Конструкт образовательной деятельности для детей 2-3 лет: Лесные животные

Конструкт образовательной деятельности по познавательному развитию детей раннего возраста 2-3 лет
Тема: «Лесные животные»

Цель: в увлекательной форме закрепить и обобщить знания детей по познавательному развитию и развитию речи.
Задачи:
Развивающие:

• Развивать речевой слух, умение правильно произносить звук «э», звукоподражание: «пых».

• Развивать умение регулировать силу голоса (громко – тихо).

Воспитательные:

• Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, интерес к художественной литературе: загадкам, песенкам.

Обучающие:

• Формировать навыки узнавать и называть животных и их детёнышей.

• Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, проговаривать фразы, слова, отгадывать загадки.

• Закрепить умение объединять предметы в группы по цвету.

• Закрепить понятия один, много, дикие и домашние животные, большой, маленький.

Оборудование и материалы: искусственные ёлочки, мягкие игрушки: еж, медведь, зайчик, корзина с баночкой меда, морковкой, яблоком, модели клумб, цветы из картона (синие, красные, желтые), магнитные карточки с дикими
и домашними животными, ёлками, забором, домом.
Планируемый результат:

• проявление интереса к познавательной деятельности;

• активность в выполнении различных видов деятельности;

• способность правильно и чётко произносить фразы, звуки, звукоподражание;

• способность сопереживать героям сюжета.

В ходе организации образовательной деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятель-
ности: игровой, двигательной, предметной, восприятие художественной литературы, общение со взрослым.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

- А теперь, мои друзья, всё внимание на меня.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в группу шла
И корзиночку нашла.
- Что я нашла ?

Дети здороваются.

Дети отвечают на вопрос воспитателя .

Готовность детей к общению со взрослым и образовательной деятельности

Основная часть

Ходьба за воспитателем

Встреча с зайчиком

Рассматривание
зайчика

Отгадывание загадки про медведя

Физкультминутка
«Мишка пляшет»

Отгадывание загадки про ёжика

Угощение животных

Решение проблемной ситуации

Группирование предметов по цвету

Рефлексия

Открытость –
ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах , в семье

- А хотите посмотреть, что в ней лежит?
- Что же это?
-Интересно, чья же это корзиночка? Кто её потерял?
- А давайте пойдём поищем, кто потерял корзинку!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ, топ, топ, топ.
Через лужу, ручеёк
Прыг – скок, прыг –скок.
Шли мы, шли и к ёлочки подошли.
А под ёлочкой кто-то сидит и хвостик у
него дрожит.
- Кто это?
- Давайте тихонько его позовём: «Зайка,
иди к нам».
- Не слышит зайчик, давайте позовём по громче!
- Услышал! Поздоровайтесь с зайкой!

-Посмотрите, ребята, на зайку! Какого он цвета?
- Погладьте зайку!
- Какая шерстка у зайчика?
- Какие ушки у зайчика?
- А зачем зайке длинные ушки?
- А на мордочке у зайчика что?
- Посмотрите, какие грустные глазки у зайчика! Спросите у него: «Зайка, почему у тебя грустные глаза?»

- Зайка мне сказал, что он потерял корзиночку, в которой лежали угощения для его друзей. Не переживай, зайка, мы нашли твою корзиночку с угощениями, вот она!
- Давайте спросим, как зовут друзей у зайчика.

- Не хочет зайка говорить, просит отгадать загадку:
«Бурый, косолапый
По лесу бредёт,
Любит очень мёд».

-Правильно! А вот и медвежонок пришёл! Садись, медвежонок, рядом с зайкой, а мы про тебя песенку споём:
«Мишка громко топает: топ, топ, топ.
Мишка громко хлопает: хлоп, хлоп, хлоп.
Головой качает, песню напевает:
«Э-э-э, э-э-э, э-э-э».

- Какую песню поёт медведь?

- А сейчас, если отгадаете другую загадку,
то узнаете, кто ещё друг у зайки!
«Кто бежит там по тропинке?
У кого в иголках спинка?
Кто в клубок свернуться может?
Догадались? Это - ……………»
- Конечно, это ёжик! А вот и он! А ёжик тоже умеет песенку петь.
- Какая песенка у ёжика?

- Ну, вот, все друзья в сборе. Пора их угощать!
- Чем зайка будет угощать медвежонка?

- Чем зайка будет угощать ёжика?

- А что зайка будет кушать?

- А где живут эти животные?
- Да, они живут в лесу, за ними никто не ухаживает: они сами находят ночлег,
еду. Значит, они домашние или дикие?

