Рабочая программа кружка «Ладушки» для детей 4-5 лет

Рабочая программа кружка:
Вокальный ансамбль народной музыки «Ладушки»

На 2016 – 2017 учебный год
Музыкальный руководитель: Рыбалова Оксана Александровна
Дети 4-5 лет.
Количество занятий в год: 32
Дни проведения: четверг
Время проведения: 16.10 – 16.50

План работы вокального кружка народной музыки «ЛАДУШКИ» разработан на основе:
1. «Фольклорный праздник» Г. М. Науменко
Издательство «Линка-Пресс», Москва, 2000г.
2. «Народные песни для голоса в сопровождении и без него» Л. Кершнер,
издательство «Музыка» 2000г.
3. Аудио записи «Русские народные инструменты»
«Народные игры и хороводы»
4. Диски с изображением и звучанием русских народных хоров и сольных исполнителей
5. Сборники русских народных песен
«Пошла млада за водой», «Жаворонушки», «Пришла коляда», «Ладушки»
6. Набор детских. муз. шумовых инструментов.
7. Использование музыкальных инструментов – самоделок (колокольчик, трещотка, бубен, погремушка) с привлечением родителей.

План работы вокального кружка народной музыки «Ладушки»
Цель вокального кружка:
1. Прививать детям любовь к родной природе, к растительному и животному миру через знакомство и исполнение народных песен, умение видеть и слышать голоса этой природы, чувствовать её, соприкасаться с ней.
2. Развитие и совершенствование вокальных навыков детей средствами музыки как важное условие духовного становления личности ребенка.
Задачи вокального кружка:
1. Выявление музыкальных способностей детей и их развитие;
2. Формирование художественного вкуса и интереса к занятиям вокалом;
3. Раскрытие потенциала личности средствами музыкальной деятельности;

4. Формирование культуры общения, терпимости и уважения к другим;
5. Углубление и расширение знаний детей о жанрах народной музыки;
6. Развитие творческого отношения к произведениям народа;
7. Прививать чувство гордости за музыку своего народа.
8. Знакомство с инструментами р. н. оркестра, обучение игре на шумовых р. н. инструментах.
Принципы работы:
1. Метод прослушивания, стимулирования;
2. Создание ситуации успеха для каждого ребенка;
3. Укрепление веры в себя, в свои способности;
4. Наблюдение и сравнение с успехами других людей.
Этапы работы:
1. Составление плана, подбор репертуара.
2. Психологическая подготовка детей (беседа о народных песнях, р. н. инструментах, иллюстрации к сказкам русских художников и т. д)
3. Ознакомление с народной музыкой .
4. Игра на шумовых р.н.инструментах – как добавление и создание яркого, красочного образа в народных песнях.
5. Воспитание навыков пения без сопровождения.
6. Музыкально-образовательная работа.
7. Общая вокально-хоровая подготовка.
8. Показательные выступления.

Перспективный план работы вокального кружка
народной музыки «ЛАДУШКИ»
Октябрь
1 неделя:
1. Беседа с детьми о русских народных песнях, о неразрывной связи их с бытом, трудом, жизнью крестьян, показ иллюстраций к сказкам. Способствовать воспроизведению у детей нужного художественного образа народной песни, развивать детское воображение.
2. Ознакомить детей со звучанием русской народной песни «Ох, откуда ж комарище!» (в записи оркестра русских народных инструментов), расширять музыкальный кругозор детей, психологически подготовить к осознанию важности в жизни людей народной музыки, пробуждать интерес к ней.
3. Предложить детям исполнить и инсценировать знакомую народную потешку «2 тетери», используя музыкальные инструменты (свистулька, погремушка, бубен)- раскрыть актёрское мастерство, творчество, закрепить вокальные навыки.
2 неделя:
1. Опрос детей: Какие игры( «У медведя во бору», «Каравай», дразнилки( «Андрей – воробей», заклички («Дождик, пуще…») они знают, как детские песни?
2. Предложить поиграть и исполнить их.
3. Познакомить с новым для детей видом народной музыки – прибауткой «Кукареку, петушок» ( учить петь один слог на 2 ноты, объяснить, что такое часто встречается в русских народных песнях и хороводах.
3 неделя:
1. Опрос детей о связи народной музыки с трудом крестьян, беседа о празднике урожая. Знакомство и разучивание русской народной игры «Капуста», её игрового припева, продолжать учить распевать слог на 2 звука, не прерывая дыхания.
2.Разучивание песни «Ох, откуда ж комарище!». Использование шумовых инструментов в разучиваемой песне, добиваться чёткого, выразительного исполнения.
3. Знакомство с новой прибауткой «Галки – вороны» - дать понятие «диалог» (исполнение прибаутки по ролям – подгруппами, учить вовремя вступать в диалог каждой подгруппе, работать над дыханием при слитном пропевании одного слога на 2 звука.

