Занятие по ФЭМП и стихам А. Барто для детей
Данное занятие по интеграции ФЭМП и развития речи призвано не только дать детям знания, но и воспитать творческий подход к обучению. Стихи А. Барто становятся основой для изучения величины предметов и числовых понятий. В процессе занятия дети учатся выделять части целого, что способствует развитию аналитического мышления. Новые навыки счета и понимание цифр 1-3 играют важную роль в их обучении.
Каждое стихотворение помогает детям эмоционально воспринимать окружающий мир, а также развивать желание учить стихи наизусть. Участвуя в активных играх, дети лучше усваивают материал и развивают свои коммуникативные навыки. Это интегрированное занятие обогащает их знания об окружающем мире, формируя интерес к учебе через интересные задания и увлекательные упражнения.
Воспитатель создает насыщенную образовательную атмосферу, вовлекая детей в путешествие, где они встречают диких и домашних животных. Каждое новое стихотворение становится не только источником знаний, но и способом раскрыть воображение. Учебный процесс сопровождается многими видами деятельности, включая физминутки, что позволяет более полно использовать возможности детей для закрепления приобретенных знаний.
Интегрированное занятие по ФЭМП и развитию речи, ознакомление с окружающим миром во второй младшей группе по стихам А. Барто
Мирахманова Диана Викторовна
Воспитатель ДЦ «Любознайка»
Образовательные задачи
• Учить выделять части целого;
• Закреплять умение определять величину предметов (большой, маленький, средний по величине, чередовать предметы по предложенному алгоритму;
• Закреплять навыки счета в пределах 3, знание цифр 1 – 3.
Развивающие задачи:
• Развивать речь, воображение, эмоционально воспринимать стихи, желание читать их наизусть;
• Развивать мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
• Развивать сообразительность
Материал:
Игрушки – заяц, медведь, козленок, слон, 3 морковки, три домика разного размера, картинки с изображением фруктов и овощей, тарелочки на каждого ребенка
Билингвальный компонент: заяц - қоян, козленок - лақ, слон - піл, мишка -қонжық,
справа - оң жақта, слева - солдан, вверх - жоғары, вниз - төмен
Ход занятия:
Утренний круг «Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука»
Здравствуй правая рука- протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,
Здравствуй друг-
берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг-
берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг-
качаем руками.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам отправиться в путешествие. Где мы встретим с вами диких и домашних животных, познакомимся с цифрой 3.
Дети садятся на стульчики, которые выстроенные друг за другом, впереди – шофер
Под музыку Е.С Железнова «Мы в автобусе сидим» мы отправляемся в путешествие.
На доске прикреплен – заяц (сверху на доске). Воспитатель спрашивает, где находится зайка? (дети вверху справа, и ребенок рассказывает стих А.Барто«Зайка»
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель: - Едим дальше, видим мишку внизу слева.
Ребенок рассказывает стих «Мишка»
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Дети едут дальше, внизу они видят слона, а в правом углу – козленка и вспоминают стихотворение про слона и козленка:
Слон.
Спать пора, уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлет поклон.
Козленок.
У меняч живет козленок,
Я сама его пасу,
Я козленка в сад зеленый,
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду,
Я в траве его найду.
Дидактическое упражнение«Выбери большой дом»:(сравнение 3 предметов, разных по величине, эта домик большой, это маленький, это средний по величине).
Воспитатель рассказывает детям о диких и домашних животных. Картинки животных прикрепляет на доске и говорит, что слон - большой, медведь - средний, козленок -поменьше, зайчик -маленький.
Общее сходство: они все животные, имеют четыре лапы, один хвост и два уха.
Различие:они разные по размеру и питаются по разному: слон -бананом, медведь - ягодами, козленок - капустой, зайчик - морковкой.
Воспитатель предлагает детям отдохнуть и выполнить физминутку, включает музыку Е.С.Железнова:«Мышка».
Мышь полезла в первый раз
Посмотреть который час.
Вдруг часы сказали «Бом!»
Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла второй раз,
Посмотреть который час.
Вдруг часы сказали «Бом!Бом!»
Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла в третий раз,
Посмотреть который час.
Вдруг часы сказали «Бом!Бом! Бом!»
Мышь скатилась кувырком.
Детисадятсязастолы, воспитатель раздает морковки и считают: сколько морковок в тарелочке, кладут на верхнюю полоску правой рукой, слева направо одну морковку, а на нижнюю две морковки. Воспитатель ставит стол, на котором стоят четыре домика разного размера, дает детямзадание: подбери для каждого животного домик по размеру.
Ребёнок выходит и выбирает домик, в котором будет жить слон, другой ребенок для медведя, козленка, зайца.
Воспитатель задает вопросы: - Какой домик нужен для слона?
Ребенок отвечает: - большой,
Воспитатель: - для медведя?
- средний.
-для козлёнка?
- по меньше.
-для зайца?
- маленький.
Итог занятия:
-Молодцы ребята правильно справились с заданием, а теперь давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии, и понравилось наше путешествие (ответы детей) Да!
1. Про каких животных рассказывали стихи? (зайку, слона, козленка, мишку)
2. Какие это животные? (дикие и домашние)
3.Чем похожи и в чем их различие? (все животные имеют 4 лапы, два ухо ,1 хвост, разные по размеру)
4. С какой цифрой познакомились? (три)
5.Чем питаются каждый из этих животных? Слон бананом, мишка ягодой, козленок капустой, зайка морковкой.
-Ребята, но это еще не все, за то, что вы такие молодцы хорошо отвечали животные принесли вам сюрприз.
Воспитатель ставит на стол тарелку с фруктами и овощами и угощает детей.
