Мой дом – моя крепость
В данном конспекте занятия, предназначенном для детей средней группы детского сада, речь идет о важности жилого пространства и праве ребенка на собственное жилье. Тема «Мой дом – моя крепость» погружает детей в мир их прав и обязанностей, а также формирует уважение к окружающим. Урок начинается с обсуждения фразы «Мой дом – моя крепость», в которой ребята делятся своими мыслями и ассоциациями.
Далее воспитатель вводит детей в понятие неприкосновенности жилья, рассказывая о том, что каждый имеет право на свой дом и безопасность внутри него. Используя фланелеграф и персонажей из знакомых сказок, они рассматривают важные аспекты своей жизни и безопасности. Примиряя интерес к сказкам с обучением, занятия становятся увлекательными и познавательными.
Во время выполнения различных заданий дети также учатся на практике: они создают свой микрорайон, называют адреса своих домов и знакомят друг друга с ним. Игра «Назови свой адрес» становится веселым способом закрепить знания о том, как важно знать свои личные данные и правила поведения в доме, способствуя сплочению группы.
В процессе урока дети активно обсуждают правила проживания в доме, что помогает им осознать значимость уюта и порядка в своем жилье. Воспитатель помогает формировать правильные представления о том, что такое аккуратность, безопасность и уважение к соседям. Они создают свои креативные идеи для поддержания чистоты, что делает занятия не только образовательными, но и развлекательными.
В заключении занятия дети делятся впечатлениями о своих домах и распевают песни о доме, нежно связывая то, что они узнали, с личным опытом. Таким образом, урок не просто передает знания, но и формирует эмоциональную связь с тем местом, где они живут, и с людьми, которые их окружают.
МОЙ ДОМ - МОЯ КРЕПОСТЬ, КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для средней группы детского сада, тема «Мой дом – моя крепость»
Цели:
Познакомить детей с правом на жилье и его неприкосновенность. Воспитывать уважение к людям, проживающим рядом, учить соблюдать элементарные правила гигиены.
Словарь:
Неприкосновенность, жилье, порядок, беспорядок, жилище.
Оборудование:
Карточки с изображением птиц, животных и их жилищ, символ изучаемого права, фланелеграф; фигурки персонажей и декорации к сказке «Три поросенка»; аудиозапись песен о доме; «строительный материал» (кубики, бумажные домики и т. д.), цветные карандаши, фломастеры.
Ход занятия:
- Ребята, как вы понимаете выражение «Мой дом – моя крепость? (Рассуждения детей). Посмотрите на фланелеграф и вспомните сказку «Три поросенка». Как вы думаете, за что поросята наказали волка? (Ответы детей).
Никому не позволено врываться в чужой дом. Каждый из нас должен чувствовать себя дома в безопасности. А у вас есть свой дом, своя квартира? С кем вы живете?
В конвенции говорится, что каждый ребенок имеет право на жилье и его неприкосновенность. Дети, а как вы понимаете, что такое неприкосновенность? Никто не имеет право лишать вас жилья и никто не имеет право без вашего разрешения входить в ваш дом. (Предлагаем рассмотреть символ изучаемого права.) А в какой сказке волк перехитрил маленьких деток? Мама пришла, а их нет (Волк и семеро козлят).
Подумайте, какое право здесь еще нарушено? (право на жизнь.) Дети, а как вы себя ведете, когда остаетесь дома одни? Что делаете, когда родители уходят? А что вам строго-настрого не разрешают делать? (трогать электрические приборы, брать спички, крутить краны…) А как вы поступите, если остались одни, если в дверь позвонили? (не откроем дверь без взрослых, позвоним соседям …)
Ребята, а в каком городе мы живем? Давайте построим район, в котором мы живем. Как он называется? Дети строят городок из готовых бумажных домиков или кубиков.
- А кто живет в этом домике? (ребенок называет имя и фамилию).
- Скажи, ты знаешь свой домашний адрес? Молодец, может ты знаешь и свой телефон? Все вы живете на разных улицах, в разных домах, и у каждого из вас свой адрес (каждый ребенок называет свой адрес).
Игра с мячом «Назови свой адрес»
Дети должны передавать друг другу мяч и называть номера домов, квартир и названия улиц, на которых они проживают. Воспитатель поощряет детей, хорошо знающих свои адреса.
- Как вы думаете, для чего нужно знать свой адрес, номер телефона, свое имя, фамилию? (Ответы детей).
Игра «Кто имеет право жить в этом доме»
Дети получают карточки с изображением жилищ животных, воспитатель спрашивает у детей:
- Кто имеет право жить в этом доме? Почему?
- С какими правами вы уже знакомы? Есть ли у вас обязанности по дому и какие? (ответы детей.)
Да, дети могут:
- Помогать близким, родным поддерживать в порядке свое жилье.
- Наводить порядок в собственной комнате, убирать на место свои игрушки.
- Убирать за собой постель, грязную посуду и т. д.
- Дети, пусть у каждого из вас будет теплый светлый дом. Ты любишь свой дом и бережешь его, не так ли? Что делать, что бы в доме было всем хорошо жить? Ведь в доме, кроме вас, проживает еще много людей, надо относиться к ним с уважением и соблюдать правила культуры проживания в доме. Что вы никогда не сделаете в своем доме и не хотите, чтобы сделали другие? (ответы детей.)
- Не стоит бросать мусор на лестнице, рисовать и чертить на стенах. Зато мы всегда будем вытирать ноги перед входом в дом.
- Помним, что играть с товарищами на лестнице невежливо. Вдруг кто-то из соседей болен, или отдыхает, а может кто-то работает, а всякий шум мешает этим людям. Поэтому играть удобнее и вежливее во дворе.
Игра «Приглашение в гости»
- Ребята, дом всегда немножко похож на своего хозяина. Если хозяин аккуратный, то в доме у него будет порядок. Если же хозяин неряха, то в его доме скорее всего будет беспорядок. (Дети фантазируют, какие дома могут быть у этих людей).
После, воспитатель предлагает детям рассказать о своем доме, своей комнате, любимых игрушках, книгах. Дети сообщают друг другу о семейных праздниках, традициях, правилах. Задача каждого ребенка убедить как можно больше друзей посетить его дом.
Занятие заканчивается прослушиванием песен о доме.
На следующем занятии по рисованию предложить детям нарисовать «Дом своей мечты».