4 неделя:
1. Закрепление правил русской народной игры «Капуста», обучать навыкам сольного пения.
2. Продолжать закреплять понятие «прибаутка», разучивание прибаутки в виде диалога «Галки – вороны», учить песенному диалогу по подгруппам, правильно брать дыхание на длинные фразы, чётко пропевать слова, передавая ритмический рисунок прибаутки.
3. Знакомство и разучивание прибаутки «Зайка белый» продолжать учить детей петь в форме диалога (вопрос – ответ, продолжать учить распеванию слога на 2 звука, но в более убыстрённом темпе, работать над дикцией и точной передачей ритма прибаутки.

Ноябрь
1 неделя:
1. Выбор солистов в прибаутках «Галки – вороны», «Зайка белый» - учить их выразительному исполнению с выполнением движений, учить правильно брать дыхание при пропевании речетатива (ответа на вопрос). Прибаутка «Кисонька – лапонька» - знакомство, учить петь ласково, негромко. Познакомить с новым ритмическим рисунком (пунктирный ритм, отработать его на хлопках).
2. Познакомить детей с новым видом народного творчества «игровые и плясовые песни», дать понять, что сопровождая движением пением очень хорошо влияет на качество звучания хора, воспитывается чувство согласованности. Разучивание новой песни «На зелёном лугу» с движениями (приставной шаг с приседанием по кругу, взявшись за руки).
3. Вспомнить знакомую прибаутку «Кукареку, петушок», предложить спеть прибаутку без музыки, следить за чистотой пропевания.
2 неделя:
1. Продолжать обучать исполнению без музыки знакомых прибауток, способствовать развитию необходимых вокально – хоровых навыков.
2. Исполнение песни «На зелёном лугу», закрепить понятие «игровые и плясовые песни», выбор солиста, учить петь не отставая и не опережая ритм песни, учить выразительно передавать движениями, мимикой плясовой характер песни.
3. Добиваться чёткой передачи пунктирного ритма в прибаутке «Кисонька – лапонька» ( выбрать солиста – кисоньку, учить в пении передать грустные оттенки, помогая себе мимикой).
3 неделя:
1. Исполнение «Кисонька – лапонька» без музыкального сопровождения, добиваться выразительных интонаций при пении (заботливо, нежно и грустно, протяжно).
2. Русская народная игра «Колобок» - познакомить с правилами, движениями и текстом игры. Закрепить умение детей выполнять имитационные движения, выбрать 2 солистов, предложить самим придумать мелодии для своих партий на предложенный текст, добиваться, чтобы текст – диалог пропевали, а не проговаривали. Повторить игру 2 – 3 раза со сменой солистов.
3. Познакомить с шумовыми инструментами р.н.оркестра : румбой, ложками, маракасами, бубном, колокольчиками.

4 неделя:
1. Опрос детей: что такое шумовые инструменты, перечислить знакомые им, рассказать где можно их применять.
2. Разучивание песни «Рано утром, вечерком» - учить детей пропевать ноты на один слог связно, легко, игриво, отрабатывать ритмический рисунок на хлопках, добиваться эмоционального отклика на юмор, работать над лёгким, подвижным звуком.
3. Игра «Колобок» - продолжать учить пению в виде диалога, поощрять желание детей придумать свою мелодию и пропеть свой текст самостоятельно, без музыкального сопровождения.

