Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Прогулки в детском саду
  3. Прогулки с малышом: советы для родителей

Прогулки с малышом: советы для родителей

Измайлова Светлана Викторовна
Измайлова Светлана Викторовна
DOC
441
9

Каждый родитель знает, как важны прогулки с ребенком на свежем воздухе. Особенно весной и осенью, когда природа дарит нам бесконечное количество возможностей для изучения и общения с окружающим миром. В этом материале собраны рекомендации о том, как сделать прогулки с малышом не только интересными, но и полезными с точки зрения развития.

Весной, когда пробуждается природа, важно научить ребенка замечать изменения и ценить красоту окружающего мира. Постарайтесь больше времени проводить на улице, показывая малышу, как расцветают цветы, как птицы возвращаются после зимы. Вместе исследуйте природу, задавайте вопросы, обсуждайте замеченные детали. Это станет прекрасной основой для развития у ребенка наблюдательности и интереса к миру.

Важным аспектом прогулок является использование всех органов чувств. Ребенок должен не просто видеть весенние изменения, но и слушать звуки природы, ощупывать землю, вдыхать ароматы расцветающих растений. Ваша задача как родителя - направлять это восприятие, обогащая детский словарный запас через описание увиденного. Читайте стихи, пойте песни – это также расширяет кругозор и делает времяпрепровождение увлекательным.

Осень – это время новых открытий. Наблюдайте за поведением животных и птиц, собирая осенние дары – листья, шишки, желуди. Покажите ребенку, как выглядит лист дерева, объясните, почему он такого цвета, какой у него такой реалистичный рисунок. Создайте вместе осенний букет, эксперименты с природными материалами. Используйте осенние прогулки для того, чтобы дать ребенку понятие о том, что осень – это не только прощание с летом, но и масса открытий о жизни и природе.

