Развитие связной речи в старшей группе: тема «Фрукты»
Данный конспект занятия посвящен развитию связной речи у детей старшей группы образовательного учреждения. Цель занятия – познакомить детей с такими понятииями, как «фрукты», научить их называть и описывать различные виды плодов, а также составлять устные предложения и схемы. Занятие подразделяется на несколько этапов, каждый из которых включает в себя не только теоретическую часть, но и практические занятия, что помогает детям лучше усваивать материал.
В начале занятия мы создаем атмосферу заинтересованности через орг. момент, в процессе которого актуализируем уже имеющиеся у детей знания о фруктах. Дети рассматривают сюжетную картину «Сад», что помогает не только развить их внимание, но и способствует формированию богатого словарного запаса. Как только дети начали активно называть фрукты, мы переходим к следующему этапу - игровой деятельности.
Дидактическая игра «Сказочное дерево» позволяет детям развивать воображение и креативность, а также пополнять свои знания о фруктах. В процессе игры они учатся группировать предметы и понимать, какие из них являются фруктами, а какие - нет. Это помогает нам перейти к следующему шагу, в котором мы познакомим детей с загадками и способами заучивания, что также развивает их память и внимание.
Неотъемлемой частью занятия является физкультминутка, где через активные движения дети могут размяться и лучше сфокусироваться на предстоящих заданиях. Разнообразные игры, такие как «Сосчитай предметы», помогают детям закрепить изученный материал, позволяя им одновременно и развлекаться, и учиться. В возрасте 5-6 лет игра является ключевым элементом обучения, и мы максимально ее интегрируем в занятие.
На завершающем этапе мы обращаем внимание на создание условно-графических схем, что позволяет развивать не только речь, но и мышление, а также чувство цвета и форму. Завершение занятия проходит в виде подведения итогов, где каждая детская работа рассматривается, и дети могут похвалиться своими успехами, что очень важно для формирования уверенности и желания учиться вновь.
Конспект занятия по развитию связной речи в старшей группе: «Фрукты»
Задачи:
- знакомить детей с фруктами и их названиями
- учить детей самостоятельно составлять условно-графические схемы, используя их, предложения;
-добиваться правильного согласования слов в предложении, прилагательных с существительными, существительных с числительными;
- развитие внимания, мышления
- воспитание эстетического вкуса у детей.
Оборудование: предметные картинки по теме «Фрукты», альбом Васильевой С. А.; сюжетная картина «Сад».
Словарь: названия фруктов.
Ход занятия
1. Орг.момент
2. Формирование понятия «фрукты», актуализация имеющихся представлений, называние фруктов.
(Рассматривание сюж. картины «Сад»)
- В саду тоже созрел урожай. Что там выросло? (Дети называют).
- Как можно назвать одним словом то, что выросло в саду? ФРУКТЫ
_ Повторите вместе со мной это слово и запомните.
- еще раз назовите фрукты, которые вы знаете.
3. Дидактическая игра «Сказочное дерево»
- В саду выросло сказочное дерево. Сейчас мы будем собирать с него плоды.
- Почему я назвала это дерево сказочным? (Так не бывает, чтобы на одном дереве росли разные фрукты, только в сказке!)
Это груша. Это слива. Это яблоко. Это вишня.
Я сорвал грушу. Я сорвал вишню…
4. Дидактическая игра «4-ый лишний»
(группировка предметов)
- Это Незнайка. Он решил собрать фрукты. Кто хочет ему помочь? Помните: собирать нужно только фрукты.
5. Отгадывание загадки и заучивание ее наизусть.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке,
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (ЯБЛОКО)
6. Физминутка
Руки поднимаем, яблоки срываем. (Дети повторяют движения)
Руки опускаем. В корзину собираем.
Руки поднимаем и в корзину убираем. (Дети садятся)
А теперь ребята встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять. (Дети повторяют движения)
Наклонитесь вправо, влево
И беритесь вновь за дело.
7. Дидактическая игра «Сосчитай предметы»
-Будем считать яблоки, груши, апельсины.
8. Составление условно-графических схем.
- Будем составлять схемы.
- Какой формы яблоко? (Круглое)
- Какой значок поставим на схему? (Круг)
- Какого цвета яблоко? (Красное)
- Как это можно обозначить?
- Яблоко твердое или мягкое?
- Каким значком мы можем обозначить слово «твердое»?
- Какая получилась схема?
- Кто хочет еще раз рассказать.
9. Дидактическая игра «Раскрась фрукты»
(Закрепление названий цветов спектра и оттенков)
- На доске нарисованы фрукты, но художник забыл их раскрасить.
- Вспомните, какого цвета каждый из фруктов. Раскрасьте картинки мелками и правильно назовите цвет фруктов.
Груша желтая
Яблоко красное
Апельсин оранжевый
Лимон желтый
Слива фиолетовая
Вишня бордовая
10. Итог занятия.