Декабрь
1 неделя:
1. Знакомство с новым видом народного творчества – скороговорками. Объяснить детям понятие слова, пользу от пропевания скороговорок (чёткое произношение слов, правильная дикция, совершенствование вокальных навыков). Разучивание скороговорки «Пётр Петру пёк пироги» – учить произносить слова чётко, нараспев. Объяснить необходимость каждого звука.
2. Предложить вспомнить знакомые шумовые муз.инструменты, увидеть и рассказать о сходствах и различиях , исполнить по желанию произведения понравившегося жанра. Добиваться игры.
3. Познакомить с новой русской народной игрой «Колечко», продолжать пропевать один слог на 2 звука, запоминать слова и движения.

2 неделя:
1. Закрепить понятие «скороговорка» как жанр народного творчества, учить чётко проговаривать слова, придумывая свой ритм. «Петр Петру» - учить проговаривать в более быстром темпе (следить за дикцией). Знакомство с новой скороговоркой «6 мышат в камыше шуршат» , проговаривать на распев, чётко произносить звуки.
2. Продолжать знакомить с игровыми и плясовыми народными песнями «Как у наших у ворот» - выучить припев, запомнить текст, исполнять его жанре скороговорки, слаженно, без напряжения.
3. Продолжать разучивать припев русской народной игры «Колечко» петь на свой мотив, развивать творчество детей, закреплять правила игры, выполнять их.
3 неделя:
1. Работа над дикцией при исполнении скороговорок «Пётр Петру пёк пироги», «6 мышат в камыше шуршат». Закрепить понятие скороговорка.
2. Пропевание припева в играх «Колечко», «Капуста» - добиваться чёткой передачи ритма, пения в унисон, выполнения правил игр.
3. Повторение народных песен «Ох, откуда ж Комарище!» и « На зелёном лугу» , продолжать прививать актёрское мастерство, закреплять умение чисто петь и одновременно выполнять движения.
4 неделя: 1. Беседа с детьми о приближающихся праздниках – Новый год, Рождество. Предложить детям выбрать из всего ранее изученного репертуара выбрать понравившиеся песни, игры, и т. д., чтобы они исполнили их на празднике для гостей и Деда Мороза. Повторить выбранные номера.
5 неделя: Мини – концерт для детей 2–ой младшей группы с исполнением знакомых игровых и плясовых песен, игр.

Январь
2 неделя:
1. Повторение пройденного материала. Следить за правильным дыханием, осанкой, за выразительностью движений.
2. Продолжать знакомить с жанром народного творчества – скороговорками. Добиваться, чтобы выученные 2 скороговорки произносились чётко, в быстром темпе. Познакомить со скороговоркой «Дятел дуб долбил» в песенном виде, разучить в медленном темпе, чётко передавая ритм и внятно пропевая каждый слог. Закрепить навыки хорового пения.
3. Повторить народную игру «Колобок» - продолжать развивать творческие вокальные навыки детей, поощрять сочинительство текста и мелодии.
3 неделя:
1. Разучивание скороговорки «Чёрный кот чернее кучи» - работа над дикцией, правильной передаче ритма в умеренном темпе. Предложить детям на выбор д. м. инструменты, чтобы отмечать ритм игрой на д. м. инструментах. Закрепить навыки хорового пения – вместе начинать и заканчивать, слушать пение товарищей.
2. Повторить песни «Ох,откуда ж комарище!», «Как у наших у ворот», «На зелёном лугу». Дать детям возможность самостоятельно сделать выбор в использовании в песнях муз.шумовых инструментов и выразительно исполнить. Закрепить навыки сольного пения.
3. Познакомить с жанром народного творчества – загадками, развивать внимание, смекалку .
4 неделя:
1. Разгадывание русских народных загадок, заучивание 2 – 3, работа над чётким произношением, продолжать развивать сообразительность, умение понимать скрытый смысл.
2. Хоровое и сольное исполнение скороговорки «Чёрный кот..» в быстром темпе, продолжать учить правильно передавать мелодии при пении без музыкального сопровождения. Знакомство и разучивание новой скороговорки «Захотелось попугаю..», учить правильно передавать ритм при пропевании в медленном темпе, следить за дикцией и дыханием .
3. Продолжать знакомить с игровыми и плясовыми песнями: «Комарик», продолжать учить распеванию слога на 2 звука, разучить ритм припева, почувствовать весёлый характер мелодии.

