- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Разработка индивидуальной карты маршрута развития для детей с речевыми затруднениями
- →
Разработка индивидуальной карты маршрута развития для детей с речевыми затруднениями
Карта индивидуального маршрута развития является важным инструментом для педагогов и родителей, помогающим определить уровень речевых навыков ребенка, а также обозначить пути решения имеющихся проблем. В данном документе описаны все ключевые аспекты работы с детьми, испытывающими трудности в речевом развитии. Создание такой карты позволяет тщательно спланировать деятельность, направленную на развитие речевых навыков, формирование познавательных интересов и улучшение коммуникации с окружающими.
В начале работы с ребенком проводится обследование, важную роль в котором играет педагогическое наблюдение. Это позволяет оценить текущее состояние речевых навыков и выявить конкретные трудности. Затем, на основании собранных данных, разрабатывается индивидуальный план, который включает наброски ожидаемых результатов и примерные сроки их достижения. Такой подход создает платформу для дальнейшего анализа развития ребенка и необходимого коррекционного вмешательства.
Документ содержит практические рекомендации по взаимодействию с детьми. Здесь описаны различные виды игр и занятий, способствующие улучшению словарного запаса, обеспечивающие развитие навыков согласования частей речи и правильного употребления предлогов. Кроме того, серьезное внимание уделяется взаимодействию с родителями, так как их участие играет ключевую роль в успехе коррекционной работы. В описании указаны методы и техники, которые могут быть использованы в домашних условиях для укрепления речевых навыков.
Еще одной важной частью карты является мониторинг прогресса. В документе предлагается структура для регулярной оценки достигнутых результатов, что позволяет корректировать программу в зависимости от динамики речевого развития ребенка. Постоянная обратная связь между всеми участниками процесса служит важным основанием успешной работы по коррекции речевых затруднений. В целом, карта индивидуального маршрута развития не только помогает эффективно работать с детьми, испытывающими сложности в речевом развитии, но и создает условия для их социализации и успешного взаимодействия в обществе.
Карта индивидуального маршрута развития
Фамилия, имя, дата рождения, возрастная группа: Г. 1
Общие сведения о ребенке: группа здоровья - I
Родился в полной семье, поздний ребенок, родители с высшим образованием, полный достаток, испытывает затруднения в речевом развитии.
Основной метод диагностики: педагогическое наблюдение
Ожидаемый результат, примерные сроки достижения результатов
Не овладел различными формами речи. Словарный запас скудный, не умеет согласовывать части речи в предложении, редко использует предлоги. Не идет на контакт как со взрослыми, так и со сверстниками. На вопросы отвечает односложно, неуверенно. Интерес к художественной литературе неустойчив.
Развивать познавательные интересы.
Способствовать формированию принятия инструкции, запоминанию ее, с последующим действием по ее выполнению.
Формировать способность удерживать в
памяти несложное условие.
Речь ребенка более насыщенная, использует простые предложения. В речи употребляет прилагательные, характеризующие свойства и качесттва предметов. Использует предлоги. Появился стимул к заучиванию стихов. Общается очень избирательно (только с двумя детьми в группе) с воспитателей и сверстниками. Звуковая культура речи в стадии формирования.
Месяц
неделя
Содержательный раздел
Сентябрь
(непосредственно образовательная деятельность)
Режимные моменты
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие с
родителями
1 неделя
Чтение рассказа «Лев и собачка» с последующим анализом.
Ситуативный разговор во время сбора на прогулке «Какие у тебя вещи?» 9согласование существительных с прилагательными.
Игра «Доскажи словечко» (В оконце заглянуло яркое …..)
Подбор для родителей комплекса упражнений «Движение в сочетании с речью» (массаж ладоней)
2 неделя
Карты – схемы описания (для описательного рассказа)
«Назови ласково своих друзей» (употребление уменьшительно – ласкательных суффиксов)
Игра «Один – много» (образование существительных среднего рода мн.числа)
3 неделя
Рассказывание на тему «Ниши игрушки» (составление описательного рассказа по игрушке с помощью схемы- карты)
Беседа «Вчера-сегодня-завтра» 9употребление глаголов прошлого, настоящего, будущего времени)
Упражнение «Подбери слова, сходные по звучаю» (лук-жук-бук, пар- жар-дар)
Беседа в ребенком по дороге в детский сад
4 неделя
Игровое упражнение «Угадай, кто я?» с помощью системного оператора загадывать животное)
Ситуативный разговор «Время дежурить» (из какого материала сделана посуда)
Артикуляционная гимнастика по сказке «Бабушка с дедушкой»
Октябрь
1 неделя
Игра «Загадай загадку другу» Цель: составлять предложения с однородными определениями (Баба Яга злая, страшная, с метлой)
Игра «предлоги» с использованием карточек- символов
2 неделя
Инсценировка сказки «Под грибом» Цель: выразительно проговаривать реплики
Д/и «Скажи наоборот» (антонимы)
Подбор чистоговорок для работы с ебенком
3 неделя
Рассматривание картины Левитана «Золотая осень» (подбор эпитетов к осени)
Практическое упражнение «Дежурим в уголке природы» с использование схем ухода га растениями
д/и «Кто что делает?» игра в профессии с использованием глаголов
Предложить выучить стихотворение О. Дриза «Осень» с последующей беседой
4 неделя
Игровая ситуация «О чем нам рассказало полотенце?» (грамотно строить предложения)
Д/и «Расскажи сказку по мнемодорожкам»
Ноябрь
1 неделя
Любимые стихи, рассказы, сказки про осень.
На прогулке разучивание считалки «Начинается считалка….»
Рассматривание картин о ранней и поздней осени. Цель: находить отличия, признаки, развивать речь
Составление рассказа из личного опыта «Выходной день»
2 неделя
Беседа «Правила этикета за столом» (использование предлогов
Упражнение «Исправь ошибку»
3 неделя
Игра «Задай вопрос другу на тему «Что растет осень на огороде»
Речевая игра «Укрась слово» -подбор определений к слову «Осень»
4 неделя
Беседа о семье. Игра «Собери цепочку» ( младенец, мальчик, юноша, мужчина), составление рассказа о своей семье с использованием фотографий.
Подбор фотографий о своей семье