- А знаете, однажды в сказочной стране подул сильный ветер и всех животных: и диких, и домашних подхватил и унёс в большую волшебную коробку. И не могут дикие животные вернуться в свой лес, а домашние к людям, которые за ними ухаживали. Но я знаю: только вы можете им помочь!
- Вы поможете животным вернуться туда, где они должны жить?

- Ребята, подойдите сюда! Посмотрите, сколько ёлочек и грибочков
- Что это?
- Какие животные живут в лесу, домашние или дикие?
- А здесь, посмотрите, дом, забор, будка. Это деревенский двор.
На деревенском дворе какие животные живут, дикие или домашние?

- Вот большая коробка, в ней животные.
Возьмите по одному животному и
скажите, как оно называется.

- У каждого животного обязательно есть детёныш! Вот они! Скучают по своим мамочкам. Возьмите по одному, найдите его маму и посадите рядом.

- Давайте проверим! У коровы -……….
У козы -………..
У волка -………..
И т.д.

- Молодцы! Животные очень рады, что вы им помогли и говорят вам спасибо!

- А наши друзья: зайка, ёжик, медвежо-нок что-то заскучали! Подойдём к ним.
- А знаете, ребята, наши друзья очень любят играть на полянках, где растут цветы. Вот три клумбы. У каждого животного цветы своего любимого цвета:
зайка любит красные цветы, медвежо-
нок –желтые, ёжик – синие.
- Какого цвета мы посадим цветы для зайки?
- Для медвежонка?
- Для ёжика?

- Возьмите в ручки цветы и начинайте «садить», я вам тоже помогу.

- Молодцы! Зверята очень довольны!
- Посмотрите, в клумбе у ёжика цветы разные по величине. Какой цветочек я подняла: большой или маленький?
- А остальные какие по величине?

- Сколько больших цветов?
- А маленьких?

- Молодцы! Посадим зверят на цветочки, пусть поиграют!

- Вы сегодня молодцы! Выполнили много заданий. А какие задания вы выполняли для наших друзей?

- Зайка рад, что вы ему помогли –нашли корзиночку, хочет сделать вам подарок!
- Это маленькие раскраски, в них нужно раскрасить зайчика.

- А гостям мы скажем: «До свидания,
спасибо за внимание!»

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети шагают за воспитателем.

Рассматривают и
отвечают.
Дети зовут зайчика.

Зовут зайчика громче.

Здороваются.

Дети садятся с воспитателем на
«полянку», рассматривают зайчика и отвечают на вопросы.

Дети хором задают зайке вопрос.

Дети по очереди задают зайке вопрос.

Отгадывают загадку.

Дети вместе с воспитателем встают в кружок, поют и выполняют движения.

Дети по очереди произносят звук «э».

Отгадывают загадку.

Дети отвечают

Отвечают и достают из корзинки баночку с
мёдом, ставят возле медвежонка.
Отвечают и достают из корзинки яблоко, кладут перед ёжиком.
Отвечают и достают из корзинки морковку, кладут перед зайкой.

Отвечают на вопросы.

Заинтересовано слушают.

Дети дают положительные ответы.

Отвечают.

Отвечают.

Берут из коробки по маг-
нитной картинке животного, называют его и прикрепляют на соответствующий мольберт.

Прикрепляют магнитные картинки детёнышей.

Называют детёнышей
животных.

Садят животных возле «клумб».

Отвечают.

Раскладывают бумажные цветы в «клумбы»

Отвечают.

Отвечают.

Выполняют задание.

Отвечают.

Получают подарки от зайчика и говорят:
«Спасибо». Детям предоставляется возможность раскрасить картинку дома или в группе.

Заинтересованность детей

Умение детей регулировать силу голоса

Формирование умения внимательно рассматривать предмет и отвечать на вопросы

Умение проговаривать фразы

Умение по определённым признакам отгадывать предмет

Умение подпевать за воспитателем
и выполнять движения согласно тексту.

Формирование умения правильно произносить звук «э».

Умение по описанию отгадывать предмет

Умение чётко проговаривать слова

Умение чётко проговаривать слова

Закрепление знаний о питании животных

Закрепление понятий: дикие и
домашние животные

Воспитание отзывчивости и
готовности помочь

Закрепление представлений о месте проживания диких и домашних
животных

Группирование по
видам

Формирование навыка узнавать, называть животных и их детёнышей

Закрепление названий основных цветов

Закрепление умения объединять предметы в группы по цвету

Закрепление понятий большой, маленький

Закрепление понятий один, много