Февраль
1 неделя:
1. Разучивание скороговорки «У крошки матрёшки пропали серёжки», учить чётко пропевать каждый звук, работать над дикцией и правильным дыханием, учить удерживать дыхание до конца фраз.
2. Разучивание плясовой песни «Комарик», работать над сложными ритмическими рисунками 3 – 4 фразы, учить петь легко, без напряжения, естественным голосом, закрепить навыки хорового пения.
3. Познакомить с новой русской народной игрой «Грачи летят»; разучивание припева игры, начать учить детей улавливать мелодию голоса музыкального руководителя (без музыкального сопровождения).
2 неделя:
1. Исполнение скороговорки «Чёрный кот чернее тучи», «У крошки матрёшки», сольно, без музыкального сопровождения, в быстром темпе. Закрепить вокальные навыки сольного пения, добиваться выразительности, дать возможность проявить песенное творчество.
2. Игра «Грачи летят» - хоровое исполнение запева, отработка ритма, закрепить умение распевать слог на 2 звука на одном дыхании.
3. Познакомить с новым видом народного творчества игрой – хороводом. Объяснить значение словосочетания. Разучивание припева, учить подпевать величественно, в медленном темпе, понять смысл припева игры – хоровода «Весна – весняночка», учить вести диалог с весной, работать над чётким произношением слов, выделять вопросительные интонации голосом.
4. Разучивание новой песни «На горе-то калина», следить за правильным произношением слов, развивать память и смекалку, расширять кругозор и словарный запас детей, использовать в пении шумовые инструменты.

3 неделя:
1. Мини – концерт для детей 2 младшей группы, исполнение плясовых и игровых песен, игр и игр – хороводов. Продолжать обучать актёрскому мастерству, умение правильно и непринуждённо держаться перед зрителями.

Март
1 неделя:
1.Повторить изученные ранее народные песни. Совершенствовать вокальные навыки хорового и сольного пения.
2. Продолжить обучение игре на шумовых нар.инструментах.
3.Игра «Грачи летят». Продолжать развивать творческие вокальные навыки детей, поощрять сочинительство текста и мелодии.
2 неделя:
1.Закрепить понятие «хоровод», вспомнить и назвать ранее исполняемые хороводы, известные как хождение по кругу с движениями («Зимушка – зима», «В лесу родилась ёлочка» и т. д.) , исполнить по выбору и желанию хором, сольно, в виде диалога, совершенствовать вокальные навыки.
2. Знакомство с текстом и мелодией хоровода «Ой, берёзка моя», после прослушивания определить характер и темп мелодии (неторопливый, нежный, ласковый, напевный и т. д., учить словам «кудреватая», «шелковая», «ключевая», «красны девушки» пропевание этих слов с распеванием на 2 звука, добиваться закрепления оборотов слов русского фольклора.
3 неделя:
1. Беседа с детьми о том, что берёзка – это символ нашей родины – издавна её подарками оделяли, венки для неё завивали, хороводы водили, пир весёлый устраивали (расширение словарного запаса детей, продолжать учить детей понимать обороты русской народной речи, внятно их произносить).
2. Разучивание хоровода «Ой, берёзка моя», учить в пении голоса музыкального руководителя напевно, ласково, произносить чётко звуки .
3. Знакомство с русской народной игрой «Баба Яга» - объяснить правила игры, выбор из детей на роль Бабы Яги и собак, продолжать разучивать песню « На горе-то калина». Учить чётко произносить слова, менять ритмический рисунок в соответствии с ритмом текста. Совершенствовать вокальные хоровые навыки – вместе начинать и заканчивать пение, прислушиваться к пению других и музыкального руководителя.
4 неделя:
1. Продолжать разучивать хоровод «Ой, берёзка моя», закреплять песенный текст, трудные слова, познакомить с движениями, учить петь плавно, ласково, выполнять движения по показу взрослых.
2. Русская народная игра«Баба Яга» - учить внятно, правильно исполнять хором припев игры, быстро реагировать на окончание припева сменой движений. Добиваться выразительного исполнения роли Бабы Яги и собак. Учить оказывать помощь товарищам, попавшим в беду.
3. Знакомство с сольной песней «Берёзки»(работа с девочками, разучивание 4 строк текста и напева, учить петь в медленном темпе, четко пропевать короткие звуки, работать над правильной постановкой дыхания, закрепить умение выдерживать пунктирный ритм.
5 неделя:
1. Разучивание скороговорки «Зил зелёный..» - работа над дикцией, правильной передаче ритма в умеренном темпе. Предложить детям на выбор д. м. инструменты, чтобы отмечать ритм игрой на д. м. инструментах. Закрепить навыки хорового пения – вместе начинать и заканчивать, слушать пение товарищей.
2. Повторить песни «Ох, откуда ж комарище!», «Возле речки, возле моста», «На зелёном лугу». Дать детям возможность самостоятельно сделать выбор в использовании в песнях муз.шумовых инструментов и выразительно исполнить. Закрепить навыки сольного пения. Продолжать работать над песней. «Ой,берёзка моя».
3. Игра «Грачи летят» - выбор солистов, учить правильно передавать мелодию и ритм припева, совершенствовать навыки сольного пения, привлечь детей к сочинительству, развивать творчество и фантазию детей.