Предпросмотр

Министерство образования Российской Федерации МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №24 «Светлячок» г. Мичуринск Тамбовской области
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ПРОГУЛКИ С МАЛЫШОМ (СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ) Измайлова С.В. Мичуринск-2014 ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ С МАЛЫШОМ (СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ) В весеннюю пору изменения в природе наиболее яркие. Проследите за ними вместе с ребенком: осмыс­лить происходящее самостоятельно маленькому чело­веку не под силу. Постарайтесь организовать прогул­ку таким образом, чтобы не подавлять детской самостоятельности, инициативности и в то же время учить понимать увиденное, отмечать красоту просыпающей­ся природы, бережно относиться к ней. Останавливай­те внимание ребенка на интересных фактах, объяс­няйте их. Будите детскую мысль вопросами, рассужде­ниями, интересуйтесь его мнением. Ребенок сначала учится отвечать на вопросы взрослого, а пройдет не­много времени - и сам начнет задавать их. Побуждайте малыша отмечать весенние изменения в природе всеми органами чувств: замечать что-то ин­тересное, прислушиваться к новым звукам, вдыхать за­пахи пробуждающейся жизни, дотрагиваться до чего­-либо (например, до сосульки) и обращать внимание на то, какая она (холодная, тяжелая) и т.д. Обогащайте детскую речь эпитетами, сравнениями. Читайте стихи, пойте. Виды наблюдений Неживая природа Выйдя в парк (сквер) в погожий солнечный денек, об­ратите внимание малыша на синее небо, легкие белые облака. Проследите, как медленно плывут они вдаль. Яр­кое солнце постепенно пригревает. Под его лучами ста­новится тепло. Пусть ребенок сам убедится в этом, при­ложив ладонь к поверхности скамейки, столика, к рукаву собственной шубки. Можно поэкспериментировать - по­щупать ствол дерева с солнечной и теневой стороны. Где теплее и почему? Задания на температурные различия можно продолжить. Один мяч лежит на столике, другой ­в пакете. Какой из них теплый? Почему? А солнышко пригревает, весну зазывает. Под его лучами снег искрится, переливается. Какой он теперь: сухой, пушистый, легкий ли сырой, мокрый, тяжелый? Ребенок может проверить это и ответить на вопрос сам. Вместе положите на асфальт снег и понаблюдай­те, как он темнеет, становится серым. Вскоре побегут от него ручейки. Совсем недавно малыш скользил по льду, трогал лед в канавке ногой. Лед трещал, но не ломался. А теперь, куда ни глянь, везде вода. В следующий раз можно наблюдать, что быстрее рас­тает на асфальте: снег или пластинка льда? Какая из луж больше («Обойди и определи сам»), глубже («Измеряй лопаткой, не ногой»)? Малыш бросая в лужи щепки, вет­ки и т.д., сам отмечает, что тонет, а что плавает. Двинулись в обратный путь и вдруг на карнизе, под окном первого этажа дома, увидели ряд сверкающих на солнце сосулек. Рассматриваем их, отмечая: длинные­ - короткие, толстые - тонкие, прозрачные. Тронешь лопаткой - колются: хрупкие. Ребенок может подер­жать сосульку в руке, выразить словами свои ощуще­ния: холодная, твердая, мокрая, гладкая, скользкая. Прислушайтесь. Слышен звон капели. Это песенка сосулек. «Поставь пустое ведерко, послушай: кап-кап! А как журчит ручеек в канавке?» Пусть ребенок вторит услышанным звукам, упражняет свой артикуляцион­ный аппарат. Смотрите, как весело скачут дождинки по лужам, пузырятся и вскоре пропадают совсем. Еще ярче свер­кает все вокруг, еще сильнее греет солнышко. Прочи­тайте стихотворение «Солнышко» Г. Бойко: Туча спряталась за лес, Смотрит солнышко с небес, И такое чистое, Доброе, лучистое. Если б мы его достали - ­ Мы б его расцеловали. В следующий раз расскажите ребенку, что веселый весенний дождик всех напоил, всех умыл. Идите мед­ленно, оглядываясь вокруг, спрашивайте: «Кто напил­ся? Кто умылся?» Малыш показывает на цветы, листья. Живая природа Еще только сходит снег, а на проталинах уже появ­ляется нежная травка. Рассмотрите травинки в лупу. Какие они храбрые, не боятся утренних морозов! Пусть ребенок ощутит эту нежную зелень, обогатит свой словарный запас: трава мягкая, ласковая; тра­вушка-муравушка шелковая. Прочитайте «Сельскую песню» А. Плещеева: Травка зеленеет, Солнышко блестит. Ласточка с весною В сени к нам летит. На склоне небольшого холмика ребенок заметит первые цветы мать-и-мачехи, одуванчика. Поддержи­те его радость, вместе полюбуйтесь цветами, рассмот­рите их в лупу: похожи на солнышко. Пусть малыш проведет пальцем: мягкие, пушистые. Гуляя