание загадок, что способствует развитию логического мышления и внимания у детей. Важно, чтобы малыши учились общаться и взаимодействовать друг с другом, а также открывать для себя новую информацию в игровой форме.

В конечном итоге, предусмотренные в материале задачи способствуют подготовке детей к дальнейшему обучению, когда они смогут осознанно отвечать на вопросы, высказывать свои мысли и уверенно ориентироваться в окружающем пространстве, делая первый шаг к образованию.

Предпросмотр

Конструкт образовательной деятельности по познавательному развитию детей раннего возраста 2-3 лет
Тема: «Лесные животные»


Цель: в увлекательной форме закрепить и обобщить знания детей по познавательному развитию и развитию речи.
Задачи:
Развивающие:

  • Развивать речевой слух, умение правильно произносить звук «э», звукоподражание: «пых».

  • Развивать умение регулировать силу голоса (громко – тихо).

Воспитательные:

  • Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, интерес к художественной литературе: загадкам, песенкам.

Обучающие:

  • Формировать навыки узнавать и называть животных и их детёнышей.

  • Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, проговаривать фразы, слова, отгадывать загадки.

  • Закрепить умение объединять предметы в группы по цвету.

  • Закрепить понятия один, много, дикие и домашние животные, большой, маленький.

Оборудование и материалы: искусственные ёлочки, мягкие игрушки: еж, медведь, зайчик, корзина с баночкой меда, морковкой, яблоком, модели клумб, цветы из картона (синие, красные, желтые), магнитные карточки с дикими
и домашними животными, ёлками, забором, домом.
Планируемый результат:

  • проявление интереса к познавательной деятельности;

  • активность в выполнении различных видов деятельности;

  • способность правильно и чётко произносить фразы, звуки, звукоподражание;

  • способность сопереживать героям сюжета.

В ходе организации образовательной деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятель-
ности: игровой, двигательной, предметной, восприятие художественной литературы, общение со взрослым.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

- А теперь, мои друзья, всё внимание на меня.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в группу шла
И корзиночку нашла.
- Что я нашла ?

Дети здороваются.




Дети отвечают на вопрос воспитателя .

Готовность детей к общению со взрослым и образовательной деятельности

Основная часть




Ходьба за воспитателем




Встреча с зайчиком




Рассматривание
зайчика










Отгадывание загадки про медведя




Физкультминутка
«Мишка пляшет»






Отгадывание загадки про ёжика





Угощение животных









Решение проблемной ситуации






















Группирование предметов по цвету
















Рефлексия



Открытость
ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах , в семье

- А хотите посмотреть, что в ней лежит?
- Что же это?
-Интересно, чья же это корзиночка? Кто её потерял?
- А давайте пойдём поищем, кто потерял корзинку!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ, топ, топ, топ.
Через лужу, ручеёк
Прыг – скок, прыг –скок.
Шли мы, шли и к ёлочки подошли.
А под ёлочкой кто-то сидит и хвостик у
него дрожит.
- Кто это?
- Давайте тихонько его позовём: «Зайка,
иди к нам».
- Не слышит зайчик, давайте позовём по громче!
- Услышал! Поздоровайтесь с зайкой!


-Посмотрите, ребята, на зайку! Какого он цвета?
- Погладьте зайку!
- Какая шерстка у зайчика?
- Какие ушки у зайчика?
- А зачем зайке длинные ушки?
- А на мордочке у зайчика что?
- Посмотрите, какие грустные глазки у зайчика! Спросите у него: «Зайка, почему у тебя грустные глаза?»


- Зайка мне сказал, что он потерял корзиночку, в которой лежали угощения для его друзей. Не переживай, зайка, мы нашли твою корзиночку с угощениями, вот она!
- Давайте спросим, как зовут друзей у зайчика.


- Не хочет зайка говорить, просит отгадать загадку:
«Бурый, косолапый
По лесу бредёт,
Любит очень мёд».


-Правильно! А вот и медвежонок пришёл! Садись, медвежонок, рядом с зайкой, а мы про тебя песенку споём:
«Мишка громко топает: топ, топ, топ.
Мишка громко хлопает: хлоп, хлоп, хлоп.
Головой качает, песню напевает:
«Э-э-э, э-э-э, э-э-э».



- Какую песню поёт медведь?



- А сейчас, если отгадаете другую загадку,
то узнаете, кто ещё друг у зайки!
«Кто бежит там по тропинке?
У кого в иголках спинка?
Кто в клубок свернуться может?
Догадались? Это - ……………»
- Конечно, это ёжик! А вот и он! А ёжик тоже умеет песенку петь.
- Какая песенка у ёжика?


- Ну, вот, все друзья в сборе. Пора их угощать!
- Чем зайка будет угощать медвежонка?



- Чем зайка будет угощать ёжика?