Апрель
1 неделя:
1.Повторить с детьми ранее изученные скороговорки, прибаутки. Добиваться слаженного пения хором, сольно и в виде диалога, совершенствовать хоровые, сольные, дуэтные навыки детей. Предложить выступить на празднике смеха, поощрять желание детей выступать, совершенствовать актёрское мастерство, учить самостоятельно выбирать костюмы и атрибуты для выступления.
2. Повторение русских народных игр «Баба Яга», «Грачи летят», «Колобок», «Капуста» - предложить на выбор детей поиграть в русские народные игры на празднике смеха. Добиваться правильного исполнения припевов к играм без музыкального сопровождения. Совершенствовать вокальные навыки, актёрское мастерство, умение распределять роли и выполнять правила игр.
3. Повторение знакомых плясовых и игровых песен, игр – хороводов.
2 неделя:
1. Закрепление запева и движений хоровода «Ой, берёзка моя» - добиваться точной передачи мелодии припева, ритма и темпа – добиваться выразительного исполнения.
2. Разучивание с детьми песни «Берёзки», выбор солистки на роль берёзки, работать над чёткой передачей пунктирного ритма, темпа и характера запева, предложить самой придумать движения к песне, развивать творчество и фантазию ребёнка.
3. Знакомство с песенкой «Дождик, лей» - запоминать текст, мелодию, закрепить умение распевать слог на 2 звука без музыкального сопровождения.

3 неделя:
1. Добиваться самостоятельного, выразительного исполнения хоровода «Ой, берёзка моя».
2. Разучивание песенки «Дождик, лей» - учить петь резво (закрепить понятие). Совершенствовать хоровые навыки детей без музыкального сопровождения, держать ритм, тональность.
3. Использование шумовых инструментов в разучиваемых песнях , добиваться чёткого, выразительного исполнения. Закрепление ритма на ладошках, передача его в пении, учить выразительно передавать характер музыки, вместе начинать и заканчивать пение.
4 неделя:
1. Разучивание песенного диалога берёзки и зайчика – учить петь без музыкального сопровождения, выразительно, легко, правильно брать дыхание и пропевать 1 слог на 2 звука.
2. Закреплять умение разгадывать загадки Бабы Яги, развивать смекалку, сообразительность.
3. Знакомство с песней Кукушки – учить запоминать текст, петь размеренно неторопливо (закрепить понятие размеренно, учить разговорному диалогу, чётко выговаривать слова, объяснить смысл выражений: гадать – куковать; выть – тужить (расширение словарного запаса детей, умение использовать обороты русской народной речи в диалогах).
Май
1 неделя: 1. «Русская песня – душа народа». Рассказ о любви русского народа к песне.
2.Слушание русской народной песни « Во поле береза стояла».
3. Знакомство с оркестром русских народных инструментов (жалейка,свирель)
4.Повтор знакомых песен «Кукареку, петушок», «Ох, откуда ж комарище!» , «На горе-то калина», добиваться слаженного, лёгкого пения в унисон и в ансамбле».
2 неделя:
1. Слушание русской народной песни «Коробейники» в исполнении оркестра русских народных инструментов.
2. Прослушивание русской народной песни « Ой, сад во дворе» в исполнении музыкального руководителя.
3. Исполнение песни «Берёзки» .Использование шумовых инструментов в разучиваемой песне , добиваться чёткого, выразительного исполнения. Закрепление ритма на ладошках, передача его в пении, учить выразительно передавать характер музыки, вместе начинать и заканчивать пение.
4. Игра «Мак», учить правильно передавать мелодию и ритм, совершенствовать навыки сольного пения, привлечь детей к сочинительству, развивать творчество и фантазию детей.
3 неделя:
1. Самостоятельное, выразительное исполнение «Дождик, лей», песенного диалога Бабы Яги и зайчика, работа над сольной песней Кукушки – учить петь размеренно, неторопливо, чётко пропевать слова.
2. Знакомство и разучивание общего хоровода «Вокруг берёзки» – закреплять умение детей быстро запоминать текст, мелодию и движение хоровода, учить улавливать ритм и темп (умеренный, плавный) хоровода, совершенствовать умение детей петь в хоре слаженно, вместе начинать и оканчивать пение, петь без музыкального сопровождения, держать заданную тональность, прививать любовь к русскому фольклору, желание участвовать, расширять кругозор детей, словарный запас и уважение к традициям русского народа.

