Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений Тема: «Зайка и лисичка в гостях у ребят»
Пьянкова Татьяна Александровна
2 младшая группа (первый квартал)
Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений
Тема: «Зайка и лисичка в гостях у ребят»
Количество детей: 10–12 человек.
Задачи:
Закреплять умение детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами один, много, ни одного;
закреплять умение детей различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький»;
закрепить знание основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий);
продолжать учить различать и называть круг;
продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
закреплять умение согласовывать существительное и числительное в роде и числе
воспитывать в детях уверенность в себе, активность; желание оказать помощь.
Вводная часть. Мотивация
Воспитатель без детей до занятия раскладывает на ковру кубики большие и маленькие одинакового цвета. Рядом садит игрушку зайчика.
Воспитатель и дети заходят в группу.
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто же разбросал игрушки? (ответы детей) Зайка, это не ты раскидал игрушки по группе?
Зайка: Извините меня, пожалуйста, я только хотел поиграть, а коробочки с кубиками рассыпались. А как их обратно сложить я не знаю.
Основная часть
Первый микро-этап
Задачи: Закреплять умение детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами один, много, ни одного; закреплять умение детей различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький»; воспитывать в детях уверенность в себе, активность; желание оказать помощь.
Материал: демонстр. - игрушка – зайчик, большая и маленькая коробка; разд.- кубики большие и маленькие одинакового цвета
Воспитатель: И правда, посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим. Егор, какие кубики по величине ты увидел? (большие и маленькие).Какого цвета кубики? Дети, поможем зайке собрать кубики? (ответы детей) Возьмите себе кубики- один большой и один маленький. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают)
У воспитателя кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.
-Посмотрите это какая коробка? (большая)
-А эта коробка, какая? (маленькая)
-Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.) Инд. работа. Сколько кубиков в руках у ребят? (много) Сколько кубиков лежат в большой коробке? (много) Сколько кубиков на коврике? (ни одного) Какие вы молодцы! Зайчик доволен он улыбается. Мы ему помогли: большие кубики сложили в… большую коробку, а маленькие в ….маленькую коробку.
Второй микро - элемент
Задача: продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него; закреплять умение согласовывать существительное и числительное в роде и числе; воспитывать в детях уверенность в себе, активность; желание оказать помощь
Материал: демонстр. - игрушка зайчик та же, морковка объемная, доска магнитная, картинки с изображением зайчиков по кол-ву детей; разд.- силуэты морковок
Какое угощение любит зайчик? (Морковку, капусту)
Воспитатель достает морковку. Сколько у меня морковок? (одна морковка) Таня, сколько морковок? (одна морковка) А сколько зайчиков? (один зайчик). Я угощу зайчика! Зайчик говорит нам спасибо! Что-что зайка? Ах, у тебя есть друзья? И где же они? На доске! Ребята, пойдем к доске, там нас зайчики ждут. Сколько вы видите зайчиков? (много зайчиков) Сколько нам надо морковок? (много морковок) Где же морковки для зайчиков? оглядываясь по сторонам Да вот же они на столах! Приглашает детей к столам Давайте угостим зайчиков. Саша, угости зайчика и т.д. каждый ребенок прикрепляет картинку на магните.
Теперь все зайчики радуются. А наши ребятки тоже превращаются в зайчиков
Динамическая пауза «Вот какие зайки» (движения по тексту)
Вот какие зайки, зайки-побегайки,
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли зайки погулять.
Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.
Вот какие лапки, острые царапки.
Вот бежит лисичка, хитрая сестричка (перчатка «лиса»)
Прячтесь, прячтесь зайки, зайки-побегайки. (убегают на стульчики)
Третий микро – элемент
Задача: Закрепить знание основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий); продолжать учить различать и называть круг
Материал: демонстр. – перчаточная лисичка, 4 обруча-красный, желтый, зеленый, синий; разд. –массажные мячики таких же цветов
Лисичка-сестричка, не пугай наших зайчиков (грозит пальчиком), лучше поиграй с нами. Лисичка, какого цвета у меня фигурка? Лисичка путается. Дети смеются. Ну что ребята, научим лисичку называть цвета? (ответы детей) Смотри лисичка, будь внимательна! У нас есть цветные обручи, какого цвета они? (ответы детей) Педагог раскладывает на полу по 4 углам ковра 4 разноцветных обруча. А какой формы обруч (круглый)? А красный обруч какой формы? (круглый) Ребята, выберите себе мячик. Какого цвета у тебя Саша мячик? А мяч какой формы? Тоже круглый, правильно! И ты лисичка выбери мячик? А какого цвета у тебя мячик? А теперь надо эти цветные мячи разместить по домикам. Обруч-это домик, у каждого мячика свой домик. Какого цвета этот мяч ? (ответы детей) В какой домик мы его положим? (ответы детей) Правильно! Молодцы! Дети находят для каждого мяча свой домик. По ходу игры дети активно повторяют название цветов и форму
Заключительная часть
Ну что, лисичка научили тебя ребятки цвета называть? (Да, спасибо) Не будешь пугать зайчиков? (нет, я буду со всеми дружить и зайчиком тоже) Зайчик благодарит детей за то, что помогли ему кубики собрать. А что еще мы помогли зайчику? (угостить его друзей морковкой) Ребята лисичка и зайчик что-то еще хотят сказать! Ребята, они знают какую-то волшебную сказку про лисичку и зайчика! Хотите послушать? (переход в ОД в режимный момент)