- А что зайка будет кушать?



- А где живут эти животные?
- Да, они живут в лесу, за ними никто не ухаживает: они сами находят ночлег,
еду. Значит, они домашние или дикие?


- А знаете, однажды в сказочной стране подул сильный ветер и всех животных: и диких, и домашних подхватил и унёс в большую волшебную коробку. И не могут дикие животные вернуться в свой лес, а домашние к людям, которые за ними ухаживали. Но я знаю: только вы можете им помочь!
- Вы поможете животным вернуться туда, где они должны жить?


- Ребята, подойдите сюда! Посмотрите, сколько ёлочек и грибочков
- Что это?
- Какие животные живут в лесу, домашние или дикие?
- А здесь, посмотрите, дом, забор, будка. Это деревенский двор.
На деревенском дворе какие животные живут, дикие или домашние?


- Вот большая коробка, в ней животные.
Возьмите по одному животному и
скажите, как оно называется.




- У каждого животного обязательно есть детёныш! Вот они! Скучают по своим мамочкам. Возьмите по одному, найдите его маму и посадите рядом.


- Давайте проверим! У коровы -……….
У козы -………..
У волка -………..
И т.д.


- Молодцы! Животные очень рады, что вы им помогли и говорят вам спасибо!


- А наши друзья: зайка, ёжик, медвежо-нок что-то заскучали! Подойдём к ним.
- А знаете, ребята, наши друзья очень любят играть на полянках, где растут цветы. Вот три клумбы. У каждого животного цветы своего любимого цвета:
зайка любит красные цветы, медвежо-
нок –желтые, ёжик – синие.
- Какого цвета мы посадим цветы для зайки?
- Для медвежонка?
- Для ёжика?


- Возьмите в ручки цветы и начинайте «садить», я вам тоже помогу.


- Молодцы! Зверята очень довольны!
- Посмотрите, в клумбе у ёжика цветы разные по величине. Какой цветочек я подняла: большой или маленький?
- А остальные какие по величине?



- Сколько больших цветов?
- А маленьких?


- Молодцы! Посадим зверят на цветочки, пусть поиграют!


- Вы сегодня молодцы! Выполнили много заданий. А какие задания вы выполняли для наших друзей?


- Зайка рад, что вы ему помогли –нашли корзиночку, хочет сделать вам подарок!
- Это маленькие раскраски, в них нужно раскрасить зайчика.



- А гостям мы скажем: «До свидания,
спасибо за внимание!»





Дети отвечают на вопросы воспитателя.



Дети шагают за воспитателем.




Рассматривают и
отвечают.
Дети зовут зайчика.


Зовут зайчика громче.


Здороваются.


Дети садятся с воспитателем на
«полянку», рассматривают зайчика и отвечают на вопросы.



Дети хором задают зайке вопрос.





Дети по очереди задают зайке вопрос.



Отгадывают загадку.




Дети вместе с воспитателем встают в кружок, поют и выполняют движения.



Дети по очереди произносят звук «э».



Отгадывают загадку.



Дети отвечают



Отвечают и достают из корзинки баночку с
мёдом, ставят возле медвежонка.
Отвечают и достают из корзинки яблоко, кладут перед ёжиком.
Отвечают и достают из корзинки морковку, кладут перед зайкой.


Отвечают на вопросы.



Заинтересовано слушают.




Дети дают положительные ответы.




Отвечают.



Отвечают.




Берут из коробки по маг-
нитной картинке животного, называют его и прикрепляют на соответствующий мольберт.


Прикрепляют магнитные картинки детёнышей.



Называют детёнышей
животных.




Садят животных возле «клумб».




Отвечают.


Раскладывают бумажные цветы в «клумбы»



Отвечают.




Отвечают.



Выполняют задание.


Отвечают.



Получают подарки от зайчика и говорят:
«Спасибо». Детям предоставляется возможность раскрасить картинку дома или в группе.


Заинтересованность детей








Умение детей регулировать силу голоса



Формирование умения внимательно рассматривать предмет и отвечать на вопросы


Умение проговаривать фразы






Умение по определённым признакам отгадывать предмет



Умение подпевать за воспитателем
и выполнять движения согласно тексту.


Формирование умения правильно произносить звук «э».


Умение по описанию отгадывать предмет


Умение чётко проговаривать слова



Умение чётко проговаривать слова



Закрепление знаний о питании животных





Закрепление понятий: дикие и
домашние животные


Воспитание отзывчивости и
готовности помочь






Закрепление представлений о месте проживания диких и домашних
животных



Группирование по
видам



Формирование навыка узнавать, называть животных и их детёнышей









Закрепление названий основных цветов


Закрепление умения объединять предметы в группы по цвету


Закрепление понятий большой, маленький


Закрепление понятий один, много



8