по улице, остановитесь у клумбы. Обратите внимание ребенка на бутоны - домики для цветков. Объясните: солнышко пригревает, его лу­чи стучат в домики-бутоны, будят цветы. Через не­сколько дней малыш с радостью сообщает вам: «Уже проснулся цветок!» Теперь он сам спешит к клумбе, чтобы посмотреть, сколько еще цветов проснулось. Спрашивайте у малыша, как называются цветы, какого они цвета, большие они или маленькие. Ребенок учит­ся различать нарциссы высокие и низкие, тюльпаны красные и желтые. Пытаясь спрятать в ладошках голо­вку пиона, учится употреблять слова: пушистый цве­ток, крупный. Присев, закрывает ладошкой анютины глазки: маленькие. Увидев букет на столе, начинает считать, сколько в нем нарциссов, тюльпанов и т.п. Малыши легко отличают дерево от куста. В один из теплых солнечных дней наклоните ветку куста и пока­жите ребенку набухшие почки - домики для листьев. «Всю зиму листья спали в своих домиках. Теперь сол­нышко пригревает, посылает свои лучи будить листоч­ки». Поставьте ветку с набухшими почками в воду, на­блюдайте за изменениями. Появились первые листья. Пусть ребенок трогает их клейкую поверхность, нюха­ет их. Все больше и больше листьев на кустах, на дере­вьях. «Вон какая красавица стоит - березка. Ствол ее белый, гладкий, шелковый, тонкий и высокий. Листья маленькие, нежные, блестящие. Оглянись, малыш! Зе­леная трава, зеленые кусты, зеленые деревья: все кру­гом зелено. Весна какого цвета? Конечно, зеленого». Школьники и взрослые развешивают скворечники - домики для скворцов. Скворцы прилетят, на крыль­ях весну принесут. Наблюдать за поведением птиц в весеннюю пору ­одно удовольствие. Только недавно воробьи сидели на заборе нахохлившиеся, притихшие, а теперь их не узнать: чирикают, шумными стайками перелетают с куста на куст, пушистыми комочками скачут между луж. Какое у них настроение? Почему? Прислушайтесь, и вы услышите громкое воркова­ние голубей. Они тоже рады приходу весны. Ребенок, послушав, отгадывает: кто чирикает, каркает, воркует, гулит. Наблюдая за поведением птиц, уточняйте: у птиц два глаза, два крыла, две ноги, перья, клюв. Те­перь их уже не надо подкармливать, они сами находят себе еду: травку, мошек, букашек, червячков. В яркий солнечный день внимание малыша привле­кает карканье ворон. Объясните: всполошились воро­ны, раскричались. Оказывается, все птицы давно гнез­да вьют, строят себе дома, и только вороны все прово­ронили, да спохватились. Теперь нужно срочно брать­ся за дело. Спустя некоторое время покажите ребенку их большие гнезда в кронах деревьев. Не остаются без внимания детей и проснувшиеся насекомые. Крохотные существа вызывают противоре­чивые чувства. Ребенок с интересом смотрит, как бес­прерывно снуют в траве муравьишки. Расскажите об этих дружных тружениках. Малыш может настороженно отнестись к выползшему на тротуар майскому жуку, мо­жет неожиданно проявить враждебность к какой-либо безобидной букашке, придавив ее ногой. Что это, аг­рессия? Нет, всего лишь интересный, с его точки зре­ния, эксперимент: что будет с букашкой? Д порой и про­ба собственных возможностей: хватит сил? Если не об­ратить на это внимание, ребенок может с увлечением отрывать крылышки у козявки, слушая ее жужжание. Нужно не забывать об этом и вовремя предотвращать нежелательные действия: «Куда это спешит малышка? Давай проследим». Или: «Какая маленькая, а храбрая! Бежит через дорогу к своей маме, не боится». Учите детей милосердию: «Не бойся, жучок, беги по своим де­лам. Мы тебя не обидим, мы добрые люди!» Ребенок увидел божью коровку. Подставьте ла­донь, дождитесь, когда она переползет к вам на руку. Рассмотрите в лупу ее тоненькие ножки, усики-паутин­ки, подчеркните, что нужно бережно обращаться с ней. Пропойте: «Божья коровка, улети на небо ... » Неизменный восторг у детей вызывают первые ба­бочки, мотыльки. Понаблюдайте за ними. ОСЕННИЕ ПРОГУЛКИ С МАЛЫШОМ (СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ) Первое, с чем встречается ребенок на про­гулке, - это природа, с которой его нужно знакомить: помочь понять, полюбить, научить бережно к ней относиться ... Наблюдая за живыми объектами или за трудом взрослых, дети в силу собственной активности стремятся помочь им: покормить котенка, полить с дворником клумбу и т.