4 неделя:
1. Проведение праздника «Берёзонька». Исполнение хороводов, диалогов, игр, сольных исполнений – добиваться умения самостоятельно, выразительно, правильно исполнять хоровые сольные и ролевые партии, доставлять радость зрителям, способствовать развитию актёрского мастерства, умение самостоятельно выбирать костюмы, музыкальные инструменты, элементы костюмов (шапочки, маски и т. д.). Учить действовать самостоятельно, раскрепощенно, проявлять инициативу и творчество, добиваться слаженных действий в играх, диалогах, хороводах. Совершенствовать певческие навыки.

Музыкальный репертуар:
Разучиваемые песни: «Ох, откуда ж комарище»
«На зелёном лугу»
«Рано утром, вечерком»
«На горе-то калина»
«Берёзки»
«Комарик»
«Дождик, лей»
«Ой, берёзка моя»
«Как у наших, у ворот»
Потешки:
«2 тетери»
Прибаутки:
«Кукареку, петушок»
«Галки-вороны»
«Зайка белый»
«Кисонька-лапонька»
Игры:
«Капуста»
«Колобок»
«Колечко»
«Мак»
«Баба Яга»
«Грачи летят»
Скороговорки:
«Чёрный кот чернее тучи»
«Пётр Петру пёк пироги»
Дятел дуб долбил, да не додолбил»
«Зил зелёный папу злил»
«Захотелось попугаю»
«У крошки матрёшки пропали серёжки»
Слушание русских народных песен в исполнении голоса,ансамбля и оркестра р. н. инструментов:
«Ой, сад во дворе»
«Коробейники»
«Во поле берёза стояла»
«Во саду ли в огороде»
«В низенькой светёлке»
«Ах, вы сени, мои сени»
«Как на тоненький ледок»
«Во кузнице»
«Пойду ль да выйду ль я»
«Валенки»
«Калинка»
«Светит месяц»
«Пошла млада за водой»

К концу года дети должны уметь:
1. Правильно брать дыхание в начале и конце музыкальных фраз.

2. Уметь распевать звук на 2 ноты.

3. Освоить методы исполнения связно и отрывисто, громко- тихо.

4. Уметь петь с музыкальным сопровождением и без него.

5. Выразительно исполнять все жанры народной музыки.

6. Уметь использовать шумовые народные инструменты для сопровождения и ритмического рисунка.

7. Учить различать жанры народной музыки (прибаутки, песни, хороводы).

8. Уметь самим сочинить мелодию на предложенный текст в стиле народной песни.

9. Уметь петь в форме диалога с соответствующими интонациями (вопрос – ответ).

10. Уметь выразить словами значение народной музыки в жизни людей.

11 Уметь становиться маленькими актерами при разыгрывании пьес – игр, художниками, костюмерами, творцами собственного театра (показательные выступления).