д. Дети заняты интересным и полезным делом, учатся доводить начатое до конца, общаться с людьми, будь то взрослые или сверстники, приобретают практическую сноровку. Не спешите каждый раз сразу же объяснять малышу что-то, предоставьте ему возможность самому разобраться. Приучайте исследовать, активно мыслить. Почаще задавайте ему во­просы. Итак, чем же можно заниматься с ребенком осенью? Наблюдение за живой природой Наблюдения за растениями Цветы. На лугу, в поле или у цветочной клумбы покажите детям цвeты (2-3), скажи­те, как они называются, спросите, какого цвета листья, цветки. Подведите к самостоятельному выводу: у всех цветов листья зеленого цве­та. В последующих наблюдениях давайте зада­ния: «Отыщи на полянке синие цветы, а те­перь жёлтые, белые; назови белый цветок (ромашка). Отыщи на клумбе aнютины глазки, какого они цвета? А где еще анютины глазки ? и т.д. Ребенок постарше (3-4 лет) вместе с друзьями быстро запомнит названия 3-4 цветов на клумбе и стольких же в поле. Дети с интересом рассматривают и называют части растения: цветок - стебель - листья. Обхватывая головку астры, георгина, ребенок видит: цветок не помещается в ладонях ­крупный, пушистый. Малыш проводит пальчиком по стеблю­ - длинный. Можно нюхать резеду, флоксы. Какой аромат! Овощи, фрукты, ягоды. Удивительные от­крытия ждут ребенка в огороде. Оказывается, одни овощи открыто красуются на грядках, другие нужно отыскивать в листве. «Балуются, прячутся - решает малыш.. А есть ведь еще и такие, которые сидят в земле, и извлечь их оттуда совсем не просто! Ребенок вытаскивает морковку. Ему становится понятен смысл загадки «Красная девицa сидит в темнице, а коса на улице». Дети осваивают понятия «форма» (морковь продолговатая, луковица круглая, кабачок овальный), «цвет», «величина», «характер по­верхности.» (репа гладкая, огурец шерохова­тый, «колючий», картофель твердый, помидор мягкий). Они пробуют овощи на вкус, спра­шивают, какие из них можно есть сырыми, какие нужно варить. Вспоминают, кто из животных любит грызть морковку, капусту. Мальчик к 3 годам могут перечислить до трех, старшие до пяти наименований овощей; при сравнении двух помидоров отмечают: меньше - больше, легче - тяжелее; огурцы длиннее - короче, тоньше - толще. Дети хорошо ориентируются во фруктовом саду, могут показать, где растут яблоки, сливы, поведут взрослых к малине, смородине. Каж­дый с удовольствием рассказывает, какие фрук­ты и ягоды он любит, понимает, почему нельзя сразу есть плоды и ягоды (не помыли). В один из солнечных осенних деньков можно показать детям дары I1Jедрой осени: яблоки зеленые, красные, желтые; сливы фио­летовые, желтые, темно-бордовые; виноград зеленый, желтый, черный и т.д. Пусть каждый выбирает плод, который привлек его внима­ние, исследует его и рассказывает о нем: крупный или мелкий, твердый или мягкий, гладкий или шероховатый. Затем пробует его (сладкий, сочный), вдыхает аромат. А сколько веселья, когда ребенок вместе с друзьями ест арбуз! Листья, кусты, деревья (клены). При легком ветерке с клена медленно летят круп­ные, ярко раскрашенные листья. Они кружат­ся, опускаются на землю и шуршат под ногами. Почему медленно падают? Легкие. Проверь: положи лист на стол и подуй на него. Дети собирают: пестрые осенние листья в букет, составляют: из них узоры, чередуя по величине, цвeтy (красный - желтый или жел­тый - коричневый и т.д.). Взрослый ма­стерит детям шапочки, пояса, сумочки, скреп­ляя черенки листьев между собой. Поигpай, а теперь можно и серьезным делом заняться: подумать, чем отличается куст от дерева (клена). У куста ветки и листья ­вот они, совсем рядом, можно потрогать. А у дерева высокий ствол, ветки и листья видны - а не достать. Стволы деревьев бывают толстые и тонкие. Толстое дерево можно обхватить, взявшись за руки вдвоем или втроем. А тонкий ствол обхватит и один человек. Поиграйте, закрепляя новые знания: «Раз, два, три ­к дереву беги! Раз, два, три - к кусту беги!» Организуйте прятки: «Ау! Ищите нас. Мы спрятались за деревом, за кустом» и т.д. Озадачьте детей, предложив отыскать самое красивое дерево. Полюбовавшись вдоволь им (или ими), дети начинают понимать, почему осень называют золотой. Желуди, шишки. На опушке леса, в парке детям нравится собирать шишки, желуди. Рассматривая этот природный материал, ребе­нок может понять, что значит гладкая и шероховатая поверхность, учится сравнивать: шишка - как ежик; у желудя - шляпка, как у человека. Все дружно решают: «Культурный желудь. Здоровается с нами - шляпу снима­ет». Дети приносят дары леса домой. Покажи­те, в какие игры можно играть с ними на детской площадке: по контуру, проведенному палочкой на песке или мелом на асфальте, выкладывать из шишек сову, чебурашку, из желудей - кораблики, ракеты и т.д.